疯狂的战车教学反思
时间: 08-25
栏目:反思
反思一:疯狂的战车教学反思
本节课采用导入采用故事方法连接课文充分调动起学生学习的兴趣。讲战役时学生观看影片,充当战地记者,从课本影片获取信息,小组讨论代表回答并提问充分发挥学生能动性。教师只做纠正及总结,充分调动学生的积极性,让学生善于从课本及视频获取信息。并且能够将自己在学习中存在的问题提出大家讨论解决。这样激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,激发学习热情,注意培养合作精神。有待提高的地方:让学生多多参与,培养学生的创新能力。探究能力总结归纳能力。
反思二:疯狂的战车教学反思
在本课的教学中,我采用教师讲授与学生讨论自主探究相结合的方法进行课堂教学。通过讨论分析出绥靖政策的实质和危害,利用教材中的材料、插图和地图,让学生直观的感知战争的进程。通过穿插历史小故事或插入短小的音像资料,让学生在形象的理解历史事件的同时,得到情感态度和价值观的体验。
反思三:疯狂的战车教学反思
第二次世界大战的资料丰富,教师在处理教材时要注意,既不能过多地应用课外的资料,超出初中历史课程标准的要求,增加学生负担,也不能照本宣科,违背初中历史课程标准中新的理念。
反思四:疯狂的战车教学反思
这一节课感觉总体比较成功。表现在:
1、本节课充分运用百度搜索有关视频和图片,使学生体会到网络搜索在学习中的重要作用,让学生在形象地理解历史事件的同时,得到情感态度和价值观的体验。
2、课堂充分体现学生为主体的新课程理念,整节课都是根据学生已有经验设计和展开的,符合学生的认知规律和水平。
3、紧抓“探究、探索”这条主线,将知识问题化,充分发挥学生的主观能动性。既激发了学生学习历史的兴趣,又培养了学生思考、探究历史史实的能力。同时本节课教给学生学会从图片、视频中提取信息的学习方法,为其解决问题奠定基础,增强其解决问题的能力。
不足之处:
1、采用讨论法让学生分析绥靖政策实质和危害的过程中,有时急于求成,没有给学生充分的时间,影响了合作讨论的效果。
2、由于本课的知识点较多,让学生表演的节目(慕尼黑会议中四国的言、行表现)和学生 辩论的内容(英、法绥靖政策得失)未能实施,让学生能够使用历史表达自己的思想方面稍少一些,这是我需要进一步思考、实践中解决的问题。
本节课采用导入采用故事方法连接课文充分调动起学生学习的兴趣。讲战役时学生观看影片,充当战地记者,从课本影片获取信息,小组讨论代表回答并提问充分发挥学生能动性。教师只做纠正及总结,充分调动学生的积极性,让学生善于从课本及视频获取信息。并且能够将自己在学习中存在的问题提出大家讨论解决。这样激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,激发学习热情,注意培养合作精神。有待提高的地方:让学生多多参与,培养学生的创新能力。探究能力总结归纳能力。
反思二:疯狂的战车教学反思
在本课的教学中,我采用教师讲授与学生讨论自主探究相结合的方法进行课堂教学。通过讨论分析出绥靖政策的实质和危害,利用教材中的材料、插图和地图,让学生直观的感知战争的进程。通过穿插历史小故事或插入短小的音像资料,让学生在形象的理解历史事件的同时,得到情感态度和价值观的体验。
反思三:疯狂的战车教学反思
第二次世界大战的资料丰富,教师在处理教材时要注意,既不能过多地应用课外的资料,超出初中历史课程标准的要求,增加学生负担,也不能照本宣科,违背初中历史课程标准中新的理念。
反思四:疯狂的战车教学反思
这一节课感觉总体比较成功。表现在:
1、本节课充分运用百度搜索有关视频和图片,使学生体会到网络搜索在学习中的重要作用,让学生在形象地理解历史事件的同时,得到情感态度和价值观的体验。
2、课堂充分体现学生为主体的新课程理念,整节课都是根据学生已有经验设计和展开的,符合学生的认知规律和水平。
3、紧抓“探究、探索”这条主线,将知识问题化,充分发挥学生的主观能动性。既激发了学生学习历史的兴趣,又培养了学生思考、探究历史史实的能力。同时本节课教给学生学会从图片、视频中提取信息的学习方法,为其解决问题奠定基础,增强其解决问题的能力。
不足之处:
1、采用讨论法让学生分析绥靖政策实质和危害的过程中,有时急于求成,没有给学生充分的时间,影响了合作讨论的效果。
2、由于本课的知识点较多,让学生表演的节目(慕尼黑会议中四国的言、行表现)和学生 辩论的内容(英、法绥靖政策得失)未能实施,让学生能够使用历史表达自己的思想方面稍少一些,这是我需要进一步思考、实践中解决的问题。