自主发展课堂总结
1“自主发展，人文见长”课堂总结
时间飞速，紧张而忙碌的一个学年的教学生活即将接近尾声。值此学年结束之际，仔细回顾一个学年的教育科研工作，为了有利于今后的工作科研工作更好的展开，进行一学年的科研工作的总结。
一、本学期实施的读书计划基本完成。除了读《人民教育》、《长春教育》《中学历史教学教育》等杂志外，我还专门研读了《西安事变的内幕》《美国总统全传》《史记》《如何做学生的知心朋友》等书籍。在读书过程中进行仔细的分析历史事件的现实的历史意义。在提升自己专业素养的同时，利用了现有的优势对学生进行历史知识的人文素养。学生对历史有了新的认识。
二、本学期积极参加了我校的“四杯赛”的听课、评课活动。参加听课、评课达14节之多。通过听课、评课同行的展示课，我觉得自己在专业素养和专业技能方面有了很大的进步。同时把其他同行的优点借鉴了过来。这样提升了自己的同时也陶冶了学生的情操。
除了四杯赛外，我平时也积极听本学科老师的常规课。本学期我共听课32节，在听课过程中，发现无论是年青老师的课还是教学经验丰富的老师的课都有我借鉴的地方。年轻老师的创新精神有经验的对中考的准确把握使我受益匪浅。
三、在教学中不断培养学生的历史知识的人文素养，注意情感教学
情感教育有利于培养学生价值观，增强爱国激情。情感是影响青少年学生立场和世界观的重要因素，我利用了历史课教学中创设良好的情感氛围，通过自己的爱憎等情感去感染激发学生的情感，利用情感因素培养学生树立正确的人生观、世界观。培养学生积极的人生态度、富有责任感的世界观念，我利用了八年级历史的现有的教学资源——屈辱史的讲解来培养学生的历史使命感。利用抗争史的抗争精神的讲解感受到了中华民族自古是一个自强不息的民族。从而感染学生的精神品质，塑造学生的坚强的人格和敢于斗争的精神。
为了在历史课教学中培养学生良好情感，我认真研究教材，结合现实灵活处理教材，驾驭教材，不断拓宽知识，结合时代的发展，把最新的信息及时传递给学生，给教材输入新鲜血液，使课堂内容更符合时代发展的需要。在实际教学活动过程中，同学们的疑惑有可能在我们这里得到解决，而我们教师心中的疑惑要靠我们自己解决，这样才能很好处理教材，赢得学生的认可，增加学生学习的兴趣。
回首一学期走过的路，有收获，有快乐！但也有不尽人意的地方，在今后的日子里，我将一如继往，继续前行！
2在自主课堂教学总结
本学期，本人于本学期进入行知学校，担任四（3）、五（3）班的数学教学工作。一学期来，我自尽职尽责从事教学工作。从总体上看，我能认真学习执学校管理与教育教学理念，并认真执学校教学计划。转变思想，积极探索……为使今后的教学工作更上一层楼，现把本学期的教学工作总结如下：
一、认真学习学校的管理理念和教育教学思想
学校实行“先学后教，当堂训练”的教学模式。第一，先学，就是：1、揭示课堂教学目标；2、进行自习前的指导；3、加强督查。督促学生按照老师要求的方法自习，确保完成自学任务。通过行间巡视、个别询问、讨论等形式进行调查，极大暴露学生的疑难问题，进行梳理、归类、即进行“第二次”备课。第二、后教。讲解，解决学生在自学中的疑难问题。第三、当堂检测。引导学生当堂完成作业、严格训练。
认真落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的“四清”教学方法。努力落实“今日事，今日毕”。逐步做到“人人过关，人人满分”。
努力学习，并灵活运用学校倡导的“赏识教育”理念。逐渐体会：赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；挖掘的潜力……
二、认真备课。备学生，备教材，备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，既突出本节课的重点，也要突破难点，每节课做到有备而来，没堂课在课前都做好准备。
三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期，我努力实行“先学后教，当堂训练”的教学模式，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。尽力完成“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的“四清”目标。
四、常抓课堂管理、课堂纪律，营造和谐的课堂氛围。
没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围。良好的课堂纪律是进行教学的前提保障。
五、善于发现学生的闪光点，优点，实施适当的、恰到好处的激励与赏识，以最大程度的深挖学生的潜能。小学中、高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。
六、积极参与教研组组织的教研活动，以提高教学业务水平。积极参与听课、评课，虚心向有经验的领导、老教师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
七、努力做好课后辅导。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施。
八、备考、迎考复习时，认真落实教务布置的“专题训练”“单元训练”……
经过一个学期的努力，教学质量有不同程度的提高。
3小学四年级语文自主高效课堂教学工作总结
课堂是教学的主阵地，把握好课堂，和四十分钟要质量，是搞好教育教学工作的保障。如何构建小学语文高效课堂，各位老师都有自己的见解和成功做法。本学期，我也秉承“只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是高效的课堂”的原则，采取了以下几点做法：
一、让学生充分预习
预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。预习不是简单的看一遍课本，而是要做好标注、圈点、哪些地方没有弄懂，难以理解，课上要重点听，这样听课效率才会高。学生升入四年级以来，我在以前预习要求的基础（标自然段序号、划出生字词、读课文）上，根据我校的实际情况，请学生建立了预习本。基本内容有五项：一是写上读了几遍课文；二是写一写本课的生字词；三是摘抄好句子；四是归纳课文内容；五是提出问题或是写出收获。因为那么如何调动学生的积极性让他们主动去预习呢？我是这样做的，在上课时，生字词和句子的问题让学生汇报。学生提出的有价值的问题在讲课中集中解决。
二、充分、深入备课
备课时从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫。只有备好课，上课时才能游刃有余。
三、多种教学方法并用
1.设计好导语，引领学生快速进入学习状态。
2.重视学生小组合作学习。有些问题可以通过小组合作的方式解决，不必老师逐一讲解。
3.引导学生进行探索学习。比如作业发动小组长评，或是同桌互评。评价过程中学生的不同解答开放了学生的思路。
四、制造宽松融洽的课堂氛围。
良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。具体还应从以下几个方面抓：1.不要伤害孩子的自尊心。2.真正的走进学生的心灵世界。3.教师要幽默有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。4.教师要讲究对学生评价的方法。评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价。5.教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
4“自主发展”小课题研究总结
课堂教学是学校实施素质教育的主阵地。传统的英语课堂往往强调学生“认真”地听或记，老师认真地讲。开始学习时学生还对英语感有趣，然而一两年下来，相当一部分学生感觉吃力，兴趣全无，成绩落伍。所以，在实施素质教育的今天，我们提出改革教学方法，优化课堂结构，向45分钟要效率，培养学生综合应用英语的能力，提高学生整体素质。自然而然，在知识经济时代，提高英语课堂教学效率就成了老师、家长、学生的共同呼声。那么，如何才能提高英语课堂教学效率呢?
一、激发学习兴趣，指导学习方法
培养学生对英语的学习兴趣，首要的是改变传统单一枯燥的教学方法。教师可借助直观教具如卡片、情景、图片、模型、实物、简笔画、课件等，恰当地使用肢体语言，适时灵活地运用启发式、快乐式、情景式等教学法。组织学生进行角色互换、讨论、短剧表演、游戏等丰富多彩的课堂活动，让学生主动、热情地参与进来，体验成功的喜悦，自然上英语课会兴趣盎然，充满自信。另外，要提高课堂教学效率，应对学生进行必要的学法指导，帮助学生建立起有效的学习策略。如：结合音标记单词，快速、大声、清晰地朗读英语，根据语境猜测生词，及时做好预习、复习，防止遗忘等等。古人有云：“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用不尽。”因此，对学生进行学法指导和策略培养对学生的可持续性学习及维持长久的学习兴趣起着良好的促进作用，进而提高教学效率及学生整体素质。
二、培养学生正确的学习观及积极的学习态度
目前，相当一部分中国学生学习英语的目的就是为了通过考试，或给父母一个交代，学生往往只限于完成老师布置的一点书面作业，被动地应付一些任务。因此，常常出现考试前加班加点，考试后过度放松，遗忘大量知识的不良现象就不足为怪。高效的英语课堂教学需要教师培养学生正确的学习观，这可在平时教学活动中体现出来。如：及时鼓励和表扬学生的每一次尝试及点滴进步，灌输进步就是成功的观念。让学生明白，英语是一门交际语言，是获取知识的一种工具，学习英语是为了发展自我、挑战自我、追求幸福、赢得尊重、获取认可的一种途径。此外，教师还要培养学生锲而不舍、不畏艰险和自我发展的能力，对学生进行挫折教育、期望教育及成功教育。
三、关注每位学生，实施分层教学
有人曾说过：“素质教育要研究每个学生的身心特点。用符合教育规律和学生身心发展规律的办法对他们进行教育和引导，因材施教。用一把钥匙开一把锁，不但要研究学生的共性，还要研究学生的个性，使他们各得其所。”因此，每堂课都要让学生有所得，尽量满足学生的各种需求。对优秀学生，要严格要求，让他们“吃得好”；对中等学生，要多引导、督促，让他们“吃得饱”；对学困生，要主动亲近，及时补救，让他们“吃得了”。另外，分层教学可表现为内容分层、问题分层、作业分层、评价分层等。如在评价分层中，对学困生的评价重点不是在分数上，而是在学习态度的改变、学习习惯的形成、学习策略的掌握上，哪怕点滴的进步也应给予及时的肯定和表扬。只有让每位学生都积极参与，乐在其中，各有所获的课堂才是高效率的课堂。
四、充满激情的教学及平等、和谐的师生关系
心理学研究表明，人的情感与认识事物的过程是紧密联系的。教师的不同情绪和不同的师生关系对学生的学习及课堂效率的影响是不同的，充满激情的教学及平等和谐的师生关系是提高课堂教学效率的催化剂。教师自信、向上、饱满、充满激情的情绪会感染每一位学生，会带动学生积极情绪的产生，使他们处在一种开放、投入的学习状态，不知不觉中会学得更多。另外，平等和谐的师生关系能营造一种宽松、温馨的学习氛围。学生“亲其师，信其道”，自然学得轻松愉快。然而，如何建立起平等和谐的师生关系呢?这就要求教师要敢于放下师道尊严，主动去亲近学生，对待学生要多一些耐心和爱心，多一点理解和宽容，主动并善于与学生沟通，换位思考，勇于反思或认错，虚心向学生征求教学建议等。教师努力去感动学生，同时也会收获感动。
五、课前精心准备，课堂调控自如
日常教学中，教师要做到不上无准备之课，认真构思、精心设计每一个教学环节，让每个步骤事先在大脑中放映一遍。教师应根据学生实际，合理应用教材，不以教材为中心，根据实际需要，对教材内容进行科学合理的加工或整合，使教材更好地服务于教学。务必布置学生预习，指导学生在预习过程中画出各自的难点，提高听课效率。如预习阅读文章时，教师可设计几个难度层次不一的问题，一来方便了预习的检测，二来不同层次的学生都能参与预习，让学生做到不上无预习之课。课堂上，教师要善于把握教学节奏，做到有紧有松，张弛有度。根据学生的实际反应，随时调整教学内容和教学进度，灵活机智地处理一些课堂突发情况和小插曲。
提高英语课堂教学效率，除上述几点外，还有规范学生课堂行为、培养学生发散和创新思维、创设语言环境等许多方面。大教育家夸美纽斯说：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这是许多老师追求的一种境界和努力的方向。相信，只要教师大胆实践、积极思考、虚心学习，不断总结、积累和反思，英语教学定能收到事半功倍的效果，高效率的课堂教学一定会实现。