What`s your favourite season教学反思
时间: 08-13
栏目:反思
反思一：What`s your favourite season教学反思
该节课教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理。在整个教学过程中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以学生为主体，以语言运用为中心，以小组合作学习为手段，以电脑课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让学生充满自信，感受成功，收到了较好的教学效果。本节课主要有以下几个特点：
1、采用任务型的教学活动
《英语课程标准》倡导任务型教学途径。学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在本节课中，让学生通过感知、体验、实践获得新知识和技能，为完成后面的任务进行知识与技能的准备和积累。
2、关注学生的学习过程
在这节课上，首先，教学内容的安排富有条理性和层次性，由易到难，由浅入深；其次，教学活动的设计富有层次与梯度；从机械模仿到操练再到巩固练习，循序渐进，逐步提高，充分体现出从"不会到会"这一学习过程。
3、注重学生的智力开发
根据素质教育的要求，英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力和创新能力，即开发学生的智力。在本节课中，我设计了各种活动，培养学生观察能力，激发学生的思维；通过"游戏"活动，培养学生的听说能力和语言运用能力，这些活动促进了学生的智力发展。
但还存在着很多的不足，需要继续加强学习，通过实践不断提高教学能力，完善教学方法。
一是在读的部分要多给学生一点时间，用多种方式让学生阅读短文，可以先听录音，然后让学生跟着录音朗读，再同桌读，分小组读，最后最好能给点时间让学生仿照短文根据自己的实际情况，跟同学做对话，并让其展示对话表演。
二是在写部分中练习与巩固这一环节有三种练习题，题量稍多了一点，应把题量适当减少。
三是在最后一个make a survey 环节中，是检查学生能否把所学知识运用中现实生活中，老师应试给予正确的示范后，再让学生进行问卷调查，并做出反馈检查。
反思二：What`s your favourite season教学反思
过本单元的学习，要求能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如What’s your favorite season? Which season do you like best? Summer/ Winter … Why do you like …/ Because I can …. 能够就天气情况进行问答，如What’s the weather like in …? Sunny. 能够听、会唱本单元的歌曲What’ s Your Favorite Season?和歌谣。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站
本单元的教学过程中，主要是要求学生认读PartA、B部分Let’s learn, Read and Write中的单词和句子，并掌握其中的四会单词，听说读写spring, summer, fall, winter, season等词；能够掌握Read and Write中的四会句子，在实际情景中运用，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题；能够理解并开展Let’s start, Make a survey, Task time等部分的内容；了解Good to know等部分的内容。在能力培养方面，要让学生能够询问并表达最喜欢的季节；在情感态度方面，要让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，同时培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感；在学习策略方面要引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力；在文化目标方面，要让学生了解有关全球天气差异的常识，了解南北半球在季节、天气上的不同。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站
教学重点难点：
本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是Which season do you like best? /What’s your favorite season? Why do you like summer/ winter? Because I can …. 难点是B部分要求掌握的四会动词和词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词节已出现过，因此教师在教学过程中可以以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。由于教学内容贴近生活，因而可以结合生活实际激发学生的学习兴趣。
教学过程中需要注意和重视的问题：
在教学重要特别重视学生的单词发音和拼写，注重学生的背诵和默写，深入操练单词和句子的朗读，培养语感。同时可以让学生收集一些贴近生活的四季照片，但必须强调要用英语把照片描述出来。鼓励学生在不同的季节勇于尝试不同的活动，切身体会和感受。
反思三：What`s your favourite season教学反思
本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。现反思如下：
一、教学目标已基本达到
1. 能够听说读写：spring, summer, fall, winter, season 等单词。
2. 能够听说认读句子：What’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。
3. 会唱歌曲《What’s your favourite season?》
在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall, winter, season及句型：What’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。
二、能够与学生生活实际进行紧密结合
这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
三、课堂教学中临时应变得当的措施
在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。
四、本堂课的不足之处
本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等等其他方式进行引入。
该节课教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理。在整个教学过程中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以学生为主体，以语言运用为中心，以小组合作学习为手段，以电脑课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让学生充满自信，感受成功，收到了较好的教学效果。本节课主要有以下几个特点：
1、采用任务型的教学活动
《英语课程标准》倡导任务型教学途径。学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在本节课中，让学生通过感知、体验、实践获得新知识和技能，为完成后面的任务进行知识与技能的准备和积累。
2、关注学生的学习过程
在这节课上，首先，教学内容的安排富有条理性和层次性，由易到难，由浅入深；其次，教学活动的设计富有层次与梯度；从机械模仿到操练再到巩固练习，循序渐进，逐步提高，充分体现出从"不会到会"这一学习过程。
3、注重学生的智力开发
根据素质教育的要求，英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力和创新能力，即开发学生的智力。在本节课中，我设计了各种活动，培养学生观察能力，激发学生的思维；通过"游戏"活动，培养学生的听说能力和语言运用能力，这些活动促进了学生的智力发展。
但还存在着很多的不足，需要继续加强学习，通过实践不断提高教学能力，完善教学方法。
一是在读的部分要多给学生一点时间，用多种方式让学生阅读短文，可以先听录音，然后让学生跟着录音朗读，再同桌读，分小组读，最后最好能给点时间让学生仿照短文根据自己的实际情况，跟同学做对话，并让其展示对话表演。
二是在写部分中练习与巩固这一环节有三种练习题，题量稍多了一点，应把题量适当减少。
三是在最后一个make a survey 环节中，是检查学生能否把所学知识运用中现实生活中，老师应试给予正确的示范后，再让学生进行问卷调查，并做出反馈检查。
反思二：What`s your favourite season教学反思
过本单元的学习，要求能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如What’s your favorite season? Which season do you like best? Summer/ Winter … Why do you like …/ Because I can …. 能够就天气情况进行问答，如What’s the weather like in …? Sunny. 能够听、会唱本单元的歌曲What’ s Your Favorite Season?和歌谣。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站
本单元的教学过程中，主要是要求学生认读PartA、B部分Let’s learn, Read and Write中的单词和句子，并掌握其中的四会单词，听说读写spring, summer, fall, winter, season等词；能够掌握Read and Write中的四会句子，在实际情景中运用，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题；能够理解并开展Let’s start, Make a survey, Task time等部分的内容；了解Good to know等部分的内容。在能力培养方面，要让学生能够询问并表达最喜欢的季节；在情感态度方面，要让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，同时培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感；在学习策略方面要引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力；在文化目标方面，要让学生了解有关全球天气差异的常识，了解南北半球在季节、天气上的不同。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站
教学重点难点：
本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是Which season do you like best? /What’s your favorite season? Why do you like summer/ winter? Because I can …. 难点是B部分要求掌握的四会动词和词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词节已出现过，因此教师在教学过程中可以以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。由于教学内容贴近生活，因而可以结合生活实际激发学生的学习兴趣。
教学过程中需要注意和重视的问题：
在教学重要特别重视学生的单词发音和拼写，注重学生的背诵和默写，深入操练单词和句子的朗读，培养语感。同时可以让学生收集一些贴近生活的四季照片，但必须强调要用英语把照片描述出来。鼓励学生在不同的季节勇于尝试不同的活动，切身体会和感受。
反思三：What`s your favourite season教学反思
本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。现反思如下：
一、教学目标已基本达到
1. 能够听说读写：spring, summer, fall, winter, season 等单词。
2. 能够听说认读句子：What’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。
3. 会唱歌曲《What’s your favourite season?》
在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall, winter, season及句型：What’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。
二、能够与学生生活实际进行紧密结合
这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
三、课堂教学中临时应变得当的措施
在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。
四、本堂课的不足之处
本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等等其他方式进行引入。