孝道文化实施方案
1“孝道文化”实施方案
为贯彻落实《20XX年常州市基础教育课程基地建设》精神，深化基础教育课程改革。结合学校十二五规划目标及近年来课程建设的情况，制订《传承孝道文化推进道德教育》课程基地建设实施方案。
一、指导思想
全面弘扬孝道文化，充分发挥孝道文化在和谐校园、和谐家庭、和谐社会建设中的特殊作用，在全校营造“孝德品行”的良好氛围，积极推进社会主义精神文明道德建设。
二、目标任务
总体目标:
“传承美德、弘扬孝道、构建和谐”。用三年时间(20XX.12---20XX.12)以“孝道”教育为突破口，推进学校道德教育，使学生养成“崇孝”美德，提高思想道德素质，使校园形成孝道氛围，尊老、爱老、敬老蔚然成风，促进师生和谐共进，并能辐射到家庭和社会。
具体目标:
通过“孝道文化”课程基地建设，我们的愿景有以下几点:
1.通过“孝道文化”课程基地建设，提高办学品位，丰富办学内涵，形成具有鲜明特色的育人环境。
2.通过具体实施“孝道文化”课程体系，提高学生的品德素养，培养学生的人文情怀，使学生树立正确的人生观，价值观，关注学生的终身发展。
3.通过“孝道文化”课程基地建设，丰富德育课程体系，探索切合我校实际的校本课程特色模式，培养学生自主，合作，探究的学习方式，提高学生的综合素质。
4.我们通过课程建设形成引导学生自觉接受并践行的孝道准则，提高学生思想道德素质，
发挥德育课程基地的幅射和带动作用，促进学校、师生、社区等各项事业的和谐发展。
5.在实践的基础上，继承和发扬孝道文化的优良传统和精髓，剔除和摒弃封建的落后的不合时宜的东西，在扬弃中发展孝道文化。能够研究出一套行之有效的适用于中学生的孝道文化教育理论，用以指导学校孝道文化教育，并与爱国主义、社会主义荣辱观以及建设和谐社会有机结合起来。
6.意图通过“孝道文化”建设，实现对学生的教育规划:
基于以上目标，我们将着力从两个大的方面具体实施:
1.着力于“孝道文化”课程体系的开发。要建设高质量的课程基地，必然要开发高水平的课程体系，为此我们经过充分调研和专家论证，决定以“孝道文化”为主线，以跨学科，社团化，校内外为原则，开发适合我校实际的“孝道文化”课程体系。为此我们将从四个方面着力实施:
(1)以“孝道文化”为主题，打造特色鲜明的育人环境。
(2)以“孝道文化”为主线开发适用于不同学段，不同层次的校本课程资源。
(3)在校内建立社团或兴趣小组，开展丰富多彩的孝道专题活动。
(4)组织学生走出校园，开展以“孝”为主线的社会实践活动。
(5)以课堂为辅助，学科教学渗透孝道教育。
(6)以过程性和终结性评价相结合的方式，加强对学生“孝道”准则的考核。
2.着力于“孝道文化”课程基地的实施和长效运作机制建设。课程基地要发挥其幅射和示范作用，必须要有物质或非物质的成果，还要有成熟规范的运作机制。我们将具体实施以下工作:
(1)开展孝道的传承与创新，使孝道具有鲜明的时代内涵和现代生命力。
(2)探索构建新的育人理念，从中华传统文化和农村学生的特点出发，立意于人的发展，改变学生的学习方式、评价方式，促进学生长远、健康发展。
(3)聘请专家指导，加强校本培训，促进教师的专业发展。
(4)创作学校孝道文化歌曲。
(5)我们将建设电子阅览室，演讲厅，“孝道文化”研究室，校本课程教研室等职能科室，确保课程基地有效运作，并形成长效机制。
三、工作举措
第一阶段:准备、申报阶段(20XX.12--20XX.6)
1.成立校课程建设领导小组制定项目研究方案，确立项目研究形式，细化项目研究内容。
2.收集整理有关孝道文化的各种资料，并对孝道含义进行解读。
3.制定调查表，学生自学相关内容、实验教材和德育目标，把握孝道文化教育的内容。
《学生尊长敬老情况调查问卷》:
(1)早上起床能向父母长辈问候
(2)平时与父母长辈说话态度和气
(3)每次闹别扭的时候，自己主动打破僵局
(4)知道父母工作辛苦，能关心父母为其倒茶、盛饭
(5)知道父母爱吃什么
(6)知道父母生日
(7)能帮助做家务
(8)觉得父母说话太多，希望他们尊重自己的决定
(9)任性对父母长辈发脾气、顶嘴
(10)自理能力差，自己的事要让父母操心
4.确定实验对象，进行调查，与学生座谈，学习动力教育等。确定重点研究的内容及列出实施教育的切入点;制定具体的教育内容与计划。
5.开始具体实施
①孝道学习:组织学习古代“24孝”及新版“24孝”孝道行为标准。②主题活动:以班团活动为主阵地，进行系列化孝道教育;
③学科渗透:以课堂教学为辅助，学科教学渗透孝道教育契入点;
④环境熏陶:以校园文化为熏陶，潜移默化影响;并创作学校孝道建设歌曲。⑤实践养成:以制度约束，强化行为习惯为保障，敦促学生养成行孝意识。
第二阶段:重点实验和调整阶段(20XX.7---20XX.6)
1.制订孝道行为规范;
制定了10条具体规范。
①每天上下学打招呼。
②长辈下班要说“您辛苦了”。
③长辈生日要主动问候送小礼物。
④在平时生活中开支合理，不乱花钱，珍惜物品，不浪费粮食，节约勤俭。
⑤每天要坚持做家务。
⑥按时上学、独立完成作业，学习中持之以恒、迎难而上，能以刻苦求学报答父母。不用家长督促。
⑦长辈生病，侍奉、作简单饭、安慰。
⑧主动与家长交谈、商量、不发小脾气。
⑨不到不宜去的娱乐场所，不做坏事，不让家长操心。
⑩为人处事谦和有礼，尊老爱幼，尊敬师长，父母之间发生矛盾，要懂得调解。
2.开设孝道校本课程;
我们积极组织相关实验教师广泛收集“孝道”材料，课题组编印了校本课程《〈孝经〉选读》《〈曾子〉解析》《走进文明》《孝道故事》等，初一年级专门开设了《曾子孝道文化》校本课程。
3.围绕“孝道”请专家作报告、地方人士讲故事、学校教师讲案例;
4.开展孝道专题系列活动:
(1)宣传孝道理念:
①国旗下讲话“弘扬孝道文化共建和谐家园”;
②孝道文化图片展;
③以“孝行天下”为主题的班会活动;
④以“孝行天下”为主题的黑板报。
(2)传递孝心书信:
①利用元旦，给父母传递孝心明信片;
②学会自主，学习制定自己的生涯发展规划;
③知恩图报，积极进取，为家庭、学校争光;
④回报社会，积极参加社会公益活动。
(3)共建孝心社区:
①礼让遇人，和谐共建--寒假社区实践活动;
②孝敬于亲，天伦之道--给长辈发送新年祝福短信;
③学一条语录，做一件孝心之事。
(4)体验孝道活动:
①开展节日自我教育活动:利用寒假过中国年的时间，要学生说三句话:“您辛苦了、您好、新年快乐”;做三件事:“鞠躬、让食、抄三幅对联”。充分利用“三八国际妇女节”、“五一国际劳动节”以及“母亲节”、“父亲节”、“重阳节”组织学生开展爱父母的教育活动。将这些节日定为学生的“孝敬日”。要求学生在“孝敬日”至少用一个课时，做一些力所能及的家务或社会公益劳动。组织开展“我让露笑脸”活动;
②“聆听故事体味‘孝’”故事大赛;
③“孝行天下”主题公开班会;
④诚实守信，一言九鼎--签订考试诚信书;
⑤肩负厚望，胸怀理想--中考理想前途教育。
(5)传承孝道精神:
①牢记传统，祭扫烈士陵园;
②“孝行天下”征文、演讲比赛;
(6)彰显孝道文化
①双亲疾苦，心中常忆--“感恩”公益活动;
②远离危险，自我保护--逃生演练;
③心中有爱，热爱自然--放飞理想活动。
(7)评选孝行之星:评选“求知之星”;“诚信之星”;“关爱之星”;“感恩之星”;“敬长之星”。
第三阶段:整理总结阶段(20XX.6-20XX.12)
1.整理和研究各种实验数据以及实践中积累的所有资料;
2.总结经验，撰写《课程研究总结报告》。
3.利用孝道文化室展示课程研究成果。
四、绩效预期
(一)深化教学改革:
孝道教育为正在进行的新课程改革提供了参考。改进和创新教育方式。拓展现有的教育内容，转变教与学的方式。打通课内与课外，校内与校外，知识与素养的联系，促进学生素质的提升和人格的完善。实施新孝道教育不仅不会影响学生的学习成绩，而且还调动了学生的学习积极性，走出了许多教育工作者“抓德育误智育”的误区，为全面实施素质教育开辟了一条崭新的道路。
(二)促进学生成长:
“孝道文化”课程基地建设坚持以人为本，一切为了学生的全面发展，和谐发展尤其是丰富学生的人文情怀。我们看到当今社会高度发展的物质文明并没有带来精神文明的同步发展，高科技在给人们带来巨大享受的同时，也打开了潘多
拉魔盒，功利主义盛行，技术主意泛滥，环境污染日益严重，追逐时尚远离经典等，凡此种种都造成了人格的扭曲和畸形。在这种情况下我们建设“孝道文化”课程基地，希望以“孝”文化为载体，通过多样化的教育手段，依靠文化的濡染渗入学生的内心，融入学生的灵魂，引导学生向善，向真，向美。并把这些良好的习惯内化为尊老爱老，勤奋有为，立志报国的道德素养。
(三)推动队伍建设:
创设“和谐课堂”。通过教师身体力行，率先示范，教师不仅是孝道文化教育的组织者，同时也是受教育者，促进教师师德水平和教育水平的提高。课程研究过程中可以探索总结出学科渗透法、主题活动法、环境渗透法、实践养成法，为今后进一步深化开展孝道文化教育提出了可供借鉴的宝贵经验。
(四)形成学校特色:
在孝亲教育活动中，学校既重视孝敬教育理念的传输，又重视学生身体力行的道德实践。学校以其显著的德育特色把教育的链条延伸到了家庭和社会。创新德育模式，形成以乡土和孝道为核心文化的办学特色。
五、评估机制
1.以理论教育为导向，加强中华民族优秀传统文化的学习;
2.发挥“体验式教育”在孝道教育中的作用;
3.构建高效领导重视、教师导引、学生积极参与的孝道教育机制;
4.发挥校园文化建设中的孝道教育作用;
5.树立楷模，为学生践行孝道提供方向指引。
6.张扬他们的个性，成为学习和生活的主人，提高学生人生观、价值观，做一个对社会有用之人。
六、保障措施
1.加强组织领导保障
成立课程基地建设领导小组和工作小组。
组长:校长;副组长:副校长，德育主任、教导主任、团委书记。成员:学校部分老教师及退休教师、部分家长、班主任、语文、历史、地理等教师。明确其职责，确保项目建设方案的顺利实施。
2.工作措施保障
(1)加强对课程建设的经费投入，包括硬件投入与软件投入特别是专项建设经费的投入和相关政策的配套切实做到专款专用。
(2)邀请专家论证指导，落实课程计划的修订及实施，规范课程运作机制。
(3)充分利用学校四个与课程相关联的市级课题成果，为课程建设的有效实施提供保障。《教师期望效应在教学(班级)管理中的应用研究》、《体育教学中渗透心理健康教育的研究》、《偏远地区农村中学政治课堂教学实效性研究》、《培养农村初中学生阅读习惯》。
3.机制保障。
2“孝道文化”实施方案
一、孝道文化提出的背景
党的十八大指出:“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。”在中华民族发展过程中形成的孝道文化，正是中华民族传统文化的重要组成部分。孝道对于一个人乃至于一个民族的价值是不言而喻的。一个不懂孝道的人，是不完整的人;一个不讲孝道的民族，是道德残缺的民族。因此在促进社会和谐的当下，继承、发展和弘扬孝道文化，在全社会倡导敬老爱老助老风尚，具有重要的现实意义。孝道从娃娃抓起，从小培养学生的孩子的孝道感恩意识和行为，作为学校有着得天独厚和条件和义不容辞的责任。
二、指导思想:
以创建和谐文明、健康安全、幸福感恩为目标，以不断提升教育内涵为根本，以教师、班主任、学生、家长为主体，以“孝道文化”建设为重点，探索建立“学生知行感恩、教师引领感恩、家庭幅射感恩、社区倡扬感恩”的长效运行机制，推进我校教育工作科学快速发展。
三、孝道文化的界定
孝道文化强调的尊老敬老等精神，不管社会如何进步，社会文明如何发达，这种美德什么时候都不能丢。对学生而言，孝道文化具有义务性、平等性、互益性、及时性、广义性和幅射性，能从小知孝感恩，享受“向父母长辈行孝”的快乐，体味并推进社会的和谐建设，为未来的幸福人生奠基。对教师而言，就是能从职业中获得成就感和愉悦感，引导人生质量的提高，引导学生健康向上成长，促进社会和谐发展。对家长而言，能依靠本身的行孝积淀及从孩子身上感知到的孝道行为，在继续做好尊老爱幼的同时，幅射并带动周边人群，传承孝道这一社会优良传统。进而，我们期望整个社区形成“你追我感践行孝道文化，共享社会和谐”的浓厚氛围。
四、孝道文化实施方案
1、打造浓郁的孝德文化扭转，感染师生知孝行孝。在教学楼前墙壁及校园西墙打造了100余米的文化长廊，创设了良好的校园文化氛围。教学楼门厅里，创新设计励志图景，激发老师和学生的动力。教学楼道内按不同层次设置适合各级部学生的教育内容，“习惯养成-文明礼仪-科技创新”给学生一片崭新的天空。国旗台上，用心安排“诚、信、孝、礼”四字标语，宣传栏内，不定期更换的新鲜内容更成了师生们休闲时间的葳蕤大餐，“诚做每件事，善待每一人”的校训更彰显着学校教育的方向……
2、举行丰富多彩的孝道文化活动，提升师生精神品味。注重榜样引领，学校隔周进行“小孝星评选”和“最孝媳妇评选”活动，选用宣传栏宣传人物事迹，成立“孝道人物”宣讲报告团，利用班队会及闲暇时间，在师生提出申请后宣讲团成员进行演讲报告，给师生送去面对面的鼓励。每天都安排因人而异的孝道作业，给长辈梳头发、洗脚、剪指甲、剃胡子等，即时性践行孝道。借助老人节等活动，分享一个蛋糕，共唱一首歌曲，共道一声祝福，共讲一个故事，温暖彼此孝心，体味一份充实。举办“我是小孝星”演讲比赛及“孝道赛诗”等活动，激发师生争做孝星的动力。
3、落实家校联手，延伸孝道传承。邀请家长到校参与师生孝道活动，谈感受道体会，铺设牵手倡扬孝道文化的桥梁。
4、创建孝道课堂，提高行孝意识。每节课，师生共同背诵一首与孝道有关的古诗词，从精神上做到引领，传承孝道文化。
5、鼓励文明活动，践行孝道文化。在校每一天，与老师同学和谐相处，养成见面问好的习惯，上下楼梯互让的习惯，同学有困难互助的习惯等。
五、工作措施
(一)学生孝道文化建设
1、强化学生孝道文化建设教育。利用课堂教学、闲暇时间及重要节日，开展系列孝道建设教育。
2、布置孝道作业。合理优化课外作业设置，努力落实践行孝道作业。
3、提高孝道社会实践能力。落实家校牵手活动，建设校外孝道实践基地，定时开展走进社区、走进空巢老人、走进敬老院等活动，锻炼学生，提升学生的实践能力。
4、注重学生孝道习惯养成。从细节入手，着力关注学生的言行举止、文明礼仪、自理能力，抓实学生的文明行为规范。
(二)教师孝道文化建设
1、加强孝德教育。通过各种方式加强教师孝道思想道德建设。结合师德标兵评选、孝德论坛等活动，给老师一个前提。
2、提升自身素质。定期开展孝德交流、读书论坛、学习参观、撰写心得和反思等孝道教育活动，利用“最孝媳妇”评选，“孝道故事”等活动，靠集体环境的影响，催生教师心底的孝道意识，提升自身的孝德素质。
3、关注教师生活。开展“你有困难我伸手”活动，积极鼓励老师把困难说出来，通过集体的力量，感染并帮助教师，倡扬整体的和谐，影响教师的孝德行为。
4、塑造教师心态。加强教师心理健康教育与指导，提高教师的自我调适能力。邀请心理健康专家、学者开展心理辅导讲座，促进家庭和谐交流，进而提升教师的职业工作积极性、乐趣感、身心轻松感和时代责任感。
(三)家长孝道文化建设
1、重宣传，树形象。加大孝德宣传，让全社会了解学校，了解“行孝工程建设”。
2、树榜样，带群体。持续开展“百名教师访千家，师生情谊传千家”家访活动，结合家访，评选学校的“十大孝德家长”，广泛开展榜样带领作用。
3、请进来，带出去。加大对“家长到校谈孝德”力度，高度重视家庭孝道故事对师生的影响。让家庭故事走进学校，带出学校，到社会。
4、引民智，聚民力。积极推进家长委员会建设，实施“家校合理育人”工程，完善学校家长委员会工作领导机构，丰富学校孝道课程资源，加强家校沟通，形成教育合力，为孝道文化建设加码。
六、工作要求:
1、加强领导。学校成立“孝道文化”建设领导小组，负责统筹规划、督促指导，推动该项工作的有效开展。学校工作小组做好“孝道文化”建设工作的安排、部署和落实。
2、明确责任。校长是建设“孝道文化”的第一责任人。各科室要明确为什么建设“孝德文化”、如何建设“孝德文化”、怎样建设“孝德文化”等关键性问题，创造性地开展创建工作。
3、加强宣传。加大对“孝德文化”建设意义的宣传，统一思想认识，及时总结经验，争取学生家长和社会各界的有力支持，形成浓厚的创建氛围。
高密市大牟家镇大牟家小学
20XX、12、25
3实验中学孝道文化教育活动的实施方案
为弘扬优秀传统文化，继续深入实施《弟子规》等人文经典进校园和学校特色教育活动，传承中华孝道文化精髓，积极推进学校素质教育，根据区教育局有关文件指示精神并结合我校工作实际，特制定《清河实验中学开展孝道文化教育活动实施方案》。
一、指导思想
以习近平总书记讲话精神为指导，紧紧围绕社会主义核心价值体系建设，把“孝德”教育作为德育教育的重要内容，广泛深入开展孝道文化教育活动，不断培养和提高我校师生的思想品德素质。
二、基本原则
孝道文化教育要与我校工作有机地结合起来，具体的要做到坚持以下五个结合:
1、与师生的日常行为相结合;
2、与课程计划相结合;
3、与德育教科研工作相结合;
4、与特色学校创建相结合;
5、与校园文化建设相结合。
三、具体工作安排
(一)整体推进，全面开展孝道文化教育活动
1、强化德育学科的教科研工作。调动语文教师、思想品德教师和历史教师要积极探索有关孝道文化教育教学的新模式、新规律，鼓励德育学科教师积极编撰有关孝道文化教育校本教材。
2、组建高素质的德育师资队伍。学校要积极整合政教处、班主任、艺术类教师等师资力量，选配专兼职教师积极参加各项培训学习、教育教学和活动策划。并通过报告会、座谈会、研讨会等形式开展培训学习活动，不断加强在弘扬优秀传统文化、《弟子规》、孝道文化教育等方面的好经验、好做法进行及时总结和交流。
3、利用召开主题班会、观看德育视频等主题教育活动，全面推进学校孝道文化教育工作的开展。
4、努力加强校园文化建设。通过学校校讯通、文化走廊、德育展室、墙报板报等形式不断强化孝道文化教育的宣传工作。
5、发挥先进典型的示范引领作用。开展“最美孝行教师”、“最美孝行学生”评选活动，利用校园网和电视台等新闻媒体大力宣传我校师生的先进事迹，以带动其他师生及学生和家长不断提高乐善行孝的美德美行。
（二）加强孝德修养，提高我校教师的师德水平
1、印发教师和学生“孝行十个一”人手一份，教育和引导广大教师努力践行铁岭市教师“孝行十个一”，将“孝德”内化于心，外化于行。
2、组织召开全体教师会，强化教师职业道德建设和孝德修养，切实发挥教师的示范和引领作用。
3、将孝道文化教育融入课程教育计划，尤其是语文、思德、历史和校本课教师要以课程教学为切入点，以自身为主力推手，充分利用中华优秀传统文化当中“孝德”教育的典型事例开展教学工作。
4、鼓励教师通过微信、微博、QQ等平台相互研讨和交流孝德教育的经验做法，倡导良好风尚，对“反哺”事例和身边的发生“孝敬父母”优秀事迹进行广泛宣传。
5、把学校特色教育与孝道文化教育相结合，把学校特色教育的“阳光学生”和“阳光教师”的评选与“最美学生”和“最美教师”的评选相结合，促进孝道文化教育工作的开展。
（三）加强孝德教育，提高我校学生的思想品德素质
1、以传统节日为重点，开展“感恩父母，践行孝心”实践活动和道德体验活动，增进爱祖国、爱家乡、爱父母的情感。
2、每个月开展一次以“孝德”为主题的班会；
3、每学期组织一次主题为“春晖寸草心，算算亲情账，感知父母恩”的算亲情账活动；
4、在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费、攀比现象，开展“为父母节约一元钱”活动；
5、每学期组织一次以“学会感恩，孝敬父母”为主题的演讲比赛和征文活动；
6、利用学校下午激情歌唱时间教会学生一首“尊敬长辈、孝敬父母”的歌曲；如：“感恩的心”等。
7、继续做好铁岭市教育局与铁岭电视台生活频道《直播民生》栏目共同推出特别专栏——“我与《弟子规》”的收看活动，适时开展观后感、征文等活动；
8、利用班级的多媒体，积极组织学生收看、收听与“孝道文化”相关的节目视频、讲座、网站、书籍等；组织学生收看中央电视台的最美孝心少年的相关节目。
四、组织领导
为切实开展好孝道文化教育活动，我校成立实验中学孝道文化教育活动工作领导小组，统筹铁岭市孝道文化教育活动工作。
组长：***学校党支部书记、校长
副组长：***学校党支部副书记
***学校政教副校长
***学校教学副校长
成员：***学校政教处主任
***学校教务处主任
***学校政教处副主任
***学校政教处副主任
***学校科研处主任
五、完善考核体系，促进教育活动开展
1、加强组织领导。成立孝道文化教育活动领导小组，制定切实可行的学校工作方案并安排专人负责组织协调活动的实施。
2、整合教育活动。结合学校开展的优秀传统文化和《弟子规》等人文经典进校园活动以及学校特色教育活动着力突出对教师和学生的“孝德”教育。
3、完善考核体系。学校将孝道文化教育活动、优秀传统文化和《弟子规》等人文经典进校园活动及学校特色教育活动纳入对学校年度教育工作考评指标，学校要将“孝德”作为教师师德考核、评先选优、职称评定和学生综合素质评价的重要内容。
4、加大学校宣传力度。利用学校网站、校园广播站等大力宣传开展孝道文化教育活动的重要意义，及时宣传和反映学校师生孝德表现情况以及取得的成效和典型事例。
5、定期表彰本校教师“孝行”十个一和学生“孝行”十个一活动开展中表现优秀的班集体、优秀个人，并纳入学校教师个人考核之中，深化孝道文化教育活动的开展。
清河实验中学
20XX年11月6日