What's your name教学反思(2)
时间: 08-11
栏目:反思
让这节课达到了高潮，不仅大面积的提高了学生的练习量，巩固深化了本节课 的重点句型，同时也大大激发了学们的学习兴趣和激情。在整个教学过程中，我还充分的运用好评价机制，既维持了课堂秩序，又培养了学生的竞争意识和能力，使 学生积极、认真、有效的掌握了本节课的内容。最后，《Good morning ,Sam》的歌曲又把新课推向了另一个高潮。下课的铃声响了，同学们还意犹未尽。
这只是我五年教学生涯中的一个小片段，但正是这些散发着光彩的小片段，成就了学生，成就了我，让我更自信、更快乐的从事英语教学——这份我最热爱的工作。
反思五：What's your name教学反思
这节课主要是学习问候语：下午好，询问他人名字，并复习学习过的问候语“Good morning! Hi,I’m Mr\Ms……How are you? I’m fine,thank you,And you?”通过师生相互问候操练，同学与同学之间接龙问候游戏以及鼓励全班或个别学生用“Yes,you’re right! Wonderful! Good!”给予评价，使同学们的学习积极性都调动起来，活跃了气氛。但也有少数学困生不太敢开口说英语，怕说不好，其他同学笑话，接龙游戏轮到他们时， 他们说得不是很流利。这些都有待加强，以后上课特别要想办法让他们勇于说，乐于说，争着说。多提问他们，人人都积极参与，说错了也不要紧。
这只是我五年教学生涯中的一个小片段，但正是这些散发着光彩的小片段，成就了学生，成就了我，让我更自信、更快乐的从事英语教学——这份我最热爱的工作。
反思五：What's your name教学反思
这节课主要是学习问候语：下午好，询问他人名字，并复习学习过的问候语“Good morning! Hi,I’m Mr\Ms……How are you? I’m fine,thank you,And you?”通过师生相互问候操练，同学与同学之间接龙问候游戏以及鼓励全班或个别学生用“Yes,you’re right! Wonderful! Good!”给予评价，使同学们的学习积极性都调动起来，活跃了气氛。但也有少数学困生不太敢开口说英语，怕说不好，其他同学笑话，接龙游戏轮到他们时， 他们说得不是很流利。这些都有待加强，以后上课特别要想办法让他们勇于说，乐于说，争着说。多提问他们，人人都积极参与，说错了也不要紧。