中国民族资本主义的曲折发展教学反思
时间: 07-17
栏目:反思
反思一：中国民族资本主义的曲折发展教学反思
本案以乡土史料作为依托，以地方工商望族的兴衰作为个案，调动了学生的学习兴趣，能明显感觉到学生的学习热情。从这一点来说应该是成功的。但也存在较多的问题，有的在设计过程中没有考虑到，有的则是教学过程中因为课堂驾驭能力不足而导致的。
一、关于中华民国时期无锡士绅阻挠办厂事件的评价问题。我对这个问题的设计思路是通过展示士绅阻挠办厂的历史事件引出封建主义是中国民族资本主义发展道路上的一大障碍，在实际教学过程也是按照这一预设的思路来操作的，但这样一来就涉及到中国古代士绅群体的评价问题。中学历史教学中，士绅往往被定性为封建势力的地方代表，更有甚者就是简单定性为反动的、没有任何正面作用的社会群体，但从近几年来社会史研究趋势来看，士绅着力于地方文化、教育和公益事业，是中国古代社会秩序得以稳定的重要因素，这一点是值得肯定的。以破坏风水为由阻挠办厂，虽显愚昧，在环境保护这一方面却有其道理。全面的评价士绅群体才能让学生对中国古代社会有一个更为完整和正确的认识。而不是在革命史观的指引下，越走越远。
二、在讲述一战期间民族资本主义发展的外部环境问题，课堂讨论过后没有让学生发表观点而是改成了举手表决，这一点现在看来是失败的。热烈讨论，精心准备的情况下却没有发表个人看法的机会，对学生来说很失望。
三、关于建国后荣氏二三代的发展问题。我原本的设计是利用建国前后的对比来说明近代民族资本主义在封建主义、官僚资本主义、帝国主义三座大山压迫下发展艰难，但教学过程中忽略了一点，就是民族资本主义在1956年以后已经通过公私合营的方式进行了改造，而我却并没有提及，这样一来，学生容易误解成民族资本主义在建国以后依然存在。
反思二：中国民族资本主义的曲折发展教学反思
考虑到知识的连贯性，本课的教学我稍作整合，把上一课的中国民族资本主义的产生和本课内容放在一起，并补充了建国后民族资本的归宿内容。
这节课上下来，我自己感觉还满意。其一，知识进行整合后，线索清晰，从民族资本的产生、初步发展、短暂的春天，到民族资本的曲折发展、陷入绝境、重生，一目了然。教学中主次分明，既突破难点，又突出重点。充分体现了学生的主体作用。其二，在史料的选择上，以书中史料为依托，重点引导学生自己去发现历史。有同学查到了淮北口子酒厂的发展历史，还有同学查到了张裕葡萄酒公司的历史史料，其他的还有荣氏家族的历史、四大家族的发家史等等。同学们自己来找史料，不仅增加了历史学习的趣味，还增加了课堂学习的主动性，提高了课堂学习的效率。其三，教学中特别注重联系现实，实施爱国主义教育。我特别提供了两条材料：张裕葡萄酒公司的口号：“爱国、敬业、优质、争雄”（张裕公司的立业之本）；海尔公司遇到的尴尬（近年来海尔公司遇到大量的索赔案）；并向学生提问：世界五百强中国企业有几家？学习本课对你有什么启示？由此把思考的空间留给学生。
我相信，通过本课的学习，同学们都会有新的认识。
反思三：中国民族资本主义的曲折发展教学反思
通过学习使学生认识到自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力。本课的图表资料比较丰富，通过“情景再现”法，引导学生运用史料分析问题，培养了学生论从史出、史论结合的能力。
民族工业短暂的春天是在帝国主义战争的特殊历史条件下出现的，大战结束后，帝国主义国家卷土重来，民族工业的发展如昙花一现很快萎缩。这说明中国民族资本主义是在本国封建势力和外国资本主义势力压迫的夹缝中成长，中外反动势力压力减少，它发展就快，中外反动势力压力增大时，它发展就慢。在教学中通过对现象的分析，引导学生抓住知识的规律性，便于学生理解和识记。我认为这个方法很好。
本案以乡土史料作为依托，以地方工商望族的兴衰作为个案，调动了学生的学习兴趣，能明显感觉到学生的学习热情。从这一点来说应该是成功的。但也存在较多的问题，有的在设计过程中没有考虑到，有的则是教学过程中因为课堂驾驭能力不足而导致的。
一、关于中华民国时期无锡士绅阻挠办厂事件的评价问题。我对这个问题的设计思路是通过展示士绅阻挠办厂的历史事件引出封建主义是中国民族资本主义发展道路上的一大障碍，在实际教学过程也是按照这一预设的思路来操作的，但这样一来就涉及到中国古代士绅群体的评价问题。中学历史教学中，士绅往往被定性为封建势力的地方代表，更有甚者就是简单定性为反动的、没有任何正面作用的社会群体，但从近几年来社会史研究趋势来看，士绅着力于地方文化、教育和公益事业，是中国古代社会秩序得以稳定的重要因素，这一点是值得肯定的。以破坏风水为由阻挠办厂，虽显愚昧，在环境保护这一方面却有其道理。全面的评价士绅群体才能让学生对中国古代社会有一个更为完整和正确的认识。而不是在革命史观的指引下，越走越远。
二、在讲述一战期间民族资本主义发展的外部环境问题，课堂讨论过后没有让学生发表观点而是改成了举手表决，这一点现在看来是失败的。热烈讨论，精心准备的情况下却没有发表个人看法的机会，对学生来说很失望。
三、关于建国后荣氏二三代的发展问题。我原本的设计是利用建国前后的对比来说明近代民族资本主义在封建主义、官僚资本主义、帝国主义三座大山压迫下发展艰难，但教学过程中忽略了一点，就是民族资本主义在1956年以后已经通过公私合营的方式进行了改造，而我却并没有提及，这样一来，学生容易误解成民族资本主义在建国以后依然存在。
反思二：中国民族资本主义的曲折发展教学反思
考虑到知识的连贯性，本课的教学我稍作整合，把上一课的中国民族资本主义的产生和本课内容放在一起，并补充了建国后民族资本的归宿内容。
这节课上下来，我自己感觉还满意。其一，知识进行整合后，线索清晰，从民族资本的产生、初步发展、短暂的春天，到民族资本的曲折发展、陷入绝境、重生，一目了然。教学中主次分明，既突破难点，又突出重点。充分体现了学生的主体作用。其二，在史料的选择上，以书中史料为依托，重点引导学生自己去发现历史。有同学查到了淮北口子酒厂的发展历史，还有同学查到了张裕葡萄酒公司的历史史料，其他的还有荣氏家族的历史、四大家族的发家史等等。同学们自己来找史料，不仅增加了历史学习的趣味，还增加了课堂学习的主动性，提高了课堂学习的效率。其三，教学中特别注重联系现实，实施爱国主义教育。我特别提供了两条材料：张裕葡萄酒公司的口号：“爱国、敬业、优质、争雄”（张裕公司的立业之本）；海尔公司遇到的尴尬（近年来海尔公司遇到大量的索赔案）；并向学生提问：世界五百强中国企业有几家？学习本课对你有什么启示？由此把思考的空间留给学生。
我相信，通过本课的学习，同学们都会有新的认识。
反思三：中国民族资本主义的曲折发展教学反思
通过学习使学生认识到自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力。本课的图表资料比较丰富，通过“情景再现”法，引导学生运用史料分析问题，培养了学生论从史出、史论结合的能力。
民族工业短暂的春天是在帝国主义战争的特殊历史条件下出现的，大战结束后，帝国主义国家卷土重来，民族工业的发展如昙花一现很快萎缩。这说明中国民族资本主义是在本国封建势力和外国资本主义势力压迫的夹缝中成长，中外反动势力压力减少，它发展就快，中外反动势力压力增大时，它发展就慢。在教学中通过对现象的分析，引导学生抓住知识的规律性，便于学生理解和识记。我认为这个方法很好。