班级自主管理计划

1班级自主管理计划

一、自主管理目标

本学期班级在上学期班级自主管理基础上加以巩固和调整，使得班级管理真正达到学生自主管理。

二、自主管理宗旨

进一步尊重学生个性差异，挖掘每一位同学的管理才能，尽可能让每一位同学参与到班级管理，真正成为班级主人。

三、自主管理主要工作：

1、本学期班干部重组，争取让更有魄力和有能力的同学带领全班同学对班级工作进行管理。

2、学习小组重建，由上学期六人组改为本学期四人组，争取性别搭配，性格搭配，学习上互助，不以学习成绩考查学生。

3、以小组为基础的卫生、纪律和学习全面展开班级自主管理工作。

4、学生发展求同存异，让更多的学生遵守学校规章制度的同时，彰显个人魅力。

5、通过班干部的工作，密切关注处于青春期的学生的思想状况，对于不利学习和成长因素进行疏导。

6、以班干部的工作基础上，对于各方面优秀人才，不定期不定时加以评价，树立更多的班级优秀形象，以鞭策学生成长。

7、小组管理不在进行量化，更加关注学生成长状态，不以分数衡量学生。让学生对自己的成长更有信心。

8、期中和期末之前让学生自查，让自主管理提高到更高层次。

四、培养自身素养，使班级自主管理更合理，更科学。

学习先进的教育方法为班有自主管理提供理论保证。提高自身管理经验。

2班级自主管理计划

班级是学校里最小的一个“家庭”，但它又不是一个简单的“家庭”，因为它的成员是来自思想行为各不相同的学生，因此管理一个班级并非一件容易的事情。我校提倡的“以人为本”是管理好一个班级的有效途径，即以学生为主体，把班级管理的主动权交给学生，通过学生团结协作、互相监督等渠道促进良好班风的形成。所以作为班主任要面向全体学生，尊重全体学生，让每一个学生都成为班集体的主人，参与班级管理。现结合我班情况和他人经验的借鉴制定计划如下：

一、尽量让每个人都当上班干部

我班学生数少、学生比较团结，这就更有利于让他们每个人都参与班级管理、让每个人都有事可做，团结协作、让他们很好的感受到自己是班级重要的一份子。当然必须得先有一个得力的班长，这就要求班主任先做好班长的选举工作，其他班干部的选举由学生自己自愿来完成，而不由班主任个人指定。并且通过一段时间观察与其他学生建议，根据各班干部的特长在征求他本人意见的基础上确定或交换他们的工作职责。由于班干部是通过集体共同研究与同意产生的，所以学生都会听从他们的指挥，而他们每个人也有种光荣感，因此他们都乐意为班级服务，从而为班级工作的顺利开展打下了良好的基础。

二、民主制定班级制度

良好班级的形成离不开班级制度的建立。班级制度是班级工作开展的标准，是学生行动的指南。班级制度的建立要由学生民主讨论制定，因为制度涉及到每一个学生，制度能否顺利执行要看它是否切合本班学生实际，是否能让学生承受得了，“过严”则容易挫伤学生的积极性，“过松”则无法起到约束作用，而由学生自己讨论制定出来的制度一般比较切合学生实际，实施起来就比较顺利；此外，由于每一个学生都参与了制定班级制度的讨论，所以，当他们违纪受到处罚时，就比较容易接受。因此，在制定班级制度时，要充分尊重学生的意见，把制度确定权交给他们。开学初，先由班主任拟定出班级制度若干细则，再拿到班上给学生讨论修改和补充，然后印发成文实践，并在实践中不断修改、补充，不断完善。

三、实行班长负责制

班主任虽然是班级的负责人，但班主任不应该独揽班级管理大权，事实上也无法做到。而班长与学生之间由于彼此天天相处，他对全班情况以及同学的表现等的了解较为全面，因而管理起来较有针对性，再说，学生管理学生往往效果较好，这无疑会对班级工作的良好开展会起到促进的作用。因此，在班级管理上，适当时候把权利下放给班长，实行班长负责制，负责班级的卫生、纪律、作业完成、各项活动的组织等情况，班长观察其他学生一段时间的思想、学习、纪律、劳动、体育、卫生等表现情况，并做简单记录，然后对照班级制度在班会时进行全面总结，提出改进意见。即要力争做到没有班主任在时，同学们都能听从班长的指挥，维持良好的班级秩序。

四、让学生学会反思

一个人要真正认识自己的缺点却很难，旁观者清，当局者迷。能够认识自己的缺点，然后加以改正，无疑是对自己有好处的，利用学生之间的互相监督，可以养成学生自觉严格要求自己的良好习惯，有助于树立班级正确的学习观，是培养学生自主管理能力的重要一环。所以要定期召开主题班会，让学生互相寻找缺点和自己检查自身的不足之处，然后通过书面的形式定下自己今后努力的方向。做到积极改正缺点，渐渐地改变不良习惯。

总之，学生不是产品，我们在班级管理上必须充分挖掘学生的潜力、以学生为主体，培养他们的自主管理能力，让班级朝着健康的轨道发展、学生的素质真正得到提高。

3班级自主管理特色计划

一、活动目标：

以“多读课外书，书写规范字”为习惯，以“让书香充满班级”为奋斗目标，通过激趣导读、导思，进而达到导行、导写，让同学们在读书、写字中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提高自身阅读水平，不断提升汉字书写层次。通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造书香班级。

二、活动措施：

（一）积极寻找书源，让学生有书可读

（二）、积极组织读书活动，检查读书效果。

（三）、家长需要配合，保证读书效果。

三、实施过程：

1、确定活动主题：

我读书，我进步！我写字，我成长！让学生有热情去读书，有激情去写字，让书香伴我们共同成长。

2、建立图书角。提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，不定期举行“好书换着看”活动。图书角的图书由班级的每位学生共同筹备，借书学生自由选择，自主阅读。并推选图书管理员，做好借书、还书的登记工作，规范学生的借书、还书的步骤。

3、在教室中开辟“登书山”一角，每周一由两名同学推荐有关名人名言及古诗词，便于学生理解和记忆。由摘选同学带领大家一起学习这些名言，并将这些名言摘录在本子上。逐步的积累，达到书山的顶。学习一则警句，一句名言，这是个积累的过程，想借“书山”载体，对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。

4、保证学生有时间读书。

（1）、让学生充分利用早晨、中午的时间进行经典阅读，朗诵、背诵阅读其他材料，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

(2)、开展交流活动。例如，学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享

（3）、建立读书成长册：（也叫采蜜本）

提倡个性阅读，知道读书做记号，读书做笔记的读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，等记录下来。学生多写读后感。

（4）开展亲子读书活动。要求：读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好。家庭内藏书达到一定数量，平时家长能和孩子一起读书，并且每学期能以表格形式完成一份亲子共读的感想和体会

（5）“热点新闻”是学生在书报上看到的新闻，校内外热门的话题在此进行班级交流，这个内容学生分小组完成，在培养了合作意识的同时，也将读书与生活相联系，关注身边的事。每周有诵读员安排诵读内容，每月我们将评出“诵读之星”。

（6）、举行读书评比活动

1、开展优秀读书笔记本评比活动。

2、开展古诗积累背诵比赛活动。

3、举办读书知识小报竞赛活动。

4、能以表格形式完成一份亲子共读的感想和体会。

5、结合学校工作，在本班开展朗读比赛、讲故事比赛、等活动，激发学生的读书兴趣，体验读书的快乐。评选出“阅读之星”“小作家”“诵读之星”“名言专家”“优秀图书管理员”等，

写字活动：

（一）形式：集中练习和自主练习相结合

（二）内容：1、充分利用写字教材。2、从基本的笔画抓起。

（三）必要措施：

1．教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。写字姿势应做到“头正、肩平、身直、足安”八字方针，书写时应做到“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。

2、把写字目标落实于各项作业，强化学生“提笔就是练字时”的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

3、以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿势和良好的书写习惯影响学生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。

4、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

5、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念，提高学生的写字技能和水平。

6、班内开辟书法展览角，定期举行一期“书写小能手”展示活动。一方面是对其本人的一种鼓励，同时也是对其他学生的一种吸引，兴趣是最好的老师，学生对写字有了浓厚的兴趣，愿写、乐写，那种劲头是势不可挡的。教育学生“只要功夫深，好字练成真”，鼓励学生天天练字。

（四）、评价方式：

1、开展丰富多彩的活动，如写字比赛，书法展览等，激发学生写好字的意识

2、学科作业分类评比。

3、班内开辟书法展览角，举行“书写小能手”展示活动，要求：卷面整洁，无擦改现象。字形整体舒适，字形大小适中。笔画组合合理，与其他部件搭配合适。字的结构比较合理，笔画分布匀称。整体风格统一，通篇具有个人特色。

4班干部培养与班级自主管理计划

建设一个团结友爱、积极向上、和谐发展的班集体，必须要有一个坚强的班级核心即紧密团结在班主任周围的强有力的班委队伍。这样班主任才不必事必躬亲，整日陷于琐事和烦恼之中，能较全面、准确掌握班级动态，推进班级工作的顺利开展。因此，作为班主任应建立一支得力的班干部队伍。

一、善于发现，知人善任

选拔班委从学生实际出发，我主要确定以下标准：

（一）重能力

包括较强的思维与应变能力、组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。

（二）重品德

良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要要明确德是非观念，勇挑重担，为人谦虚诚实，关心集体，热心同学服务。

（三）重表率

班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任平时要认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。

二、精心培育，勇挑重担

班委干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需激发工作热情，引导他们敢管、会管、善管。

（一）正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信

班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。

（二）热情帮助，授之以法

针对经验相对不足，结合具体工作过程，传授一些基本的工作方法。

（１）分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。

（２）从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。

（３）动员、组织学生参加大型活动的方法。

（４）与同学交谈，耐心做思想工作的方法。

（５）如发生矛盾，可采取当面交谈谈心等方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

（三）、敢于放手，大胆使用

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。

班干部独立主持每周一的主题班会课，每周班委工作例会等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，替他们排忧解难。

重视自主管理，促进班级发展

班集体的建设和管理关系学生的成长，可见其重要。如若只靠班主任一人，无论你是怎样辛辛苦苦事必躬亲，还是实施专横高压，都注定是要失败的。因此，既要重视班委建设，又要重视和培养学生的自主管理能力，才能促进班级的良好发展。培养他们的自主管理能力，也是适应未来的需要。为此，我从以下几个方面入手：

一、帮助学生认识自我，点燃自主管理火花

（一）、让学生参与自己写评估。

学生自己总结自己，是培养学生客观认识自己，从而正确地评价自己并进行自我教育、自主管理的重要手段。

（二）、引导学生写周记或日记。

写周记或日记，很多时候都是在解剖自己、分析自己，从而清楚的认识自己。只有让学生正确地认识资料帮助他们评价自己，才能有效地更新、改造自我，达到自主管理的目的。

（三）定期召开民主生活会，让学生正确认识自己。

“金无足赤，人无完人”，学生身上存在这样那样的不足是难免的，关键看如何对待，所以，我定期在星期日下午组织学生召开民主生活会，由班长主持，小组讨论。

二、民主与集中相结合，积极参与班委选举

班干部素质的优劣对班集体管理的好坏有直接影响。建立一个战斗力、凝聚力强的班级领导班子是非常重要的。为此，我在组建班委时，首先是发动学生竞选，然后由学生自荐上台演讲，再次，无记名投票，最后，公开畅票公布结果。通过这种方式产生的班干部，责任心强，能最中限度地保持工作的主动性和积极性。

三、民主制定班规，增强自律意识

班规是一个班级赖以维系的保障，合理化的班规是民主产生的结果，为此，在制订班规时，首先指导学生学习《湖滨高级中学学生行为规范暂行条例》，其次，分组展开讨论应该怎样去做，哪些作得到哪些做不到，做不到应该怎么去办。三是让每个小组制订一份认为可行的班规。四是综合整理形成一个完整的班规。使学生一步步走向成熟、成功，健康成长。

四、培养学生自主管理的能力

建立良好班集体是为学生营造良好的学习环境，所以，在培养学生参与班级管理能力的同时，培养学生自主学习的能力更为重要。我主要从以下两个方面来培养学生的自主学习能力。

（一）、创造条件，培养自主

凡是学生自己能做的事，班主任坚决不插手，凡是学生能通过自己的努力能达到的，我积极鼓励学生独立完成。

（二）、展示成功，学会自主

帮助学生克服畏难情绪，改变自身被动的学习态度，让学生活跃起来，兴奋起来，行动起来，需要因势利导，使学生能体验到学习成功的喜悦。