资本主义时代的曙光教学反思
时间: 08-19
栏目:反思
反思一：资本主义时代的曙光教学反思
学生学习主动性强，积极性高，能较好的完成三维目标。课堂上表演《南京条约》签订时中英双方代表的对话情景，由于是即兴表演，没有事先布置，参加表演的同学只有有限的几分钟时间窜台词。表演中普遍的问题是扮演英国侵略者的同学表演比较到位，尤其把英国侵略者的骄横傲慢多少给表现了出来；反观扮演清朝官员的同学，基本上没有什么台词，很难表现出签订条约时中国政府的无奈。
当然，这也跟我刚刚接手新的班级，还不熟悉班上学生的个性特点有关。
以后如果再有类似这样的表演活动，最好事先布置学生查找相关资料，编写剧本。
反思二：资本主义时代的曙光教学反思
1.本课教学设计合理，内容充实、线索分明、脉络清晰。在课堂限定的时间内较好的达成教学三维目标，是学生学有所得。
2.授课过程中使用的视频、文字、图片等资料切合本课知识主题，较好的吸引学生的注意力。教学手段丰富多样。
3.在教学过程中注意体现学生的主体作用，强调对学生学习能力、思维习惯的培养和塑造。师生互动良好，课堂气氛较为融洽。
4.本课教学中仍有不足之处，如幻灯片颜色设置有些暗淡，影响观看效果；为了完成教学进度语速偏快，有些问题未能展开等，在以后的教学工作中当全力改进。
反思三：资本主义时代的曙光教学反思
1．课前反思
本课内容较多，虽然要求学生掌握的知识点不多，但是学生要理解文艺复兴和新航路的开辟的背景有一定的难度，因而必须分析清楚。要在一节课内全面分析讲解本课内容，时间不够。事先布置学生预习看书，讲课的着重点放在分析事件背景上，文艺复兴的内容和新航路开辟的过程略讲，以学生自学为主。这样安排，不知其能否完成教学目标？
2．课后反思
一节课上下来发现，没有了课堂看书的时间，学习自觉的学生能够很好地掌握本课的知识，学习不自觉没有预习的学生就有点儿云里雾里，听不明白。由于内容和过程略讲，课堂的趣味性少了许多，让学生参与的机会也少了。但针对这节课的内容、教学目标而言，自觉效果还不错，应该说还是较好地完成了教学目标。
3.本单元的主题内容步入近代，世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。这堂新授课难度较大，涉及的内容抽象、复杂，学生很难理解。为了使学生形象直观的理解，我将本部分内容做成多媒体，通过形象、直观的教学来加深学生印象，帮助学生理解。
在本课的的实际教学过程中，尽量体现新课程的“合作、自主和探究”的教学理念，也多次运用小组活动来完成教学任务。在学习中，充分发挥学生的主体地位，，由小组成员板书：列表归纳出文艺复兴时期的主要代表人物，作品，国家，评价，并进行讲解，充分调动了学生的兴趣，发挥小组合作探究的作用。新航路开辟时的航海家与郑和的对比进行的比较到位，从而使学生认识到郑和的航海比欧洲航海家早半个多世纪，是世界航海史上伟大的创举，对学生进行的思想教育即爱国主义教育没有很好的进行。同时为了提高学生的学习成绩，提高历史课堂的实效性，本课设计了大量的练习题。并用多媒体展示文艺复兴的代表作品及新航路的主要人物，增强直观性，便于学生理解文艺复兴的内涵。但同时也存在着很多不如意的环节：如多媒体课件运用不熟练，有待于提高。“人文主义”这一概念学生掌握的不太好。应该动脑筋中设计的问题让学生展开讨论效果会更好。因此，我以后要在教学设计和方法改进上下功夫。
反思四：资本主义时代的曙光教学反思
本课是欧洲封建社会向资本主义社会过渡的一课，具有承上启下的作用，主要讲了两大历史事件：文艺复兴和新航路的开辟，知识点重要，内容较多，虽然要求学生掌握的知识点不多，但是学生要理解文艺复兴和新航路的开辟的背景有一定的难度，教师必须分析清楚。要在一节课内全面分析讲解本课内容，时间不够。因此我事先布置学生预习看书，讲课的着重点放在分析事件背景上，文艺复兴的内容和新航路开辟的过程略讲，以学生自学为主。这堂课授课难度较大，涉及的内容抽象、复杂，由于学生的知识面有限，因此学生不容易理解。
在讲授文艺复兴时期的代表人物时，指导学生列表分析，通过列表既锻炼了学生动手的能力，也培养了学生归纳的能力，收到了较好的效果。关于人文主义的概念和文艺复兴的概念，让学生反复阅读，理解，然后再进行详细的讲解，使学生认识：文艺复兴是资产阶级发起的、为资产阶级经济的发展服务的，所以是一场资产阶级性质的文化思想解放运动。让学生再结合但丁、莎士比亚等文艺复兴时期的代表人物的主要成就理解文艺复兴的本质。在讲授新航路的开辟一目时利用多媒体课件更形象、直观的展示新航路开辟图，学生了解了以哥伦布为代表的欧洲航海家开辟新航路的过程，同时也采用列表比较的方法，让学生阅读小字部分内容，从航海时间、到达的地点、影响几方面比较几位航海家的航行。重点解决新航路的开辟为资本主义的发展积累了资本，为以后的教学做好铺垫。大部分学生能够课前预习，所以课上学习的效果较好，个别没有预习的学生听起课来有一定的难度，由于课堂时间不够用，所以习题练习的相对少了些，对学生的掌握、理解程度不能了解，课后练习还是发现了一些问题，学生对人文主义和文艺复兴的概念掌握的还是不好，没有消化吸收。应该设计问题展开讨论效果会更好。有时间应配一定量的习题，提高课堂的时效性。对学生学习方法的指导还应该加强，如果能科学把握课堂时间和节奏，多给学生思考问题的时间，则学生的积极主动性将更好的发挥出来，课堂气氛也会随之活跃。多组织学生自主探究，分小组查找资料调动学生的积极性，拓宽学生的知识面。
鉴于以上成功与不足，在今后的教学中我还要在教学设计和教学方法上多下功夫，多学习有关新课改的理论知识，多看有关教学的书籍，多向有经验的老教师学习，加强自身的业务能力，争取“百尺竿头更进一步”提高自己的教学水平。
学生学习主动性强，积极性高，能较好的完成三维目标。课堂上表演《南京条约》签订时中英双方代表的对话情景，由于是即兴表演，没有事先布置，参加表演的同学只有有限的几分钟时间窜台词。表演中普遍的问题是扮演英国侵略者的同学表演比较到位，尤其把英国侵略者的骄横傲慢多少给表现了出来；反观扮演清朝官员的同学，基本上没有什么台词，很难表现出签订条约时中国政府的无奈。
当然，这也跟我刚刚接手新的班级，还不熟悉班上学生的个性特点有关。
以后如果再有类似这样的表演活动，最好事先布置学生查找相关资料，编写剧本。
反思二：资本主义时代的曙光教学反思
1.本课教学设计合理，内容充实、线索分明、脉络清晰。在课堂限定的时间内较好的达成教学三维目标，是学生学有所得。
2.授课过程中使用的视频、文字、图片等资料切合本课知识主题，较好的吸引学生的注意力。教学手段丰富多样。
3.在教学过程中注意体现学生的主体作用，强调对学生学习能力、思维习惯的培养和塑造。师生互动良好，课堂气氛较为融洽。
4.本课教学中仍有不足之处，如幻灯片颜色设置有些暗淡，影响观看效果；为了完成教学进度语速偏快，有些问题未能展开等，在以后的教学工作中当全力改进。
反思三：资本主义时代的曙光教学反思
1．课前反思
本课内容较多，虽然要求学生掌握的知识点不多，但是学生要理解文艺复兴和新航路的开辟的背景有一定的难度，因而必须分析清楚。要在一节课内全面分析讲解本课内容，时间不够。事先布置学生预习看书，讲课的着重点放在分析事件背景上，文艺复兴的内容和新航路开辟的过程略讲，以学生自学为主。这样安排，不知其能否完成教学目标？
2．课后反思
一节课上下来发现，没有了课堂看书的时间，学习自觉的学生能够很好地掌握本课的知识，学习不自觉没有预习的学生就有点儿云里雾里，听不明白。由于内容和过程略讲，课堂的趣味性少了许多，让学生参与的机会也少了。但针对这节课的内容、教学目标而言，自觉效果还不错，应该说还是较好地完成了教学目标。
3.本单元的主题内容步入近代，世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。这堂新授课难度较大，涉及的内容抽象、复杂，学生很难理解。为了使学生形象直观的理解，我将本部分内容做成多媒体，通过形象、直观的教学来加深学生印象，帮助学生理解。
在本课的的实际教学过程中，尽量体现新课程的“合作、自主和探究”的教学理念，也多次运用小组活动来完成教学任务。在学习中，充分发挥学生的主体地位，，由小组成员板书：列表归纳出文艺复兴时期的主要代表人物，作品，国家，评价，并进行讲解，充分调动了学生的兴趣，发挥小组合作探究的作用。新航路开辟时的航海家与郑和的对比进行的比较到位，从而使学生认识到郑和的航海比欧洲航海家早半个多世纪，是世界航海史上伟大的创举，对学生进行的思想教育即爱国主义教育没有很好的进行。同时为了提高学生的学习成绩，提高历史课堂的实效性，本课设计了大量的练习题。并用多媒体展示文艺复兴的代表作品及新航路的主要人物，增强直观性，便于学生理解文艺复兴的内涵。但同时也存在着很多不如意的环节：如多媒体课件运用不熟练，有待于提高。“人文主义”这一概念学生掌握的不太好。应该动脑筋中设计的问题让学生展开讨论效果会更好。因此，我以后要在教学设计和方法改进上下功夫。
反思四：资本主义时代的曙光教学反思
本课是欧洲封建社会向资本主义社会过渡的一课，具有承上启下的作用，主要讲了两大历史事件：文艺复兴和新航路的开辟，知识点重要，内容较多，虽然要求学生掌握的知识点不多，但是学生要理解文艺复兴和新航路的开辟的背景有一定的难度，教师必须分析清楚。要在一节课内全面分析讲解本课内容，时间不够。因此我事先布置学生预习看书，讲课的着重点放在分析事件背景上，文艺复兴的内容和新航路开辟的过程略讲，以学生自学为主。这堂课授课难度较大，涉及的内容抽象、复杂，由于学生的知识面有限，因此学生不容易理解。
在讲授文艺复兴时期的代表人物时，指导学生列表分析，通过列表既锻炼了学生动手的能力，也培养了学生归纳的能力，收到了较好的效果。关于人文主义的概念和文艺复兴的概念，让学生反复阅读，理解，然后再进行详细的讲解，使学生认识：文艺复兴是资产阶级发起的、为资产阶级经济的发展服务的，所以是一场资产阶级性质的文化思想解放运动。让学生再结合但丁、莎士比亚等文艺复兴时期的代表人物的主要成就理解文艺复兴的本质。在讲授新航路的开辟一目时利用多媒体课件更形象、直观的展示新航路开辟图，学生了解了以哥伦布为代表的欧洲航海家开辟新航路的过程，同时也采用列表比较的方法，让学生阅读小字部分内容，从航海时间、到达的地点、影响几方面比较几位航海家的航行。重点解决新航路的开辟为资本主义的发展积累了资本，为以后的教学做好铺垫。大部分学生能够课前预习，所以课上学习的效果较好，个别没有预习的学生听起课来有一定的难度，由于课堂时间不够用，所以习题练习的相对少了些，对学生的掌握、理解程度不能了解，课后练习还是发现了一些问题，学生对人文主义和文艺复兴的概念掌握的还是不好，没有消化吸收。应该设计问题展开讨论效果会更好。有时间应配一定量的习题，提高课堂的时效性。对学生学习方法的指导还应该加强，如果能科学把握课堂时间和节奏，多给学生思考问题的时间，则学生的积极主动性将更好的发挥出来，课堂气氛也会随之活跃。多组织学生自主探究，分小组查找资料调动学生的积极性，拓宽学生的知识面。
鉴于以上成功与不足，在今后的教学中我还要在教学设计和教学方法上多下功夫，多学习有关新课改的理论知识，多看有关教学的书籍，多向有经验的老教师学习，加强自身的业务能力，争取“百尺竿头更进一步”提高自己的教学水平。