外交事业的发展教学反思(2)

历史信息分析解决问题的能力，培养学生历史想象力、知识迁移能力以及归纳、综合、比较、分析能力。如通过展示中美建交的系列图片资料，引导学生观察，捕捉有效的图文信息，调动学生眼、耳、口的各项活动，加深对知识的记忆与理解，同时也锻炼了归纳总结能力与表达能力。

2．通过指导学生运用比较的学习方法，引发思考，依据史实，得出结论，培养学生“史论结合、论由史出”的学习历史的方法。

3．让学生担任新华社记者这一角色模拟活动来报道中美建交的新闻事件，激发学生对课程学习的兴趣，也加深了对知识点的印象。

4．对于中美关系的发展，引导学生用联系发展的眼光看待历史事件，善于归纳其中的共性和个性，用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析解决问题。将历史与现实紧密结合，体现历史学科的时代性，同时让学生感受到历史就在我们身边。

5．通过动手制作曲线图，进一步培养学生的动手实践能力。

6．不足之处：有的图片讲解时间过长，导致课堂时间偏紧。


反思五：外交事业的发展教学反思

本节课上完之后，我的感悟主要有以下几点：

成功之处：

首先，本节课的内容比较多，知识点比较杂乱。在讲述的时候，我为学生理清两条线索：一是20世纪70年代的外交成就。二是改革开放后的外交成就。让学生去阅读课文，完成本节课的内容。

其次，在中美关系的处理上，我选取了习近平副主席访美的视频资料，让学生更能直接的感受当时的情景，了解历史，加深对本节课的内容的学习。

第三，在讲述中美关系开始走向正常化和中美关系正常化的时候，给学生重点讲解，让学生区分这两件事。在本节课上，我注重了一些细节性问题的讲解。如：区域性和全球性的组织。

不足之处：

首先，本节课上，尽管为学生的线索理得比较好，可是学生找起来很麻烦不够准确，增加了预习的难度，下一次要想办法降低预习的难度。

其次，本节课的内容较多，讲述的时候有头重脚轻的感觉，前边的内容讲解的较多，后边的时间就显得紧张。在课程内容的安排上，要注意时间的合理分布。