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植物的蒸腾作用与植树造林教学反思

时间: 08-27 栏目:反思
反思一:植物的蒸腾作用与植树造林教学反思

1、生物学科与学生生活实际联系比较紧密,学生对本学科有一定的兴趣。本节要求学生进行课前预习,若预习不到位,会给授课带来困难。比如“证明叶的蒸腾作用”实验,要求学生在上课前2小时进行“证明叶的蒸腾作用”实验,并放置在阳光下照射,现象才明显。授课效果就好。这也要求教师对学生课前进行“证明叶的蒸腾作用”实验进行指导。
 
2、通过本节课的探究式教学,以小组形式展开活动,能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性,营造了民主、平等、和谐的课堂氛围,注重知识的建构过程, 在活动的参与中贯穿能力的培养,使学生的动手能力、思维能力、观察能力、合作能力、分析归纳能力、表达交流能力得到锻炼和提高,取得了比较好的课堂教学效果。学生在合作中体验学习的快乐,在精彩的交流中体验成功的喜悦。
 
3、这节课情感教育成分较多,特别是体现在学生辩论植树造林意义活动中,以及学生代表在配以轻音乐和绿化背景下朗诵植树造林倡议书——心之希冀作为结束语,把本节课推向高潮,在浓浓环保氛围中确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念,达到极好的情感教育目的。也使本节课在高潮中落下帷幕。


反思二:植物的蒸腾作用与植树造林教学反思

1、小组汇报过后没有给与及时准确的评价和加分。

在这个问题上我想是由于我的语言表达能力较差的缘故。在没有给与小组加分后,小组的表现积极性明显下降了。在以后的教学过程中,我要注意提高我的语言表达能力,并给与小组及时准确的点评。同时,给与小组适当的加分来提高学生的表现欲。

2、多多给与学生自己动手的空间。

生物是一门接近大自然的学科。我应该多利用学生的动手操作能力来激发学生对生物的学习兴趣。在这一节的学习过程中,学生可以利用家里面现有的植物进行课本中的实验。学生也可以利用气球自己动手制作气孔的模型。

3、某些个别知识点没有强调。

例如:蒸腾作用的意义:它是植物吸收和运输水分的主要动力,它有利于无机盐和有机物在植物体内的运输和分布,它能够降低叶片的温度。

4、在培养学生的知识能力之外,还要注重学生思想价值观和情感价值观的培养。在这一节的学习过程中,我对知识内容做了重点的要求,但忽略了学生思想和感情的发展。在以后的教学过程中,我会多注意学生思想和情感价值观的培养。


反思三:植物的蒸腾作用与植树造林教学反思

植物的蒸腾作用不仅是植物的主要生理功能之一,而且对周围环境也产生着极为重要的影响。在教学过程中,让学生参与动手实验,积极探讨,结合多媒体课件、挂图、模型,师生互动,既联系生产实际,又从自然的角度,多方面描述植物蒸腾作用对环境的影响,以唤起学生关注环境,热爱自然的意识。地球不仅仅是我们人类的家园,也是地球上所有动物和植物的共同家园。但是,由于人类的不合理开发,地球上许多森林遭到严重破坏,这不仅影响到其他生物的生存,就连我们人类自己也受到很大威胁。为了保护自然,同时更是为了我们人类自己,我们必须大力提倡植树造林。通过本章教学,能积极引导学生投身到每年的植树活动中。

假如条件允许的话,本节课能带学生到室外操场的大树下来上,使学生身临其境,真正体验“大树底下好乘凉”的感受,我认为这节课的教学效果肯定更好,学生肯定会更喜欢的。
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