时间与数学(二)教学反思
时间: 08-14
栏目:反思
反思一：时间与数学(二)教学反思
新课程倡导教师“用教材”，而不是简单的“教教材”。 在本节课的教学当中，我根据教学的实际情况，将教材中的滴水实验这一环节提到最前，既能够使本节课结构更加紧凑，教学过程更加连贯，也体现了统筹安排时间的思想。
学习应该是学生的经验体系在一定环境中由内而外的“生长”。因此对于本课而言，如果只要求学生掌握从身份证编码中找出出身年月及计算年龄、有效期技能，那么通过反复训练就可以办到。我认为这节课的主要目的不在于此，而是要让学生通过观察、实验和交流等等活动，感受时间中的数学问题，体会运用数学的思想解决生活中问题的科学性，掌握一定的解决问题的方法和策略，这才是本节课数学学习的意义所在。课前的准备不是很充分，例如，虽然预计到身份证编码有15位的情况，而没有充分考虑到学生的具体情况，以至在教学中要另外花时间。还有就是对整堂课时间的把握不够，到后来时间就不够了，影响后面环节的教学。
反思二：时间与数学(二)教学反思
在上《时间与数学（二）》时我注意了以下几点：1.在本节课的设计上我力求创新，开头与结尾新颖，由于备课时想的比较广，所以课上出现了不少亮点，有预设中的也有课堂随堂出现的，这很好的体现了课堂的动态生成。2.能运用试验操作活动，给学生创设了探究学习的过程。3.重视比较，加深学生对知识的理解，我在教学中合理适当的运用了比较再下结论的方法。4.本课活动的安排、程序设计就体现了“统筹方法”，给学生提供了看得见、摸得着的具体实例。引领学生以身边发生的事物为例，思考“时间与数学”的问题。5.注重了数学思想方法的渗透：如实验法、观察法、比较法、自主探究法、合作交流法、归纳概括等方法和思想,在不同的环节和穿插过程中都有体现,引领学生很好很有深度的学习了数学，进行了实验，发展了能力。
本节课存在以下问题有待改进和提高：
1.课堂气氛相对来说，如果再调动、调整和渲染一些，情感会更积极，师生也更在相互的影响下，情绪更高昂的投入活动。
2.学生言语能力的表达还需在平日课堂中多加训练和强调，一是有孩子会说，说得很好，只是声音不够响亮，没有感染力。二是有部分孩子不愿意主动表达，表现的意识相对薄弱，在今后的教学中要多关注，再调动一些。
3.在引导学生探究意识方面要多下功夫，学生主动提出有思考价值的问题太少，略显学习有点被动，教师要多激励学生发表见解。
反思三：时间与数学(二)教学反思
在上《时间与数学（二）》时我注意了以下几点：
1、在本节课的设计上我力图创新，开头与结尾新颖，由于备课时想得比较广，所以课上出现了不少亮点，有预设中的也有课堂随堂出现的，这很好地体现了课堂的动态生成。
2、能运用试验操作活动，给学生创设了探究学习的过程。
3、重视比较，加深学生对知识的理解，我在教学中合理适当的运用了比较再下结论的方法。
4、本课活动的安排、程序的设计就体现了‘统筹方法’，给学生提供了看得见、摸得着的具体实例。引领学生以身边发生事物为例，思考“时间与数学”的问题。
5、注重了数学思想方法的渗透：如实验法、观察法、比较法、自主探索法、交流合作、归纳概括等方法和思想，在不同的环节和穿插过程中都有体现，引导和帮助，引领学生很好、很深度地学习了数学，进行了实验，发展了能力。
当然，结合自己的反思及听课课老师的建议，本节课仍然存在以下问题有待于改进和提高。
1、课堂气氛相对来说，如果再调动、调整和渲染一些，情感会更积极，师生也更在相互的影响下，情绪更高昂地投入活动。
2、学生的言语能力的表达还需要在平日课堂中多加训练和强调，一是有孩子会说，说得很好，只是声音不够响亮，没有感染力；二是有部分孩子不愿意主动去表达，表现的意识相对薄弱，在以后的教学中要多关注，再调动一下。
3、在引导学生探究意识方面要多下功夫，学生主动提出有思考价值的问题太少，略显学习有点被动，教师要多激励学生发表见解。
新课程倡导教师“用教材”，而不是简单的“教教材”。 在本节课的教学当中，我根据教学的实际情况，将教材中的滴水实验这一环节提到最前，既能够使本节课结构更加紧凑，教学过程更加连贯，也体现了统筹安排时间的思想。
学习应该是学生的经验体系在一定环境中由内而外的“生长”。因此对于本课而言，如果只要求学生掌握从身份证编码中找出出身年月及计算年龄、有效期技能，那么通过反复训练就可以办到。我认为这节课的主要目的不在于此，而是要让学生通过观察、实验和交流等等活动，感受时间中的数学问题，体会运用数学的思想解决生活中问题的科学性，掌握一定的解决问题的方法和策略，这才是本节课数学学习的意义所在。课前的准备不是很充分，例如，虽然预计到身份证编码有15位的情况，而没有充分考虑到学生的具体情况，以至在教学中要另外花时间。还有就是对整堂课时间的把握不够，到后来时间就不够了，影响后面环节的教学。
反思二：时间与数学(二)教学反思
在上《时间与数学（二）》时我注意了以下几点：1.在本节课的设计上我力求创新，开头与结尾新颖，由于备课时想的比较广，所以课上出现了不少亮点，有预设中的也有课堂随堂出现的，这很好的体现了课堂的动态生成。2.能运用试验操作活动，给学生创设了探究学习的过程。3.重视比较，加深学生对知识的理解，我在教学中合理适当的运用了比较再下结论的方法。4.本课活动的安排、程序设计就体现了“统筹方法”，给学生提供了看得见、摸得着的具体实例。引领学生以身边发生的事物为例，思考“时间与数学”的问题。5.注重了数学思想方法的渗透：如实验法、观察法、比较法、自主探究法、合作交流法、归纳概括等方法和思想,在不同的环节和穿插过程中都有体现,引领学生很好很有深度的学习了数学，进行了实验，发展了能力。
本节课存在以下问题有待改进和提高：
1.课堂气氛相对来说，如果再调动、调整和渲染一些，情感会更积极，师生也更在相互的影响下，情绪更高昂的投入活动。
2.学生言语能力的表达还需在平日课堂中多加训练和强调，一是有孩子会说，说得很好，只是声音不够响亮，没有感染力。二是有部分孩子不愿意主动表达，表现的意识相对薄弱，在今后的教学中要多关注，再调动一些。
3.在引导学生探究意识方面要多下功夫，学生主动提出有思考价值的问题太少，略显学习有点被动，教师要多激励学生发表见解。
反思三：时间与数学(二)教学反思
在上《时间与数学（二）》时我注意了以下几点：
1、在本节课的设计上我力图创新，开头与结尾新颖，由于备课时想得比较广，所以课上出现了不少亮点，有预设中的也有课堂随堂出现的，这很好地体现了课堂的动态生成。
2、能运用试验操作活动，给学生创设了探究学习的过程。
3、重视比较，加深学生对知识的理解，我在教学中合理适当的运用了比较再下结论的方法。
4、本课活动的安排、程序的设计就体现了‘统筹方法’，给学生提供了看得见、摸得着的具体实例。引领学生以身边发生事物为例，思考“时间与数学”的问题。
5、注重了数学思想方法的渗透：如实验法、观察法、比较法、自主探索法、交流合作、归纳概括等方法和思想，在不同的环节和穿插过程中都有体现，引导和帮助，引领学生很好、很深度地学习了数学，进行了实验，发展了能力。
当然，结合自己的反思及听课课老师的建议，本节课仍然存在以下问题有待于改进和提高。
1、课堂气氛相对来说，如果再调动、调整和渲染一些，情感会更积极，师生也更在相互的影响下，情绪更高昂地投入活动。
2、学生的言语能力的表达还需要在平日课堂中多加训练和强调，一是有孩子会说，说得很好，只是声音不够响亮，没有感染力；二是有部分孩子不愿意主动去表达，表现的意识相对薄弱，在以后的教学中要多关注，再调动一下。
3、在引导学生探究意识方面要多下功夫，学生主动提出有思考价值的问题太少，略显学习有点被动，教师要多激励学生发表见解。