外交事业的发展教学反思

反思一：外交事业的发展教学反思

每一节历史课的内容都可以有无数个讲点，也存在着无数个角度，就像一句话所说：有多少个读者就有多少个哈姆雷特。

回想这一节课，我用一句话概括：思考进行时。

虽然也觉得有不尽完善的地方，但是在这节课上，学生的存在不只是简单的知识类，观点类记忆，而是在我不断的追问下，不断思考着的。给出图片——说出事件——概括特征——思考原因。

另一个特点设疑，两个问题使学生陡然生疑，带着疑惑，使思考更加给力。

另外，循序渐进也是这节课值得总结的一点。给学生的要求在慢慢加力，比如图片的描述分三个层次进行；对学生的回答，耐心引导，逐步靠近主题。总之通过这节课，我对课堂的操控能力有了更大信心。


反思二：外交事业的发展教学反思

本节课我将始终关注学生能否在老师的引导下积极主动地按所给的条件进行探索，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法从而发现结论。既关注学生对“双基”的理解和掌握，更要关注他们的学习过程和在教学活动中表现出来的情感与态度。本节课我选择课堂观察、课后访谈等评价，对不同的学生有不同的评价标准，尊重学生的个体差异，帮助学生认识自我，建立信心。同时,也有助于老师从中概括出经验教训，以改进自己的教学，找到努力的方向。


反思三：外交事业的发展教学反思

《外交事业的发展》一课教学中，我尝试着让学生自主学习。一节课下来，虽有不尽人意的地方，但学生的学习效果还是相当不错的。同时，也使我对这种自主的教学方式有了更深一步的认识。

所谓自主学习，虽重在强调自主，让学生真正成为学习的主人，并不是放任学生，让学生随心所欲。这就要求教师在准备学案提出预习的问题时，一定要发挥出教师的主导作用，设计出科学合理的问题，来引导好学生的思路，对于本课我的问题设计思路如下：

1．首先利用图表提出问题。让学生通过阅读教材和补充资料，落实基础知识，并找出本课的外交成就的主要大事，并把每个事件填在图表的相应位置上。这样，对本课的内容有一个大体的轮廓，而且时间脉络清晰。使学生既了解本课的主要内容，又对内容按发生的顺序进行了一次梳理，同时也学会了怎样学习历史。

2．接着上一问题，再进一步地对历史事件进行归纳。通过抽取历史事件的共同属性，学生对本课主要历史事件做出了三种归纳：①中国20世纪70年代的外交；②21世纪初期的外交；③中美建交过程中的几件事。学生通过看图示学会了找共性，对历史事件进行概括归纳的能力。

3．通过对历史事件的梳理与归纳，在学生对本节知识基本掌握的前提下，问题再深入一步，共同来探究中国外交事业取得辉煌成就的原因是什么？使问题顺理成章，自然深入，让学生有兴趣去学。

本课给我最大的感悟就是：自主学习的课堂，学生学起来轻松、主动、有热情、效果好。对老师的要求就更高，要在课前设计一份好的学案，尤其是要设计出好的问题来。


反思四：外交事业的发展教学反思

1.本课教学过程中充分运用文字材料和图片资料引起学生学习兴趣，调动其探究学习的积极性。培养学生解读、提取有效信息的能力，初步学会运用