频率与概率教学反思(2)

部分同学出现考虑不周到的情况，我恰到好处地抓住契机，介绍了用树状图或者表格分析出各种等可能的结果，使学生体会到了用树状图或表格分析问题的优越性，突破了难点，突出了重点.

三、合作补充　

本节课我为学生提供了充分合作交流的机会，创设了基于师生交流、互动的教学关系，彼此形成了一个真正学习的共同体，从而达到共识，共享，共进.

从整体上，学生在学习中体会到了快乐和对数学浓厚的兴趣.师生互动，生生互动合为一体.本节课在有较大的成功的同时，也存在一定的不足.

1.用试验的频率估计概率，需有足够多的试验，但因时间的限制，数据的处理有一部分是在课前完成的.

2.由于试验探究时间长，教学设计中安排的以小组为单位设计方案环节没有进行上，因此本节课的高潮没有凸显出来.


反思五：频率与概率教学反思

本节课通过实验估计随机事件发生的概率，并引入模拟实验。以两步实验的事件发生的概率问题为切入点，先通过课堂实验活动，让学生逐步计算一个随机事件发生的实验频率，观察其中的规律，归纳出实验频率趋近于理论概率这一规律。在具体模型选择时，我选择了贴近学生生活的摸牌问题。在教学活动中教师注意以下三点：

1、在活动中，注重学生的分工合作和交流活动，互相促进，相互弥补，进一步发展合作交流的意识和能力；

2、引导学生积极参与实验活动，体会频率的稳定性，感受实验频率与理论概率之间的关系，形成对概率的全面理解。

但课堂教学中由于准备不太充分，学生动手试验有些小组没能及时掌握正确的试验方法；另外在总结结论时学生的思考也不是太积极，课堂气氛也不是太活跃。