我的地理老师高中作文
1我的地理老师
承认一下，我认为我的地理老师的才情不亚于古代四大才子，豪迈之情好比苏轼的“大江东去”，洒脱若李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来。”说话毫不犹豫，滔滔不绝，源源不断，咬文嚼字，字字清晰。虽身高略比武大郎稍高一点，但他的人缘极好，令我佩服地五体投地。
他人挺好的，笑起来露出两排整齐的牙齿，他总爱开一些玩笑，跟我们没有了代沟。他上课激情万丈，对于我们的稀奇古怪的问题，他镇定自若，帮我们解难答疑。他好像周游过列国，将那些拗口的国家一字不漏地说出来，跟被绕口令似的，没有半秒的停顿，各国的天文地理、风土人情，他都了如指掌。他让我们开阔了视野，在上地理课的同时也教了我们一些历史知识，讲三国，讲民国……上着上着，我们还以为是在上历史课，连下课铃响了我们还全然不知。他教会我们一些日常的知识，这样的老师，让我怎么不佩服他呢？
他人缘很好的，被他教的几个班，公认他是最好的老师，连今年上初二的学长们也有这样的感叹。他有时也半开玩笑：“没办法，粉丝太多了。”我们都会抿嘴一笑。他很关心国家的政治，他有一次跟我们聊起他一起想去当兵的事，他遗憾地说：“当时想当兵为国效力，谁知身高一量，太矮了；视力一测，太差了，要不然我就是那个打天下的李世民了。”他和生物老师感情甚佳，他们两人在办公室开不少玩笑，还记得有一次，地理老师对生物老师说：“你好伟大啊，你要是生活在抗战那年代，你肯定是舍身炸堡垒的董存瑞。”生物老师一听，眉开眼笑，突然间反应过来：“不，我是指挥董存瑞去炸堡垒的领导，我现在命令你去炸堡垒，冲，何老师。”地理老师说：“以前哪有叫老师的，叫我同志，同志。”“好，何同志，冲，把堡垒给炸了。”我们开怀大笑。
别看地理老师平日为人友善，有时也是铁面无私，用地理名词来说，就是多变的天气。我都觉得他有分身术了。
写到这里暂且搁笔，要想了解他，还等下回分明。
2我的地理老师
我的地理老师的发型是典型的地中海式秃头，很有古希腊的学者的特点。再加上一副眼镜，笑起来颧骨凸得老高，说话很温柔带着笑腔，按理说很能活跃课堂气氛，可事实上许多人在打哈欠。
在这位老师的讲述下，我们的头部就可算是一个区域。鼻子是隆起的是高原，前额、头颅是平原或土壤，头发是密密的森林长在这片平原上。于是某君有问：“老师，那你的植被哪去了？”他轻轻一笑，摸摸自己这片贫瘠的平地，“当然咯，如果森林不保护好，植被就会减少，然会就会变成这样——”他指向自己光秃秃的前额，“荒漠化。”
你自然会发现，他是一位如此幽默的老师。而这却不是最吸引我的地方，我最欣赏的是他为人处事的态度。他对生活的热衷。他提议，我们应该到外面去走走，在河岸的泥土上，小碎石遍地，兴许你还会找到小化石，好几十年前也许这里就是一条更为宽阔的河流，一汪更为清澈的江水，一片更为广阔的海洋。他就曾经骑车去到那露天矿寻觅到了化石，去大兴安岭摘草莓，光着脚丫跨过冰凉的河流，在崎岖的横断山区里感觉生命的脆弱……时而他在茂密的森林里穿梭，在幽深的山谷里呐喊。是他如此丰富的经历在他的课堂里把知识变得如此幻妙，如此令人求索。每每上地理课的时候，游离的灵魂总是不经意间在老师的言辞里旅行，七月南亚的夏季风吹绿了拂起的心，然后在那广袤的平原，蓝绿色的丘陵，墨绿的流水浇灌，我以为我回到桃花源，阡陌交通，鸡犬相闻……还是我已追随他的思绪，顺阿尔卑斯山脉，躺在开满薰衣草的普罗旺斯的紫色软底，瞳孔此刻也如此淡紫。
他把他的知识应用到生活的每一个领域。譬如他说起地球的潮汐力可引起人的生理周期，文明起源中的地理环境作用，出现三鹿奶粉问题的归根结底是地理因素……他总能把地理知识融会贯通，类比于人类社会。作为一名他的学生，无不惊叹于他学识的渊博，能力之大，远远超于欣赏而已，更是喜欢这老师，更是他身上所反映的一种矜贵的人生态度。
面向浩瀚无垠的真理的海洋，我们只不过是在海边玩耍的孩子。可我愿意，随着你的步伐，寻起更多美丽的卵石和贝壳。
3我们的地理老师
你就是再大的学问家，也别想知道澳大利亚东北部那个岛的“别名”，只有我们高二(3)班的人知道它叫“小王八岛”，因为我们有个如此之神的地理老头儿——宋老师，他会告诉我们这样形象的名字。宋老师是我们文科班老师中最迷人的一位男士。虽然他的西装总是露出长长的毛衣袖子，他一笑脸上便隆起几个巨大的褶皱山系，他的憨笑声能吓跑加勒比海的鲨鱼，他的思想言论尚停留在五十年代初期，但我们还是喜欢他，因为他是如此如此的生动、活泼、可爱。
我相信宋老师是个舞蹈家。因为他在讲地球在黄道面绕太阳转时，极其优美地跳着圆圈舞：只见他两手插腰，斜着胖胖重重的身子绕着讲台“一边自转一边公转”。“我这腰是黄道面，讲台是太阳，我就是地球……”我们欣赏得简直要把地球命名为“宋氏大行星了”。我们牢牢记住了黄道面，只是留下了小小的“后遗症”，每次宋老师指到黄道面，我们就会异口同声：“那是您的腰！”
宋老师还是“联想集团公司”的董事长。他的联想能力惊人。“你们知道基隆和高雄哪个更靠北？”看到我们迷惑的眼光，他可得意了：“我就这么记——台北人爱吃鸡，吃鸡就得养鸡，养鸡就得有鸡笼，基隆当然在北边，哼哼嗬嗬——”又来了，他特有的能吓跑加勒比海鲨鱼的憨笑，他一得意就这么笑，脸色发红，不大的眯缝眼直放光，面门上来个地壳变动，满头花白头发都在跳草裙舞。而且他还会用肥肥厚厚的掌攥起来讲解山脊山谷的农民型号的大手，从脑门抹过满脸的褶皱山系，似乎只有这样才能得意得淋漓尽致。
宋老师特别偏爱我们班。每次他到班里上课，值日生总要诚惶诚恐地打水、涮盆、擦黑板、扫地、倒土，还要藏好又脏又臭又油的热饭兜子，否则他肯定要亲自上场打扫一番，而且还要饶上一大顿唠叨。如果他挑不出什么毛病就会让我们遭到一阵表扬，哎呀，这种表扬总是让我们闻到五十年代的“革命味儿”，都是什么“同志们要全心全意为人民服务”之类。他要是问你世界之最，如果你不会，那么最好回答中国。因为即使答错了，他也会为了你心怀民族自豪感而对你慨然一笑；否则，如果是中国你却答成别的国家，他就会板起脸，一字一字极为深切而缓慢地说：“同志们，可别忘了咱们的母亲呀！”
虽然宋老师发怒时脸红脖子粗像个暴跳如雷的雄狮，但因为他很少跟我们真动气，所以谁也不怕他。瞧，两个女生又招呼又叫：“宋老师！”他俯过身来以为要回答什么问题。“宋老师，您脸上有好多蓝钢笔水儿！”他又傻笑了，这回可有点尴尬，掏出皱皱巴巴的手绢儿用力抹着。“不行，还有！”他又有了新招儿，到讲台前从杯子里倒了点茶水接着抹自己的脸。这回可把全班惊动了，笑得开了锅。“不行，擦不下去！”“嗬嗬嗬”宋老师一边不好意思地憨笑，一边夺门而出清洗脸上的“耻辱”去了。