电气时代的来临教学反思
时间: 08-26
栏目:反思
反思一：电气时代的来临教学反思
1、思路清晰，结构严谨
上新课前，向学生提问“第一次科技革命产生的时间和主要标志是什么？让学生回答。然后老师总结。这样既复习以前的知识，又便于导入新课。然后更进一步指出，本课和下一课是一个整体，都是“第二次科技革命”的内容，让学生有个整体的印象。授课过程中围绕“电”这一主题，步步紧扣，层层深入，最后进行课堂小结，突出本课的核心——“电”的发现和应用。
2、联系实际，拓宽知识面
上课过程中，为了把知识点讲透，也为了激发学生的兴趣，我举了不少课外的例子，既让学生学到课本上没有的知识，也使课堂气氛活跃，课上得很生动，激发了学生学习历史的热情。
3、语言生动、活泼，充满激情
在上课过程中，我充满激情，用于影响学生的情绪，调动课堂气氛。上课的语言也较生动，措辞准确得当、活泼，引起学生共鸣。
4、师生互动较好，课堂气氛较活跃
在上课过程中，我设计了一些问题，不少学生能主动起来回答问题，一些问题全班同学一起回答，课堂气氛比较活跃，同学们的情绪比较高涨。
5、师生之间互动多
课堂上设计了课堂剧，把全班同学分成八组。在本组里同学对新能源的认识和“电”的发现的意义进行归纳、探讨，然后每组选出一二名同学代表。本组阐述本组观点，八组之间进行比赛，然后由老师进行评判。如果这样，课堂气氛会更活跃，效果特好。
反思二：电气时代的来临教学反思
结合上述分析，这节课我从以下几个方面展开教学：
首先是导入新课，吸引住学生。利用多媒体课件，我首先展现了发生在2003年8月15日美国东北部、中西部8个州和加拿大安大略省的大面积停电事件，例举了“美加大停电、美国一天损失300亿、停电导致美国三大汽车制造商到15日已经连续两天关闭他们的54座工厂、加拿大两人死亡、纽约发生60起严重火灾”等影响。数据清楚地说明了电对人类生产生活的重要性。从同学们们诧异的表情中，我知道我的这堂课已起到一定的作用了。可以说好的导入能起到先声夺人的功效，它能激发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。
其次是学习新课，这是课堂教学的核心，教师必须全力以赴，启动学生思维，有程序的将疑难问题解决。教师要巧妙安排课堂教学结构，精心设计教学步骤，以此来调动学生的主动性学习。按教材编排本课主要三个教学环节，依次为“人类对‘电’的认识、”能源领域的巨变、围绕‘电’的发明“，在实际教学中，我把二三两个环节进行了对调，从对电的认识到围绕电的发明，最后归纳能源领域的巨变也即第二次工业革命的内容、特点和核心。在围绕电的发明教学环节，我首先要求学生学习教材关于爱迪生的材料，说说自己知道的关于爱迪生的事迹材料，利用课件呈献给学生爱迪生的主要成就，引导学生学习爱迪生的百折不挠、刻苦钻研精神。其次，安排学生思考问题“你还能说出其他与电有关的发明和发明者吗？”这是个展现学生个人知识面的问题，对此学生们兴趣盎然。在回答过程中，学生的潜能和聪明才智，得到了锻炼和提高，教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以学生为主体，不管学生回答得怎样，我都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。
在最后讲到钢铁时代的带来时，我出示了泰坦尼克号图片，熟悉的电影画面，一下子拉近了历史与现实的距离，活跃了课堂气氛。
本节课的最后，我设计了一个“探究思考”题，然后以世界范围内发生的停电事件为例，要求学生思考问题“人类是否只能一味地依赖电力这一能源？你对能源的开发有什么建议？”。透过历史看现实，培养学生的分析历史问题的能力。
教学评价：
1、本节课课堂内容充实，学生兴趣盎然，基本形成了一个良好的教学氛围。可怎样从牵着走到自己走，这是一个问题。
2、通过本课教学，我更深刻认识到老师在备课是不光备教材、课本，还要备学生。对于课堂上常会发生一些意想不到的“小插曲”，教师应如何正确应对，这是一个教学机智的问题，这些机智是我们写在纸上的教案无法体现的。因此教师要加强专业素质,拓展知识面,深挖教材，只有这样，才能在课堂教学中以不变应万变，提高教学质量。
3、从这堂历史课来看，我们教师要注意开课导言即导入语。精彩的导入语，能吸引学生注意力，激发学习兴趣。因此我们平时要多学习，多研究身边的优秀教育案例。
总之，作为历史教师我们应积极投身于教育教学实践中，围绕教学目标，不断地去尝试去探索，才会有所收益，从而增强历史课的魅力。
反思三：电气时代的来临教学反思
本课与现实生活联系比较密切，取材于生活的话，很容易调动学生的学习积极性，在本课的学习中，教师可以联系日常生活中的产品，让学生更好地理解“电气时代”。
同时，本课也具有较高的分析理解难度，教师可以采用以导为主的教学法，读、讲、议结合，通过学生讲故事的方法，让学生参与到课堂当中，从而很好地调动学生的学习兴趣。
反思四：电气时代的来临教学反思
课程改革的关键在于实施，实施的主要环节就是教学过程。《历史课程标准》明确指出历史课应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品格和健全的人格。因此，历史教师就应该努力实施知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。下面就所上的初三历史“电气时代的来临”一课做如下反思。
一、本堂课在教学中表现出的优点
首先，自己在准备此课时，为贴近中考、体现三维教学目标，认真研读了《课程标准》和教材、教参，并以此为依托确定本课的三维目标，教学重点及难点。以利于课堂学生对知识的把握，对学生能力的培养，使课堂教学更具实效性，从而提高课堂教学效率。
其次，备课是上课的关键，此课内容虽然不多，看似比较简单，但其中的内容确是较高的理解难度与较强的故事性并存的。为了不是就教材讲教材，开发课外资源，自己在课前查阅了大量的与本课相关的资料，如：第二次工业革命的情况、爱迪生的故事及各项发明，同时为培养学生收集资料、整理资料的能力，课前布置学生也收集了相关的资料，作为课堂教学的补充，学生都积极的参与到课堂教学中来，确实收到了较好的效果。自己还将教材原有三个子目的顺序进行了重新调整，先讲第二次工业革命出现的条件、内容及特点，在讲新能源的出现、人类对电的认识，最后讲围绕电的发明及电给人类生活生产带来的巨变，重组后的教材更具条理性，层次也更清晰。
第三，注重前后知识的衔接，学生已经学习了第一次工业革命，第二次工业革命是在第一次工业革命上的又一次飞跃，为了使知识更具系统性、完整性，避免知识上的混淆，课堂上从两次工业革命的时间、时代特征、主要的成就三方面进行对比，并引出第三次科技革命，这样使整个的科技革命成为一个整体，利于学生对知识把握的整体性。
第四，一切历史都是思想史，学史可以使人明智，特别是本课爱迪生的事迹是对学生进行情感教育的好题材，课堂上充分调动学生的积极性，讲爱迪生的故事，了解爱迪生的名言，并让学生结合自身谈从爱迪生的身上受到的启迪，从而使学生深刻体会到爱迪生的巨大成就主要由于他的勤奋创造才能和集体的力量，教育学生形成集体主义精神，培养学生艰苦拼搏的奋斗精神。 第五，课堂反馈是课堂教学不可缺少的环节，尤其是初三年级尤为重要，本节课我精心设计了课堂练习，所选习题不是
1、思路清晰，结构严谨
上新课前，向学生提问“第一次科技革命产生的时间和主要标志是什么？让学生回答。然后老师总结。这样既复习以前的知识，又便于导入新课。然后更进一步指出，本课和下一课是一个整体，都是“第二次科技革命”的内容，让学生有个整体的印象。授课过程中围绕“电”这一主题，步步紧扣，层层深入，最后进行课堂小结，突出本课的核心——“电”的发现和应用。
2、联系实际，拓宽知识面
上课过程中，为了把知识点讲透，也为了激发学生的兴趣，我举了不少课外的例子，既让学生学到课本上没有的知识，也使课堂气氛活跃，课上得很生动，激发了学生学习历史的热情。
3、语言生动、活泼，充满激情
在上课过程中，我充满激情，用于影响学生的情绪，调动课堂气氛。上课的语言也较生动，措辞准确得当、活泼，引起学生共鸣。
4、师生互动较好，课堂气氛较活跃
在上课过程中，我设计了一些问题，不少学生能主动起来回答问题，一些问题全班同学一起回答，课堂气氛比较活跃，同学们的情绪比较高涨。
5、师生之间互动多
课堂上设计了课堂剧，把全班同学分成八组。在本组里同学对新能源的认识和“电”的发现的意义进行归纳、探讨，然后每组选出一二名同学代表。本组阐述本组观点，八组之间进行比赛，然后由老师进行评判。如果这样，课堂气氛会更活跃，效果特好。
反思二：电气时代的来临教学反思
结合上述分析，这节课我从以下几个方面展开教学：
首先是导入新课，吸引住学生。利用多媒体课件，我首先展现了发生在2003年8月15日美国东北部、中西部8个州和加拿大安大略省的大面积停电事件，例举了“美加大停电、美国一天损失300亿、停电导致美国三大汽车制造商到15日已经连续两天关闭他们的54座工厂、加拿大两人死亡、纽约发生60起严重火灾”等影响。数据清楚地说明了电对人类生产生活的重要性。从同学们们诧异的表情中，我知道我的这堂课已起到一定的作用了。可以说好的导入能起到先声夺人的功效，它能激发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。
其次是学习新课，这是课堂教学的核心，教师必须全力以赴，启动学生思维，有程序的将疑难问题解决。教师要巧妙安排课堂教学结构，精心设计教学步骤，以此来调动学生的主动性学习。按教材编排本课主要三个教学环节，依次为“人类对‘电’的认识、”能源领域的巨变、围绕‘电’的发明“，在实际教学中，我把二三两个环节进行了对调，从对电的认识到围绕电的发明，最后归纳能源领域的巨变也即第二次工业革命的内容、特点和核心。在围绕电的发明教学环节，我首先要求学生学习教材关于爱迪生的材料，说说自己知道的关于爱迪生的事迹材料，利用课件呈献给学生爱迪生的主要成就，引导学生学习爱迪生的百折不挠、刻苦钻研精神。其次，安排学生思考问题“你还能说出其他与电有关的发明和发明者吗？”这是个展现学生个人知识面的问题，对此学生们兴趣盎然。在回答过程中，学生的潜能和聪明才智，得到了锻炼和提高，教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以学生为主体，不管学生回答得怎样，我都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。
在最后讲到钢铁时代的带来时，我出示了泰坦尼克号图片，熟悉的电影画面，一下子拉近了历史与现实的距离，活跃了课堂气氛。
本节课的最后，我设计了一个“探究思考”题，然后以世界范围内发生的停电事件为例，要求学生思考问题“人类是否只能一味地依赖电力这一能源？你对能源的开发有什么建议？”。透过历史看现实，培养学生的分析历史问题的能力。
教学评价：
1、本节课课堂内容充实，学生兴趣盎然，基本形成了一个良好的教学氛围。可怎样从牵着走到自己走，这是一个问题。
2、通过本课教学，我更深刻认识到老师在备课是不光备教材、课本，还要备学生。对于课堂上常会发生一些意想不到的“小插曲”，教师应如何正确应对，这是一个教学机智的问题，这些机智是我们写在纸上的教案无法体现的。因此教师要加强专业素质,拓展知识面,深挖教材，只有这样，才能在课堂教学中以不变应万变，提高教学质量。
3、从这堂历史课来看，我们教师要注意开课导言即导入语。精彩的导入语，能吸引学生注意力，激发学习兴趣。因此我们平时要多学习，多研究身边的优秀教育案例。
总之，作为历史教师我们应积极投身于教育教学实践中，围绕教学目标，不断地去尝试去探索，才会有所收益，从而增强历史课的魅力。
反思三：电气时代的来临教学反思
本课与现实生活联系比较密切，取材于生活的话，很容易调动学生的学习积极性，在本课的学习中，教师可以联系日常生活中的产品，让学生更好地理解“电气时代”。
同时，本课也具有较高的分析理解难度，教师可以采用以导为主的教学法，读、讲、议结合，通过学生讲故事的方法，让学生参与到课堂当中，从而很好地调动学生的学习兴趣。
反思四：电气时代的来临教学反思
课程改革的关键在于实施，实施的主要环节就是教学过程。《历史课程标准》明确指出历史课应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品格和健全的人格。因此，历史教师就应该努力实施知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。下面就所上的初三历史“电气时代的来临”一课做如下反思。
一、本堂课在教学中表现出的优点
首先，自己在准备此课时，为贴近中考、体现三维教学目标，认真研读了《课程标准》和教材、教参，并以此为依托确定本课的三维目标，教学重点及难点。以利于课堂学生对知识的把握，对学生能力的培养，使课堂教学更具实效性，从而提高课堂教学效率。
其次，备课是上课的关键，此课内容虽然不多，看似比较简单，但其中的内容确是较高的理解难度与较强的故事性并存的。为了不是就教材讲教材，开发课外资源，自己在课前查阅了大量的与本课相关的资料，如：第二次工业革命的情况、爱迪生的故事及各项发明，同时为培养学生收集资料、整理资料的能力，课前布置学生也收集了相关的资料，作为课堂教学的补充，学生都积极的参与到课堂教学中来，确实收到了较好的效果。自己还将教材原有三个子目的顺序进行了重新调整，先讲第二次工业革命出现的条件、内容及特点，在讲新能源的出现、人类对电的认识，最后讲围绕电的发明及电给人类生活生产带来的巨变，重组后的教材更具条理性，层次也更清晰。
第三，注重前后知识的衔接，学生已经学习了第一次工业革命，第二次工业革命是在第一次工业革命上的又一次飞跃，为了使知识更具系统性、完整性，避免知识上的混淆，课堂上从两次工业革命的时间、时代特征、主要的成就三方面进行对比，并引出第三次科技革命，这样使整个的科技革命成为一个整体，利于学生对知识把握的整体性。
第四，一切历史都是思想史，学史可以使人明智，特别是本课爱迪生的事迹是对学生进行情感教育的好题材，课堂上充分调动学生的积极性，讲爱迪生的故事，了解爱迪生的名言，并让学生结合自身谈从爱迪生的身上受到的启迪，从而使学生深刻体会到爱迪生的巨大成就主要由于他的勤奋创造才能和集体的力量，教育学生形成集体主义精神，培养学生艰苦拼搏的奋斗精神。 第五，课堂反馈是课堂教学不可缺少的环节，尤其是初三年级尤为重要，本节课我精心设计了课堂练习，所选习题不是