地理之美作文

1地理之美

若谈到“美”，最无与伦比的莫过于自然之美。我收集着每一位学生的注意力，小心翼翼地把它们沉浸于中国江南的烟波之中。朦胧而至的，似乎是那残断一桥的西湖仙境，亦或是那梦林绣园的苏州天堂，叙说着江南的独特。无论是扬州的胭脂粉透，还是钱塘的通天大潮；无论是乌镇的梦里水乡，还是上海的酒绿灯红。都在淋漓尽致的演绎着昔日的古典与今朝的繁华。

唱一曲“手把一只划船的小桨”，吟一首“云树绕堤沙”，品一壶意醉清幽茶，隔窗赏荷花。江南的妩媚，是地理之美，是天然之美。沉醉于此，不觉时逝，一醉尽芳华。

我站在讲台上，轻语着华丽的辞藻，想让学生们看着图片，身临其境的，真正的想象到江南的美丽，自然的美丽。

这是我们南宫实验顶岗支教小组为了发扬“德、智、体、美、劳”中的“美”而展开的党团活动。也恰逢是我在初二（5）班讲到《“鱼米之乡”——长江三角洲》的时候。而谈到地理之美，我当然会推选我们中国的美景，要数中国美景之首，江南则是当之无愧。

班里的学生们都对课外知识非常感兴趣，每次我上课时，他们都是用渴望的眼神乞求着我多讲一些与课堂有关的课外知识。我了解他们的心思，那是一双乞求了解外面世界的眼睛，那是一种对美好事物的向往。为此，我也竭尽全力地为自己补充能量，时事热点、奇闻趣事、美景名胜、历史故事等等。利用方便的网络资源，凡是我能够搜罗到的、与课堂有关的知识我都会装进自己的脑子里，然后再在我的课堂上灌输给我的学生们。这样的课堂学生们喜欢，我教起来也非常的轻松。

而这次的以“美”为主题的活动，对于我的地理课来说，基本上是不需要刻意的去安排什么活动，因为地理之美在每一节课中都是有所灌输的，这是一种习惯的培养，也是一种长期的培养，培养学生们拥有一双发现美的眼睛，培养学生们去乐观的面对这个世界，培养他们学会在小小的书本中，发现外面大大的世界。

课结束，学生们仅仅是沉浸在我的课堂，并不知道这其实是一个教育类的活动。这样的课堂，亦或是这样的活动，不论以哪种形式讲出来，都不会让学生产生反感的心理。准备这样的每一节课，不仅仅使学生的受益颇多，连我自己，也感觉到了前所未有的充实，而我也在这种充实的感觉下，增强了自己对知识的渴望，渴望不断地学习新的知识，渴求让自己有着更多能够给予学生的话题。

地理之美，美在我们的眼睛，美在我们的内心。我相信我能够影响我的学生们在未来的学习过程中，即使离开了我，也能够独自去寻找美，去发现美。

2生活之中的地理之美

“霜冻会出现在晴朗的夜晚里”，“大树底下好乘凉”，“重雾三日必有大雨”……一些谚语都是人们根据生活经验总结出来的，而且这些谚语对于人们预测天气有很好的效果，但是鲜有人知道“为什么”。“为什么霜冻会出现在晴朗的夜晚里？”“为什么大树底下好乘凉？”，“为什么重雾三日必有大雨？”

7月20日，李老师刚把这些问题提出来，电白二中的孩子们就开始热烈的讨论，从他们的讨论声中，隐约可以听到一些答案。但是好像大家都知道是怎么回事，却无法从地理的角度来讲述出来。于是，李老师从太阳逆辐射的角度首先回答了“为什么霜冻会出现在晴朗的夜晚里？”，为方便大家的理解，李老师还在黑板上画出了简图，把“晴朗的夜晚”，“多云的夜晚”两幅图加以对比，形象地解析了太阳逆辐射的原理，把复杂的问题简单化了，孩子们听得津津有味，还时不时加进自己的见解。

讲到第二个问题“为什么大树底下好乘凉？”时，李老师并没有直接说出答案，而是让孩子们自己思考。孩子们发散思维，议论纷纷，甚至有个男孩从生物，物理的角度回答了这个问题，李老师也并没有阻止这个男孩早已脱离地理课的回答，还主动引导孩子们不要局限于地理，对于任何一个问题都可以从多个角度来思考。

生活中处处都有地理现象，善于观察，发现这些现象，独立思考，找到导致这些现象的缘由。只有深入生活，才会发现地理之美。

3用“地理眼”发现世界之美

《中国国家地理》，这本杂志同学们一定都听说过，它1950年创刊于南京，原名《地理知识》，是关于地理的月刊，该刊的文章和图片经常被中央及地方媒体转载，具有很强的可读性和收藏价值，它的内容以中国地理为主，兼具世界各地不同区域的自然、人文景观和事件，并揭示其背景和奥秘，另外还涉及天文、生物、历史和考古等领域，是我国著名的有关地理的杂志。

作为中学生，我们可以从怎样的角度去欣赏和阅读这本杂志呢？

地理学科蕴含着丰富的美育内容，地理美育是地理课程情感态度与价值观目标的要求之一。《中国国家地理》提供了大量优质的地理美育素材，我们可以从中挖掘多种地理之美：

如地表的基本形态；颜色不同的岩石、土壤、水、植物等共同组成自然景观的色彩图案；飞瀑流水、风吹林动、飞禽走兽；烟、雨、云、雾以及晨曦、暮霭等，同学们在阅读杂志的过程中要去发现、欣赏这些自然美，在愉悦中掌握知识。

人文地理的学习涉及各种人文现象和人文景观，包括人口、聚落、工农业生产、交通运输、商业贸易、旅游、文化、政治等。它们作为美的反映形态，富含古今人类创造的物质文明美和精神文明美，是一种更富有情感性和思想性的美，需要我们在阅读杂志的过程中去感悟、去体会，并学习在生活中去追求、创造这种人文美。

人类的各种生产活动、物质生活与精神生活，都是在人地关系不断协调过程中完成的。在我们的地理课程中，贯穿着以人地和谐之美为核心的美育主线，尤其是可持续发展教育蕴含着地理教材中最高水平的美育，充分体现了人地关系的和谐美。我们在阅读这本杂志的过程中，可以去认识、感知人地关系和谐美，对于我们来说可以终身受益。

懂得地理之美，才会爱上地理；欣赏地理之美，才会研究地理，我们读《中国国家地理》，从中感悟美、创造美，提升我们对地理学习的兴趣，在日常生活中用“地理眼”去发现世界之美，获得知识之余，也陶冶了情操，开阔了眼界。