特别行政区香港和澳门教学反思
时间: 08-30
栏目:反思
反思一：特别行政区香港和澳门教学反思
这节课学生可以根据历史课学习的内容了解香港、澳门的“身世”及政治制度，为台湾的学习打下一定的基础。
本课主要介绍4方面的内容：
（1）优越的地理位置；
（2）人多地狭的矛盾及解决措施和人地可持续发展的战略；
（3）从历史背景和政治背景解析香港和澳门的国际竞争力，为说明港澳地区与内地优势互补对其经济发展的促进作用打下伏笔；
（4）港澳地区与内地联系的模式和意义。同时点拨时以香港为主，澳门为辅，重点强调香港和澳门的特殊地理环境和与祖国内地密不可分的关系，并帮助学生认识该类区域地理特点。
本课由于时间的关系，课程的进程稍显过快，应给学生更多的思考时间，这样学生可能有更多的收获，另外，在导入新课的时候若是播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》会更能激发学生的学习乐趣。
反思二：特别行政区香港和澳门教学反思
1、导入是一堂课的开始。俗话说：“万事开头难”，“良好的开端等于成功的一半”,好的导入能引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，先声夺人，辉映全堂；不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性，给学生一种消极的心理定势，成为教学成功的障碍。优美的歌曲是学生最喜闻乐见的艺术形式，能调节良好的教学气氛，使学生在自然、和谐、融洽、完美的境界中，在愉悦、欢快的心境中产生对学习的兴趣，从而得到提高能力、开发智力的目的.一堂课的导入是教师对教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)通盘考虑、周密安排的集中体现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”。有趣的导课，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生愉快地学习知识。只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、善学、爱学，因此导入时运用多种手段，使教材内容以新鲜活泼的面貌展现在学生面前，做到引人入胜，调动学生多种感官参与学习互动，能激发求知欲，防止产生厌倦心理。
2、在处理教材上，我采用的是问题教学法，以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。通过对“为何在新中国成立初期不马上收回香港澳门”、“用什么方式收回港澳”、“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“港澳回归历史意义”、“一国两制的意义”等问题的讨论，使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。在教学中，对教材内容进行了重新整合，把“一国两制”的意义调整到最后处理，使学生在学习完本课之后能够自然理解。
3、在制造历史情境方面，我用学生比较熟悉的《七子之歌》导入教学，引导学生回忆近代史上香港和澳门是如何离开祖国怀抱，体会国家统一是全中华民族的强烈愿望。对于香港和澳门回归的过程，使用视频资料拉近学生与历史的距离，使学生充分感受到香港澳门回归的激动人心的时刻。
4、课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足，在日后的教学中，我会加强对学生此方面能力的培养。
5、这节课将香港、澳门放在一起比较学习，让学生在自主探究、合作交流中找出它们的不同，不仅培养了学生分析问题的能力，更有助于学生对知识的把握。运用地图和资料了解香港澳门，分析港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响。
反思三：特别行政区香港和澳门教学反思
2月24日，苏州市各学科教研员来我校听课调研。我正好是上午第二课，教研员很自然的走进了我的课堂，教研员的到来让我在教学上受益匪浅。听过教研员的点拨后产生了一点想法。
《特别行政区——香港和澳门》这节课，教学的目标是通过阅读香港和澳门政区图，学生能够说明其地理位置——海陆位置和相对位置的优越性，初步培养获取图上信息的能力与分析技能；还有通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进而总结归纳出其因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施，逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念等。教学重点为：1、优越的地理位置；2、人多地狭；3、经济特点。
香港和澳门，距离我们比较远，再加上他有自己的独特性，因此，我选择采用PPT的形式来上课。PPT是采用层层递进的顺序制作而成。第一部分，用香港和澳门的屈辱历史导入。由于历史课上已经学过相关内容，所以学生很容易就进入角色。第二部分，观看香港、澳门的政区图。让学生在地图上找到香港和澳门，并且指出它们的相对位置。马上介绍香港澳门的土地面积和人口，让学生计算人口密度，我对学生的要求是列出计算式。通过数字直观的体会港澳“人多地狭”，再用港澳高楼比肩照片来客观体会。引出港澳面对“人多地狭”采取的措施“上天、下海”。第三部分，结合港澳地理位置，人文特点，分析港澳的经济特点。主要是港澳和内地的关系，属于相互促进、相互依存的关系。最后，给学生挑选了一些题目进行课堂巩固联系。
这堂课感觉我的准备还是比较充分的。内容层次分明，教学方法也学生比较容易接收，结构也比较完整。通过教研员的指点，我还是找到很多不足：1、课堂形式比较传统，整堂课基本上是以我的讲解为主，学生参与的比较少。特别是现在比较流行的小组讨论、学生上来动手画、写这些方法我没有使用。导致课堂还是缺少了一点活跃性。2、对地理新课标的把握还是不够。比如，说明内地——港澳的关系应该多点资料，最好在让学生多讨论讨论。
对于这些不足，我应该多尝试下课改，及时掌握课堂教学最新理念、方法，让学生学的更好；对课标要更加仔细的阅读，更好的掌握课改理念。我相信，我将来可以把课上的更加完美。
反思四：特别行政区香港和澳门教学反思
根据我校的实际情况及学生特点我精心准备了这节示范课。授课后及时找到主任及科任组长进行评课。自己又重新回顾本节课的各环节，总体感觉良好。
新授之前先提问学生对行政区的区划了解。学生们说出自己对各级各类行政区的划分。对最高行政区省级行政区中不同类型的划分也掌握得很好。这样很自然地导入新课。这种导入教学的方法既复习了旧知，又为学习新知做了铺垫。感觉这样的导入教学既简洁又明了。
在讲授新知时我设计了自学为主完成表格内容这一环节，在这一环节中我的本意是想培养学生自主学习的能力。但在教学过程中学生并不清楚现象与本质的含义，只是单纯的把材料中的内容填写出来。比如在让学生用自己的话概括香港的地理位置时学生不能正确表达，学生看图能力不是很强，也没有掌握正确的看图方法。并没有用自己的话来概括。通过这道题的设置，使我感觉到在教学中类似问题，要是采取小组合作共同探究的学习方法，
这节课学生可以根据历史课学习的内容了解香港、澳门的“身世”及政治制度，为台湾的学习打下一定的基础。
本课主要介绍4方面的内容：
（1）优越的地理位置；
（2）人多地狭的矛盾及解决措施和人地可持续发展的战略；
（3）从历史背景和政治背景解析香港和澳门的国际竞争力，为说明港澳地区与内地优势互补对其经济发展的促进作用打下伏笔；
（4）港澳地区与内地联系的模式和意义。同时点拨时以香港为主，澳门为辅，重点强调香港和澳门的特殊地理环境和与祖国内地密不可分的关系，并帮助学生认识该类区域地理特点。
本课由于时间的关系，课程的进程稍显过快，应给学生更多的思考时间，这样学生可能有更多的收获，另外，在导入新课的时候若是播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》会更能激发学生的学习乐趣。
反思二：特别行政区香港和澳门教学反思
1、导入是一堂课的开始。俗话说：“万事开头难”，“良好的开端等于成功的一半”,好的导入能引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，先声夺人，辉映全堂；不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性，给学生一种消极的心理定势，成为教学成功的障碍。优美的歌曲是学生最喜闻乐见的艺术形式，能调节良好的教学气氛，使学生在自然、和谐、融洽、完美的境界中，在愉悦、欢快的心境中产生对学习的兴趣，从而得到提高能力、开发智力的目的.一堂课的导入是教师对教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)通盘考虑、周密安排的集中体现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”。有趣的导课，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生愉快地学习知识。只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、善学、爱学，因此导入时运用多种手段，使教材内容以新鲜活泼的面貌展现在学生面前，做到引人入胜，调动学生多种感官参与学习互动，能激发求知欲，防止产生厌倦心理。
2、在处理教材上，我采用的是问题教学法，以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。通过对“为何在新中国成立初期不马上收回香港澳门”、“用什么方式收回港澳”、“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“港澳回归历史意义”、“一国两制的意义”等问题的讨论，使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。在教学中，对教材内容进行了重新整合，把“一国两制”的意义调整到最后处理，使学生在学习完本课之后能够自然理解。
3、在制造历史情境方面，我用学生比较熟悉的《七子之歌》导入教学，引导学生回忆近代史上香港和澳门是如何离开祖国怀抱，体会国家统一是全中华民族的强烈愿望。对于香港和澳门回归的过程，使用视频资料拉近学生与历史的距离，使学生充分感受到香港澳门回归的激动人心的时刻。
4、课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足，在日后的教学中，我会加强对学生此方面能力的培养。
5、这节课将香港、澳门放在一起比较学习，让学生在自主探究、合作交流中找出它们的不同，不仅培养了学生分析问题的能力，更有助于学生对知识的把握。运用地图和资料了解香港澳门，分析港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响。
反思三：特别行政区香港和澳门教学反思
2月24日，苏州市各学科教研员来我校听课调研。我正好是上午第二课，教研员很自然的走进了我的课堂，教研员的到来让我在教学上受益匪浅。听过教研员的点拨后产生了一点想法。
《特别行政区——香港和澳门》这节课，教学的目标是通过阅读香港和澳门政区图，学生能够说明其地理位置——海陆位置和相对位置的优越性，初步培养获取图上信息的能力与分析技能；还有通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进而总结归纳出其因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施，逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念等。教学重点为：1、优越的地理位置；2、人多地狭；3、经济特点。
香港和澳门，距离我们比较远，再加上他有自己的独特性，因此，我选择采用PPT的形式来上课。PPT是采用层层递进的顺序制作而成。第一部分，用香港和澳门的屈辱历史导入。由于历史课上已经学过相关内容，所以学生很容易就进入角色。第二部分，观看香港、澳门的政区图。让学生在地图上找到香港和澳门，并且指出它们的相对位置。马上介绍香港澳门的土地面积和人口，让学生计算人口密度，我对学生的要求是列出计算式。通过数字直观的体会港澳“人多地狭”，再用港澳高楼比肩照片来客观体会。引出港澳面对“人多地狭”采取的措施“上天、下海”。第三部分，结合港澳地理位置，人文特点，分析港澳的经济特点。主要是港澳和内地的关系，属于相互促进、相互依存的关系。最后，给学生挑选了一些题目进行课堂巩固联系。
这堂课感觉我的准备还是比较充分的。内容层次分明，教学方法也学生比较容易接收，结构也比较完整。通过教研员的指点，我还是找到很多不足：1、课堂形式比较传统，整堂课基本上是以我的讲解为主，学生参与的比较少。特别是现在比较流行的小组讨论、学生上来动手画、写这些方法我没有使用。导致课堂还是缺少了一点活跃性。2、对地理新课标的把握还是不够。比如，说明内地——港澳的关系应该多点资料，最好在让学生多讨论讨论。
对于这些不足，我应该多尝试下课改，及时掌握课堂教学最新理念、方法，让学生学的更好；对课标要更加仔细的阅读，更好的掌握课改理念。我相信，我将来可以把课上的更加完美。
反思四：特别行政区香港和澳门教学反思
根据我校的实际情况及学生特点我精心准备了这节示范课。授课后及时找到主任及科任组长进行评课。自己又重新回顾本节课的各环节，总体感觉良好。
新授之前先提问学生对行政区的区划了解。学生们说出自己对各级各类行政区的划分。对最高行政区省级行政区中不同类型的划分也掌握得很好。这样很自然地导入新课。这种导入教学的方法既复习了旧知，又为学习新知做了铺垫。感觉这样的导入教学既简洁又明了。
在讲授新知时我设计了自学为主完成表格内容这一环节，在这一环节中我的本意是想培养学生自主学习的能力。但在教学过程中学生并不清楚现象与本质的含义，只是单纯的把材料中的内容填写出来。比如在让学生用自己的话概括香港的地理位置时学生不能正确表达，学生看图能力不是很强，也没有掌握正确的看图方法。并没有用自己的话来概括。通过这道题的设置，使我感觉到在教学中类似问题，要是采取小组合作共同探究的学习方法，