帮扶困难学生实施方案

1帮扶困难学生实施方案

一、指导思想

根据新课程“以学生发展为本，坚持全体学生全面发展”的基本理念，认真贯彻落实县教育局提出的完善义务段学习困难学生的帮教措施要求，切实提高我校“学习困难生”的学习兴趣，优化“学习困难生”学习环境，使全体教职员工树立“不让一个孩子掉队”的思想。

二、学困生的界定

学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比，在学习上有明显困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生，他们学习成绩低下或行为习惯偏差。

我校学困生一般分为三类:

(1)智力型学习困难学生。这类学生存在智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依然低下，但人数极少或没有。

(2)学习困难学生。主要指学习成绩明显落后于其他同学的学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大潜能。

(3)行为习惯偏差困难学生。这部分学生在行为习惯上，存在较大问题，影响班级正常课堂教学。后两类学生是转化的重点。

三、帮教学习困难学生的具体措施

1、“学困生”的成因分析根据我校对“学困生”的界定，由教导处统一设计，班主任和语文、数学、英语任课老师对各类学困生进行成因分析(包括思想状况、原有水平、知识结构、学习态度、学习方法)，由年级组按类别进行归类。

2、营造温馨人际环境推进“温馨教室”创建，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关心学困生，鼓励他们参加班级活动，不孤立“学困生”，重点做好与学困生的交流沟通、家访工作，保证家校合力，教育同步。

3、加强学习辅导和管理备课有层次。教案设计中体现针对“学困生”的内容与问题。上课有参与。营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，鼓励学困生积极参与教学活动，融入课堂。作业有坡度。加强作业的有效管理，减少数量，注重“X+1”(X道基础题，1道提高选做题)分层设计，勤诊断，勤反馈，勤面批，千方百计提高学生完成作业的兴趣。辅导有策略。课内、课外辅导有机结合，注重学法指导和知识结构梳理。评价有激励。善于捕捉“学困生”点点滴滴的闪光点，注重学习过程的激励评价，树立“学困生”学习的信心。

4、做好心理辅导工作做好“学困生”的心理疏导，以个别辅导和团体辅导相结合的方式，加强心理健康教育，排除不良情绪;做好“学困生”档案跟踪和个案研究工作;做好和教师在教育方式上的沟通工作，把握规律，开展转化辅导。

四、检查总结

学期末各科任老师针对自己的帮教措施，对所帮教的学生结果做出全面分析，并为下一年的帮教措施提供材料。

2帮扶自主发展困难学生实施方案

一、总体要求:

以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。特制订本计划。

二、具体做法:

㈠建立制度，明确职责。

根据上级有关文件要求，结合我校实际，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案。

以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度。

对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级(解校长包五六年级、方主任包三四年级、李玉玲主席包一二年级)，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。

㈡注重方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，

交朋友。充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、教师念好“三字经”，即:立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民-主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导。

在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。

2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。

良好的班集体，和-谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。

3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。

在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即:多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。在转化过程中要实事求是地提出分

阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“进步星”，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学习进步生”，对思想品德进步较大的评为“规范优秀生”，予以表彰。

4、交流总结，评比考核。

首先，建立“学困生”转化研讨制度。学校每学年召开一次教育和转化“学困生”的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。

大程小学

3帮扶家庭经济困难学生实施方案

为构建和谐教育，进一步体现教育的公平性，加快教育改革与发展步伐。为了充分关爱困难学生，真正解决各类困难学生生活和学习上的问题，根据上级有关文件要求，进一步加大对贫困生的帮扶力度，现结合我校教育工作实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻落实十八大以来的系列精神，大力弘扬中华民族扶贫济弱的优良传统，以师生结对帮扶活动为载体，以强化师德师风建设为目的，不断增强广大教师的敬业精神和服务意识，密切师生关系，营造和谐的教育环境和氛围，推动我校教育健康发展。

二、帮扶工作领导小组:

组长:

副组长:

成员:全体教师

三、基本原则

1、全员参与。全校教师全员参与，帮扶在本校就读的家庭经济困难学生。

2、突出重点。对在校就读的残疾学生、孤儿及单亲家庭学生、学困生、德困生、留守儿童、特长生给予优先和重点帮扶。

3、因需帮扶。根据困难学生特点和健康成长需求给予指导和帮扶。长期坚持。在所帮扶对象完成本校学业后，进行重新结对帮扶，并逐步建立教师帮扶困难学生长效机制。

4、务实求效。学校校长任组长，直接负责本校的结对帮扶工作。加强监督，狠抓落实，确保结对帮扶行动有序有效开展，确保帮扶对象健康快乐成长，不完成本校学业不脱钩。

四、主要方法及措施

1、帮生活困难。对残疾儿童、孤儿、单亲家庭学生，留守儿童给予物质和经济上的帮扶、解决生活困难，提高生活质量。

2、帮学习提高。帮扶学困生优化学习方法，解决学习困难，提高学习质量，养成良好学学习惯。

3、帮品德养成。对德困生进行品德、心理、行为等方面的调试、疏导，帮助他们养成良好行为习惯，树立正确的人生观、世界观、价值观，健康成长，成人成才。

4、帮技能培养。对有技能特长的家庭经济困难学生，结合学生的兴趣爱好，开展针对性的指导和训练，激发潜能，培养个性，促进学生全面发展。

5、帮家庭教育。优化家长教育理念，指导家长进行科学的家庭教育，与学校共建良好环境，共促学生健康成长。

五、帮扶方式

1、校级领导帮扶3名本校贫困学生，一般中层干部帮扶4名本校贫困学生

2、班主任每人帮扶3－5名本校贫困学生，科任教师每人帮扶2名本校贫困学生。

六、工作要求

1、科学统筹安排。学校要把开展这项行动同做好学校日常工作结合起来，同师德师风建设和开展学雷锋活动结合起来，做到共同推进、有效开展。

2、严明工作纪律。帮扶要尊重学生及其家长意愿。教师不得以帮扶为由，收受学生及其家长的礼品和馈赠，增加家长负担。

3、加强宣传指导。借助班会、黑板报、宣传栏、校园广播等形式，大力宣传帮扶工作进展和成效。对涌现出的先进典型，要及时发现、认真总结，大力宣传推广，营造尊师重教的社会氛围。

4、强化监督考核。在平时的监督检查中，要把帮扶活动作为重要内容之一，与教育工作同步督促进行。

4“党员青年教师结对帮扶困难学生”实施方案

一、指导思想:

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，将党员教师的创先争优活动渗透到学校教育的全过程，提升学校的文化底蕴。

二、活动内容--为“两困生”点亮希望之灯

当前我校学生中有相当比例的学困生和贫困生，党员青年教师结对帮扶，解决贫困生的生活之忧，提高学困生的学习信心。为此，全体党员及广大青年教师采取以下措施，真心实意的帮助“两困生”:

(一)学困生结队帮扶方案

学困生一直是困扰学校教育教学工作的重点，他们的学习状态涣散，组织纪律观念淡薄，直接影响良好校风、班风、学风的形成。为了彻底改变这些学生的学习状态，调整好他们的心态，学校特制定党员青年教师结对学困生帮扶方案。

1、确定学困生名单，各班班主任根据平时对学生行为习惯和学习习惯的观察及平时作业的完成情况确定一定数量的学困生，然后分解到党员教师。

2、具体帮扶步骤:

①经常找学困生谈心，从各个方面给予指导，引起他们的重视，强调学校对他们的关心和爱护，使学困生端正心态，积极应对挑战。

②为学困生制定帮扶的近期方案和远景方案。用心去发掘学困生的潜力和价值，进而逐步提高他们的学习兴趣。

③争取家长的配合，并对家长提出共同帮扶的措施方法。

④使党员教师明确自己的帮困对象，因材施教，提高教育的时效性。

⑤党员教师对学困生的学习表现要做跟踪调查，并及时通报家长。

⑥建立学困生档案，及时掌握帮扶过程中学困生出现的问题，及时总结帮困经验，真正带出成效。

(二)贫困生结队帮扶方案

1、扶助对象

遵纪守法，品行优良;诚实谦逊，好学上进;经济困难，并迫切需要资助的在校学生。

2、扶助方式

①由学校党员教师与特困生结对帮扶，每位党员教师包括入党积极分子，每人扶助一名学困生;

②具体活动由党支部组织进行，非党员干部自愿扶助;

③扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。

3、扶助内容

①思想上解惑

鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

②生活上资助

贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

③学习上帮助提高

一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

三、结队扶助要求

1、扶助工作由各党员教师依据本方案进行。热忱欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上;

2、扶助工作应保持持续性、稳定性;

3、由学校少先队同各年级组联合推荐学困生、贫困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报党支部;

4、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。

5、对党员教师的要求:

将对学生的教育引导贯穿到整个教育活动之中。在思想上，帮助学生树立远大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品质，及时解决学生的思想困惑和心理问题;在学习上，以人为本，关爱每一位学生，关注学生的发展过程;在生活上，关心爱护学生，促进身心健康，从而真正成为学生德智体美等各方面全面发展的引路人。

6、帮扶周期为一学年，分学期上交《结对帮扶记载表》等档案材料。结对老师要充分利用学校开展的各项集体活动，与结对学生进行互动、表达关注爱护之情，最好每次活动都能留下活动照片，学期结束时和《记载表》一同上交书记室。

湖州市仁皇山小学党支部

20XX年10月

5“领导干部、党员帮扶困难学生”活动的实施方案

为了认真贯彻教育局有关文件精神，深化党员干部科学发展观教育，以实际行动践行“科学发展观”，落实“三走进三服务一牵手”活动，切实构建和谐校园，办好人民满意的学校。学校决定开展“领导干部、党员帮扶困难学生”活动。现制定如下实施方案。

一、活动主题

开展助学帮扶活动的主题是:“一解决、二激励、三弘扬、四促进”。即:

一解决:解决贫困学生学习生活中的实际困难;

二激励:激励贫困学生奋发向上的精神和勇气;

三弘扬:弘扬中华民族助人为乐的传统美德;

四促进:促进教育公平和义务教育均衡发展。

二、参加范围

中层以上领导干部、全体党员。每人要与一名帮扶学生对接。同时鼓励非党员干部、教师积极参加此项实践活动。

三、帮扶对象

1、持有《城乡居民最低生活保障金领取证》家庭的学生;

2、未达到低保条件，但因父母双亡或家庭成员患有重大疾病(含本人残疾)等特殊情况，导致家庭生活特别困难的学生;

3、突发事件引发家庭困难的学生;

4、单亲家庭，生活上有困难的学生;

5、其他需要帮扶的家庭困难的学生。

四、帮扶内容

主要开展“五个一”帮扶活动:

1、每人至少帮扶一名贫困学生;

2、每学期至少与帮扶学生联系一次;

3、每学期至少到贫困学生家庭做家访一次;

4、每年至少为贫困学生办一件实事(含经济资助);

5、每年在党员民主生活会上交流一次帮扶情况;

五、具体安排及要求

1、先由各班对家庭困难学生进行摸底调查，填写《家庭困难学生登记表》报年级组，由年级主任审核报政教处。再由政教处确定帮扶学生名单，统一印发助学帮扶记录表。

2、每位帮扶责任人要主动与帮扶学生联系，介绍自身的情况和任务，积极了解帮扶学生本人及所在家庭的基本情况和主要困难，帮助解决实际问题。认真填写助学帮扶记录表。

3、广大党员干部要发扬无私奉献、助人为乐精神，切实把开展此项活动作为学习贯彻科学发展观具体工作抓紧抓好。学校领导要以身作则，率先垂范，促进活动深入开展。

4、帮扶形式要具体化。按照“有能力、联得上，帮得了，扶得住”的要求，本着量力而行，自愿帮扶的原则，以“一对一”结对帮扶为主，“一对多”为辅。采用资金、实物和精神鼓励等多种帮扶形式，确保受助对象能够完成义务教育阶段的学业。原则上对每个学生的帮扶期限为三年，受资助学生因升学和转学等原因离开我校不再结对帮扶。