电流的强弱教学反思(2)

没有随时观察学生的反映。但学生的认知是需要个过程，并不是马上就能接受，没有随时获取学生反馈的信息，准确流畅地将知识传授给学生，达到共识，后练习0.3A、0.32A、0.48A小量程读数后，没有着重强调接线程为“+3”和“—”，只说了改接大量程，我指了1.4A的指针位置，一个中下等生不知道怎么读数了，这里的原因就出自我一笔带过。

2．教学方法的反思，本节课以讲授为主，练习为辅，但我讲的过多。学生阅读课本电流表使用方法后没有思考，只知其中几点，可提示阅读插图讨论，将图文结合。

在学法指导上，要练习学生在物理现象的基础上归纳，总结，我没有随时获取学生反馈的信息，调整教学思路。在电流表的读数环节上，有几段话，应该很自然归结到几步，但找两名学生回答，都没有到位，此时我就要适时引导，而不至于后一名学生重复错误。

3．在教学技能上，我总讲授正确，但在点评电流表连接时，针对两名学生连接图，我只作了“对”和“不对”简单点评，课后反思后，以学生交流争论，还加深了电流表的使用规则。

在教具使用上，只作了演示实验。听了乐成国的课后，让学生动手操作测量电流，学生兴趣浓厚，而我增加了电路连接同类练习，有呆板，还有脱离实际。


反思五：电流的强弱教学反思  

1.《电流的强弱》这节课对学生来说是抽象的，很不容易理解。我通过学生的演示实验，同一个灯泡亮度不同，使学生认识到电流的强弱不同，接着用水流类比电流的方法引入电流强弱。通过 flash 课件配合分析，从而让学生理解电流强弱的概念。  

2．本节课注意每学了一个知识后及时进行练习，让学生及时学以致用，巩固所学知识，收获成功喜悦。  

3. 这节课中，引入电流强弱的演示实验让学生来完成，并将电流表交给学生观察和使用，各小组进行连接电路并使用电流表测量电路中电流的实验，让学生参与实验，培养学生的动手能力，充分体现了新课程探究的理念。  

4 ．本节课运用多媒体辅助教学，大量的图片、 flash 动画将更多的现象带入课堂，把课堂中不宜完成的实验内容引入课堂，节约课堂的时间，将抽象的内容形象化，使得课堂变得丰富多彩，提高学生对物理的学习兴趣。  

5．本节课利用多媒体进行授课，课堂容量较大，学生无法做好笔记，不利于学生以后的复习，改进的办法应事先印好学案，将板书的内容和学生练习题印好交给学生。  

6．在多媒体室授课的同时，让学生分组做连接电路并用电流表测电流的实验，桌子太小，有学生将器材碰落地面，不利于学生进行实验。