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What would you like to Eat教学反思

时间: 08-23 栏目:反思
反思一:What would you like to Eat教学反思

(1)上课之前的谈话和Let’s  chant 来巩固所学的知识,营造了很好的英语学习的氛围,拉近师生的情感距离,消除学生的紧张心理,为投入本课的学习创造积极的心理状态。Let’s  learn应用了资源学生学到纯正的发音,为以后学习打下良好的基础。以多种形式的练习摆脱的学习的枯燥,培养学生学习英语的兴趣,提高学生的各种能力。  

(2)在教学中,一直努力创设一中宽松、愉悦的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,使学生能够减轻心理压力,自然而然地学到知识。在教学中通过运用空中课堂资源,创设形象生动的动态效果,使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。  

(3)教学资源上述的优势证明,经常应用教育资源进行教学取得了很好的效果。但是教育资源还是要加以选择和添加,这样才能站在以学生实际出发的立场上进行教学,才能让学生更多、更好的学到知识。在应用空中教育资源的时候,应做到一切以生为本,以资源为辅,以学生的发展为目标,培养学生学习英语的兴趣,提高学生的各种能力。


反思二:What would you like to Eat教学反思

1、在第一课时中,让学生掌握了本课中主要的单词,通过对单词的练习,对后面课文的学习做了铺垫,同时通过chant,让学生了解了本课的主要句型。

2、第二课时中,学生学通过情景练习,学会了如何表达自己的感觉。

3、第三课时中,我把课文和后面的句子整合到一起,让学生在故事情节中练习句子,通过反复练习学生掌握了在餐厅中如何表达自己想的东西。

4、第四课时中,我对本课出现的难懂的词句进行了总结,通过练习具体操练,让学生加深印象,巩固了知识点,达到本节课的预期目的。

5、本课是关于食物的,我们能更好地结合实际,增强口语练习。

6、我们可创设情境,让学生成立一个快餐店员,并当服务员和顾客,更好地练习生活中的口语。

7、渗透德育教育,珍惜食物。


反思三:What would you like to Eat教学反思

1.帮助学生总结规律,利用多媒体感知语法
 
本节课的难点是不可数名词的用法,为了突破难点我用了一些方法,如:当讲到a Coke时,有学生提问,Coke是不可数名词,为什么能用a呢?我回答他在这里表示一杯可乐,所以可用a。但是在讲a lemonade时,学生又糊涂了。又如:我还帮助学生划分可数名词和不可数名词,划分之后学生对不可数名词前加数词更加迷茫了。在经历了几次失败之后,我决定从不可数名词的特殊用法入手,我运用PPT出示文本:在点餐的特定情境下,下面不可数名词可用数词修饰: a Coke(一杯), a French fries(一份), a pizza(一份), a spaghetti(一份)。下列不可数名词没有复数形式:two spaghetti,two pizza,two lemonade。我让学生把例子读出来感知,然后进行小组对话。符合学习语言的规律:呈现----感知----转换-----信息输出,学生掌握较好。

2.根据学生年龄特点创设情境,激发学生学习兴趣
 
对于五年级的学生来说,KFC这三个字母已经耳熟能详了,最主要的是大多数孩子都很喜欢吃。我就用在肯德基点餐作为本节课的大情境来进行教授和操练,从分组猜食物到调查表,在调查表环节中教师戴上肯德基服务生的帽子和围裙扮演salesperson,让学生扮演customer进行口语交际的训练,老师说完要求后学生们已经迫不及待的想要点餐了,在活动结束后,教师提出建议,让学生少吃对身体不健康的食品,达到了本节课的升华。


反思四:What would you like to Eat教学反思

本课目标是帮助学生学会使用形容词和可数名词、不可数名词,说出自己喜欢的食物。为此本课设计了四个教学环节,即“热身——情景教学——发散思维活动——情景表演”。从课的导入开始,老师就有意识地练习了部分形容词和名词,
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