经济全球化与对外开放教学反思
时间: 08-21
栏目:反思
反思一：经济全球化与对外开放教学反思
这堂课设计了切合学生实际的探究活动，调动了学生的热情，吸引了学生主动参与课堂的讨论和思考，既完成了知识和能力目标，又实现了情感、态度和价值观目标。探究问题设计得好，能起到事半功倍的教学效果。
1、注意难易度，设置好适当的思维梯度。问题的难易度要接近学生的最近发展区，过于简单或过于复杂，都不利于调动学生的学习积极性、思维主动性，也就达不到教学的目的，必须有思维层次和梯度；
2、从学生实际情况出发。设计问题时必须考虑学生现有的知识基础、生活经验和思维水平，教师在设计问题时除备好教材之外，备好学生。
3、解决教学重点、突破教学难点。在问题探究式教学过程中，本人创设好问题情境，设计几个具有思维梯度性问题，让学生在教师的指导下通过自主学习和合作探究来解决问题，并获得解决问题的知识和能力，从而突破教学难点。
课堂实践后的总结：
1、经济全球化和对外开放的要求学生必须要具有一定空间想像能力，作为老师在这一过程中要谨慎选材，处理不当，再精彩的内容在学生看来都是空中楼阁。
2、要把中国对外开放和经济全球化内容衔接起来，在统一中去把握。
3、本课内容更应该与时俱进，要解放思想，要勇于创新，突破某些传统观点，因为近年来的中国对外开放过程中，对内对外都有了很多新的认识。
反思二：经济全球化与对外开放教学反思
一、值得肯定的地方：
1、课堂设计实用高效。
本课时的涉及内容有难有易、有繁有简。但知识本身距离学生生活较远，理论性较强，而且依据十八大精神，教材对本部分内容做了修改。因此，在设计这节课时，我设计了一系列小栏目把枯燥的东西变生动，把抽象的东西具体化，使复杂的东西简单化，化高深为浅出，而且增添了课堂的趣味性。对于学生自己能够理解的内容，如：经济全球化的含义、表现、影响等知识，学生通过课前预习可以自行掌握，课上设计观点判断小竞答、政治观点大论坛、知识记忆大比拼等小栏目，在与同学的交流中实现成果共享，突破了易混点、易错点。对于高频考点和重点知识，如怎样全面提高开放型经济水平，采集大量材料并加以整理，采用课堂探究的办法，引导学生从材料中提取有效信息，透过我国制造业的瓶颈，发现解决的措施，在预设中生成知识，既直观形象又高效实用。
2、教学方法灵活多样。
针对知识的难易程度以及在高考中的不同地位，采用不同的教学方法。在处理低频考点时，采用趣味化的小栏目，把主动权交给学生，注重引导学生之间的互动，让学生在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，突破了易混点易错点，提高了课堂效率；对于高频考点，设置情景材料，采用自主、合作、探究方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，在探究活动中提炼观点，自然而然的完成对知识的认识与理解，既突出了重点又突破了难点，实现了知、信、行的有机统一，可谓环环相扣，水到渠成。在整堂课的教学中，学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，提高了课堂效率。
3、过渡衔接自然流畅。
检查完学生的预习情况后，设置过渡语：通过预习检测可以看出大家的预习卓有成效，下面让我们满怀信心一起走进课堂互动，激发学生的学习欲望。复习完经济全球化的知识后，过渡语：面对经济全球化，我们要积极参与国际经济竞争与合作，全面提高开放型经济水平，点出了两个考点之间的内在联系。在突破贸易壁垒这一难点问题方面，设置过渡语：提高国际竞争力，需要勇气，更需要智慧，激发学生的探索兴趣。
二、不足之处：
1、时间安排上出现了前松后紧的遗憾，在某些小问题上处理过细，导致后面对于应对贸易壁垒这一难点问题的处理上稍显仓促。
2、为了能够在有限的时间内完成教学任务，在小组合作解决重点问题时，交给学生探究的时间不够充分，在展示交流成果时也是匆匆收场，在教学效果上有些许遗憾。
课堂教学本来就是一门遗憾的艺术，我们教师就是在不断追求课堂完美的过程中实现自身的价值。通过这次公开课，我体验到了课堂带给我的那份快乐与思考，同时也感受到了自己的成长，在今后的教学中我会扬长避短，不断超越自我，不断进步！
反思三：经济全球化与对外开放教学反思
本课《经济全球化与对外开放》包括两个框题：第一框题“面向经济全球化”和第二框题“积极参与国际经济竞争与合作”。
其中，第一框题“面向经济全球化”分设“经济全球化趋势”与“经济全球化的影响”两个目，主要分析：经济全球化的含义、动力、表现以及经济全球化的实质、利弊影响。第二框题：“积极参与国际经济竞争与合作”分设“对外开放的新阶段”与“全面提高对外开放水平”两目，主要分析：世贸组织的功能、原则、目标，加入世贸组织对我国经济活动的影响以及对外开放是我国的基本国策，“引进来”与“走出去”战略。
在分析经济全球化趋势时，首先提问学生身旁存在的外国品牌的商品，由学生的回答导入之所以出现这种现象正是经济全球化趋势所引起的，同时导入经济全球化的含义，在讲解含义时突出在全球流动和配置的除了商品外，还包括劳务、技术、资金。本目一个较突出的重点在于经济全球化的表现——生产全球化、贸易全球化和资本全球化。其中在讲解生产全球化时，除了引用课本中“空中客车”的例子，还列举了通用汽车，索尼袖珍计算机等也由世界各国生产完成突出目前生产全球化日益加强，且指出中国被寓于“世界工厂”的美称，增加学生相关知识。在分析贸易全球化时则用课本中甲、乙国的例子，指出在全球化贸易中各国总是用自己的优势产品去交换自己的劣势产品，点出何为比较优势。接着在讲解经济全球化的载体——跨国公司时主要从其含义、目的和作用来着手。
在分析第二目“经济全球化的影响”时主要引导学生从日常生活出发，善于发现生活中经济全球化的影响，并引导学生客观地看待经济全球化的影响，既要看到其积极影响，也要看到其消极的一面，并掌握经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。最后点出对于广大发展中国家来说面对经济全球化应持有的态度。
在本课第二框第一目中主要介绍了世界贸易组织的地位、作用和基本原则，由于这些知识相对比较简单，所以就让学生以竞赛的方式当场掌握，在讲解入世对中国的影响时引导学生把其与上节课中经济全球化的影响相比较，得出看待一件事的影响及看待生活中很多事情的态度都应坚持一分为二，对学生进行机会教育。
在分析第二目“全面提高对外开放水平”时，着重讲解为何对外开发是我国一项长期的基本国策；我国对外开放的格局；全面提高对外开放水平的基本战略和我国对外开放应坚持的原则，引导学生从课本提供的材料得出结论，发挥其主观能动性。
通过本课教学，发现学生的自学能力其实比较理想，思维也较为活跃，这是本课最大的亮点。
这堂课设计了切合学生实际的探究活动，调动了学生的热情，吸引了学生主动参与课堂的讨论和思考，既完成了知识和能力目标，又实现了情感、态度和价值观目标。探究问题设计得好，能起到事半功倍的教学效果。
1、注意难易度，设置好适当的思维梯度。问题的难易度要接近学生的最近发展区，过于简单或过于复杂，都不利于调动学生的学习积极性、思维主动性，也就达不到教学的目的，必须有思维层次和梯度；
2、从学生实际情况出发。设计问题时必须考虑学生现有的知识基础、生活经验和思维水平，教师在设计问题时除备好教材之外，备好学生。
3、解决教学重点、突破教学难点。在问题探究式教学过程中，本人创设好问题情境，设计几个具有思维梯度性问题，让学生在教师的指导下通过自主学习和合作探究来解决问题，并获得解决问题的知识和能力，从而突破教学难点。
课堂实践后的总结：
1、经济全球化和对外开放的要求学生必须要具有一定空间想像能力，作为老师在这一过程中要谨慎选材，处理不当，再精彩的内容在学生看来都是空中楼阁。
2、要把中国对外开放和经济全球化内容衔接起来，在统一中去把握。
3、本课内容更应该与时俱进，要解放思想，要勇于创新，突破某些传统观点，因为近年来的中国对外开放过程中，对内对外都有了很多新的认识。
反思二：经济全球化与对外开放教学反思
一、值得肯定的地方：
1、课堂设计实用高效。
本课时的涉及内容有难有易、有繁有简。但知识本身距离学生生活较远，理论性较强，而且依据十八大精神，教材对本部分内容做了修改。因此，在设计这节课时，我设计了一系列小栏目把枯燥的东西变生动，把抽象的东西具体化，使复杂的东西简单化，化高深为浅出，而且增添了课堂的趣味性。对于学生自己能够理解的内容，如：经济全球化的含义、表现、影响等知识，学生通过课前预习可以自行掌握，课上设计观点判断小竞答、政治观点大论坛、知识记忆大比拼等小栏目，在与同学的交流中实现成果共享，突破了易混点、易错点。对于高频考点和重点知识，如怎样全面提高开放型经济水平，采集大量材料并加以整理，采用课堂探究的办法，引导学生从材料中提取有效信息，透过我国制造业的瓶颈，发现解决的措施，在预设中生成知识，既直观形象又高效实用。
2、教学方法灵活多样。
针对知识的难易程度以及在高考中的不同地位，采用不同的教学方法。在处理低频考点时，采用趣味化的小栏目，把主动权交给学生，注重引导学生之间的互动，让学生在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，突破了易混点易错点，提高了课堂效率；对于高频考点，设置情景材料，采用自主、合作、探究方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，在探究活动中提炼观点，自然而然的完成对知识的认识与理解，既突出了重点又突破了难点，实现了知、信、行的有机统一，可谓环环相扣，水到渠成。在整堂课的教学中，学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，提高了课堂效率。
3、过渡衔接自然流畅。
检查完学生的预习情况后，设置过渡语：通过预习检测可以看出大家的预习卓有成效，下面让我们满怀信心一起走进课堂互动，激发学生的学习欲望。复习完经济全球化的知识后，过渡语：面对经济全球化，我们要积极参与国际经济竞争与合作，全面提高开放型经济水平，点出了两个考点之间的内在联系。在突破贸易壁垒这一难点问题方面，设置过渡语：提高国际竞争力，需要勇气，更需要智慧，激发学生的探索兴趣。
二、不足之处：
1、时间安排上出现了前松后紧的遗憾，在某些小问题上处理过细，导致后面对于应对贸易壁垒这一难点问题的处理上稍显仓促。
2、为了能够在有限的时间内完成教学任务，在小组合作解决重点问题时，交给学生探究的时间不够充分，在展示交流成果时也是匆匆收场，在教学效果上有些许遗憾。
课堂教学本来就是一门遗憾的艺术，我们教师就是在不断追求课堂完美的过程中实现自身的价值。通过这次公开课，我体验到了课堂带给我的那份快乐与思考，同时也感受到了自己的成长，在今后的教学中我会扬长避短，不断超越自我，不断进步！
反思三：经济全球化与对外开放教学反思
本课《经济全球化与对外开放》包括两个框题：第一框题“面向经济全球化”和第二框题“积极参与国际经济竞争与合作”。
其中，第一框题“面向经济全球化”分设“经济全球化趋势”与“经济全球化的影响”两个目，主要分析：经济全球化的含义、动力、表现以及经济全球化的实质、利弊影响。第二框题：“积极参与国际经济竞争与合作”分设“对外开放的新阶段”与“全面提高对外开放水平”两目，主要分析：世贸组织的功能、原则、目标，加入世贸组织对我国经济活动的影响以及对外开放是我国的基本国策，“引进来”与“走出去”战略。
在分析经济全球化趋势时，首先提问学生身旁存在的外国品牌的商品，由学生的回答导入之所以出现这种现象正是经济全球化趋势所引起的，同时导入经济全球化的含义，在讲解含义时突出在全球流动和配置的除了商品外，还包括劳务、技术、资金。本目一个较突出的重点在于经济全球化的表现——生产全球化、贸易全球化和资本全球化。其中在讲解生产全球化时，除了引用课本中“空中客车”的例子，还列举了通用汽车，索尼袖珍计算机等也由世界各国生产完成突出目前生产全球化日益加强，且指出中国被寓于“世界工厂”的美称，增加学生相关知识。在分析贸易全球化时则用课本中甲、乙国的例子，指出在全球化贸易中各国总是用自己的优势产品去交换自己的劣势产品，点出何为比较优势。接着在讲解经济全球化的载体——跨国公司时主要从其含义、目的和作用来着手。
在分析第二目“经济全球化的影响”时主要引导学生从日常生活出发，善于发现生活中经济全球化的影响，并引导学生客观地看待经济全球化的影响，既要看到其积极影响，也要看到其消极的一面，并掌握经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。最后点出对于广大发展中国家来说面对经济全球化应持有的态度。
在本课第二框第一目中主要介绍了世界贸易组织的地位、作用和基本原则，由于这些知识相对比较简单，所以就让学生以竞赛的方式当场掌握，在讲解入世对中国的影响时引导学生把其与上节课中经济全球化的影响相比较，得出看待一件事的影响及看待生活中很多事情的态度都应坚持一分为二，对学生进行机会教育。
在分析第二目“全面提高对外开放水平”时，着重讲解为何对外开发是我国一项长期的基本国策；我国对外开放的格局；全面提高对外开放水平的基本战略和我国对外开放应坚持的原则，引导学生从课本提供的材料得出结论，发挥其主观能动性。
通过本课教学，发现学生的自学能力其实比较理想，思维也较为活跃，这是本课最大的亮点。