What’s your hobby教学反思
时间: 08-13
栏目:反思
反思一：What’s your hobby教学反思
本课教学围绕“Hobby”这一话题展开话题。学习了有关这一话题的交际用语、词汇，探索了动词词组与ing形式的关系。我主要注重了以下几个方面的尝试：
1.为了复习旧知，导入新课，我在上课开始，通过课件出示了很多学生以前学过的动词词组，让学生通过儿歌的方式唱出来，既激发了学生的兴趣，又有效的复习了旧知，为新课的开始奠定良好的基础。对词汇的学习，注重在句型中进行单词的操练，尽量做到词不离句，句不离词;注重对学生进行大量的信息输入，一再出现和重复重点句型和词组；注重语言的应用，设计大量活动让学生能用学到的新知识进行交流。
2.整体呈现动词词组ing形式，分类对比了动词词组与ing形式的关系。在教学中通过已学的动词词组，整体引入其ing形式，这样学生对动词词组中的ing形式有了一个整体的概念，使学生一目了然，化繁为简，达到了较好的教学效果。
3.在教学对话时，我设计了一个表格，激发学生对新内容的感知，由回答李明的爷爷，奶奶，叔叔，婶婶的爱好，让学生了解了课文的主要内容。
4、创设真实语境、创设问题语境。本课中，I can say环节，在操练完动词和其相应的ing形式之后，我让学生同位之间对what’s your hobby? My hobby is… I like…此语境进行提问，对话和表演。教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛活跃。在教学中起了激趣的作用。
又进一步设计了I am a reporter（我是小记者）环节，通过创设一定的情景为学生提供了用英语交流的语言环境，强化了学生的角色意识，激发了他们的参与欲望，让用英语交流成为其内在的需要。
存在的不足：
1.课堂的学生习惯养成方面做的还不够好。有的时候为了顺利的进行教学内容，往往忽视学生的一些不良习惯，例如规整的坐姿、说小话等。虽然自己经常对学生进行提醒，但是觉得力度还不够、方法也需要不断完善。
2．在教学中，由于学生多，在面对全体学生方面，我还做得不够。有时显得大部分学生有事做，而少部分学习态度不端正的学生显得无事可做。在以后的教学中，我还应针对学生的实际，多设计一些有实效的、能让学生全员参与的活动，真正实现师生互动、生生互动。
今后整改的措施：
1.应更注重情景的创设，考虑以什么为线索。
2.游戏的设计应更考虑趣味性，以最大程度地调动学生的积极性。
3.今后在学生课堂常规习惯方面需要不断地学习、借鉴优秀教师的先进经验，并有效地运用在自己的课堂教学中。同时在学困生的转化方面还需要继续摸索，及时了解学生的思想动态并采用相应的监督、帮扶措施，是每一个学生在原有的基础上都能有所进步。
反思二：What’s your hobby教学反思
上周我上了六年级的一节课公开课，Unit 3 Lesson13 What`s your hobby?一课，hobby是孩子们比较感兴趣的话题，因此，学生比较容易理解这些内容，下面针对本课的内容反思如下。
一、反思教学内容
本节课所教的是小学六年级《英语》上册Unit 13的内容。能用英语谈论各自有些什么样的爱好。结合学生的学习实际情况将教学内容加以整合，依托教材，对于教学内容进行了调整，利用学生感兴趣的内容，由点到面，调动孩子的学习兴趣。
二、反思教学目标
本节课的知识目标是让学生能懂并能运用句子：What's your hobby? I'm interested in collecting stamps．My hobby is collecting toy cars．在情景中用英语来表达这些句子。能力目标是能能够在具体情景中用用流利的英语来询问和表达兴趣、爱好。情感目标是能够进一步提高对英语学习的热情，培养学生有益健康的兴趣和爱好。通过本节课的学习,提高学生听说读写的综合语言运用能力。
三、反思教学结构
在本节课中，我根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结。
第一步是热身活动（Warming up）。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用谈话的形式首先创造了浓厚的氛围,然后采用节奏轻快地chant激发学生学习英语的热情。第二步是复习旧知(Revision)。采用姚明和朗朗的图片，复习句型like…第三步呈现新知Presentation。我创设了恰当的情景，利用真实的邮票册向学生展示句型What’s your hobby? I`m interested in…第四步操练(Practice)充分利用小组合作的练习方式进行了练习学习课文。第五步是巩固知识 (Consolidation)；根据所学知识让学生在真实情境中表演课文巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。第六步是评价小结（Sum-up），评选出优胜小组。
四、反思教学方法
1、我所上的这节课内容丰富，采用学生感兴趣的话题集邮入手，和有趣的动画视频，激发学生的兴趣。
2、重视教学过程的评价，及时奖励学生。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养他们的成就感，但是，在评价的结果时，有些简短，不能激发学生学习的热情。
3、上课时，由于操练的时间过长，所以学生们做练习的时间不够，不能达到锻炼写的能力。应兼顾到每一个孩子，特别是一些学困生，应鼓励他们多张嘴，多说多练，发挥小组合作的作用。
反思三：What’s your hobby教学反思
《What’s your hobby》是一节真实、自然、生动、有趣的小学英语课。本课的教学目的明确，教学过程有序，教学活动设计合理，教学各环节过渡自然，学生思维活跃。这节课在组织和设计上主要有以下特点：
1．注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。
我从学生的兴趣出发，从学生的生活实际出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。教师在整个教学活动中成功地扮演了多个角色。首先，我是一个示范者，为学生展示语言结构、意义和语言运用的情景；同时我又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象；其次，我还是一个情景的设计者和学习的指导者，他通过相册、邮册等实物展现生动、逼真的交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义；此外，他更是一名课堂活动的组织者、学生学习的激励者和促进者，他通过照相机、身体语言设计情景，组织学生开展游戏和两人小组活动，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习的积极性，使学生学有所获。
2．注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。
本课教学内容涉及关于兴趣爱好的表达方式，能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。
3．注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学目标。
本课教学围绕“Hobby”这一话题展开话题。学习了有关这一话题的交际用语、词汇，探索了动词词组与ing形式的关系。我主要注重了以下几个方面的尝试：
1.为了复习旧知，导入新课，我在上课开始，通过课件出示了很多学生以前学过的动词词组，让学生通过儿歌的方式唱出来，既激发了学生的兴趣，又有效的复习了旧知，为新课的开始奠定良好的基础。对词汇的学习，注重在句型中进行单词的操练，尽量做到词不离句，句不离词;注重对学生进行大量的信息输入，一再出现和重复重点句型和词组；注重语言的应用，设计大量活动让学生能用学到的新知识进行交流。
2.整体呈现动词词组ing形式，分类对比了动词词组与ing形式的关系。在教学中通过已学的动词词组，整体引入其ing形式，这样学生对动词词组中的ing形式有了一个整体的概念，使学生一目了然，化繁为简，达到了较好的教学效果。
3.在教学对话时，我设计了一个表格，激发学生对新内容的感知，由回答李明的爷爷，奶奶，叔叔，婶婶的爱好，让学生了解了课文的主要内容。
4、创设真实语境、创设问题语境。本课中，I can say环节，在操练完动词和其相应的ing形式之后，我让学生同位之间对what’s your hobby? My hobby is… I like…此语境进行提问，对话和表演。教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛活跃。在教学中起了激趣的作用。
又进一步设计了I am a reporter（我是小记者）环节，通过创设一定的情景为学生提供了用英语交流的语言环境，强化了学生的角色意识，激发了他们的参与欲望，让用英语交流成为其内在的需要。
存在的不足：
1.课堂的学生习惯养成方面做的还不够好。有的时候为了顺利的进行教学内容，往往忽视学生的一些不良习惯，例如规整的坐姿、说小话等。虽然自己经常对学生进行提醒，但是觉得力度还不够、方法也需要不断完善。
2．在教学中，由于学生多，在面对全体学生方面，我还做得不够。有时显得大部分学生有事做，而少部分学习态度不端正的学生显得无事可做。在以后的教学中，我还应针对学生的实际，多设计一些有实效的、能让学生全员参与的活动，真正实现师生互动、生生互动。
今后整改的措施：
1.应更注重情景的创设，考虑以什么为线索。
2.游戏的设计应更考虑趣味性，以最大程度地调动学生的积极性。
3.今后在学生课堂常规习惯方面需要不断地学习、借鉴优秀教师的先进经验，并有效地运用在自己的课堂教学中。同时在学困生的转化方面还需要继续摸索，及时了解学生的思想动态并采用相应的监督、帮扶措施，是每一个学生在原有的基础上都能有所进步。
反思二：What’s your hobby教学反思
上周我上了六年级的一节课公开课，Unit 3 Lesson13 What`s your hobby?一课，hobby是孩子们比较感兴趣的话题，因此，学生比较容易理解这些内容，下面针对本课的内容反思如下。
一、反思教学内容
本节课所教的是小学六年级《英语》上册Unit 13的内容。能用英语谈论各自有些什么样的爱好。结合学生的学习实际情况将教学内容加以整合，依托教材，对于教学内容进行了调整，利用学生感兴趣的内容，由点到面，调动孩子的学习兴趣。
二、反思教学目标
本节课的知识目标是让学生能懂并能运用句子：What's your hobby? I'm interested in collecting stamps．My hobby is collecting toy cars．在情景中用英语来表达这些句子。能力目标是能能够在具体情景中用用流利的英语来询问和表达兴趣、爱好。情感目标是能够进一步提高对英语学习的热情，培养学生有益健康的兴趣和爱好。通过本节课的学习,提高学生听说读写的综合语言运用能力。
三、反思教学结构
在本节课中，我根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结。
第一步是热身活动（Warming up）。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用谈话的形式首先创造了浓厚的氛围,然后采用节奏轻快地chant激发学生学习英语的热情。第二步是复习旧知(Revision)。采用姚明和朗朗的图片，复习句型like…第三步呈现新知Presentation。我创设了恰当的情景，利用真实的邮票册向学生展示句型What’s your hobby? I`m interested in…第四步操练(Practice)充分利用小组合作的练习方式进行了练习学习课文。第五步是巩固知识 (Consolidation)；根据所学知识让学生在真实情境中表演课文巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。第六步是评价小结（Sum-up），评选出优胜小组。
四、反思教学方法
1、我所上的这节课内容丰富，采用学生感兴趣的话题集邮入手，和有趣的动画视频，激发学生的兴趣。
2、重视教学过程的评价，及时奖励学生。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养他们的成就感，但是，在评价的结果时，有些简短，不能激发学生学习的热情。
3、上课时，由于操练的时间过长，所以学生们做练习的时间不够，不能达到锻炼写的能力。应兼顾到每一个孩子，特别是一些学困生，应鼓励他们多张嘴，多说多练，发挥小组合作的作用。
反思三：What’s your hobby教学反思
《What’s your hobby》是一节真实、自然、生动、有趣的小学英语课。本课的教学目的明确，教学过程有序，教学活动设计合理，教学各环节过渡自然，学生思维活跃。这节课在组织和设计上主要有以下特点：
1．注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。
我从学生的兴趣出发，从学生的生活实际出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。教师在整个教学活动中成功地扮演了多个角色。首先，我是一个示范者，为学生展示语言结构、意义和语言运用的情景；同时我又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象；其次，我还是一个情景的设计者和学习的指导者，他通过相册、邮册等实物展现生动、逼真的交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义；此外，他更是一名课堂活动的组织者、学生学习的激励者和促进者，他通过照相机、身体语言设计情景，组织学生开展游戏和两人小组活动，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习的积极性，使学生学有所获。
2．注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。
本课教学内容涉及关于兴趣爱好的表达方式，能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。
3．注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学目标。