东西方文化交流的使者教学反思(2)

和平交往的重大历史意义，从而树立开放意识、国际和平交流的意识。现将教学反思记录如下:

第一:教学思路清晰，知识线索明了

这节课思路比较清楚，教学重点难点突出:阿拉伯数字的发明和传播;马可·波罗主要活动及贡献，分析世界各民族和平交往的历史意义，树立国际交流的意识。各个环节之间联系紧密，知识内化较好，层层递进。

注重新旧知识联系对比，如引导学生回忆中国古代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因。

第二:设计问题能引发学生兴趣，比较问题教学发散学生思维。

如 设计世界各民族、各地区和平交流有那些历史意义呢?这个问题有一定的难度，教师的提示很有必要，比较不同交流方式的结果，是得出结论的一种好方法，学生容 易理解。还有你打算如何做国际交流的使者?做一件事情或一份职业，联系中国改革开放的现实，呼吁热爱祖国、热爱和平，做和平交流的使者。

第三:注重思维拓展和精神品质的学习

如马可·波罗一行跋山涉水、克服重重困难来中国的事迹给了你什么启示? “《马可·波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响?阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示等，注重引导学生多角度多层次思考问题。

又 如我们知道了古代文明交往两有种方式，哪两种呢?即使是在21世纪的今天，信息化网络化的今天，各民族各地区交流愈来愈频繁、方便的今天，世界依然存在着 强国与弱国，依然有着另一种交流的方式--暴力战争。教师引导学生从不同角度思考问题、联系暴力冲突带来的结果来比较、看问题。

第四:讲练结合，提高课堂效率

在改进中，我增设了课堂练习这个环节，使学生注重联系学习内容，温故而知新，再次简单回顾课本知识，也使课堂效率有所提高。

第五:教学语言还不够简练精美，个别教学问题还需要雕琢完善，指向性要更加明确一些。


反思五：东西方文化交流的使者教学反思

1，我的认知： 本课内容较少，事件也较为简单，有些内容学生也有所了解，所以本人认为教师应以学生现有的知识为切入点，结合相关地理知识，以帮助学生学习新的历史知识。 在本课教学过程中，要让学生进行历史情境体验，体验马可波罗来中国的艰辛,熟悉古代世界文明之间主要的交流方式，形成正确的价值观，知道世界各国文明的发 展都要由分散走向整体的这一过程，从而使学生能够运用历史唯物主义的观点和发展的观点加强对历史趋势的认识，形成开放的国际观。

2，我的 教学落实：本课采用自主学习，合作学习和探究学习法授课，并且联系实际有利于学生形成正确的价值观和历史观。在教授本课的过程中，学生能够积极参与，查找 地图，历史人物情境体验，勇跃发言，师生互动，课堂气氛活跃，在教学过程中我及时鼓励同时防止课堂失控并且加以引导.对学生的发言我及时抓紧时机鼓励或者 指出不足帮助提高他们的认知水平和升华他们的价值观。

3，我的总结：因为授课之前准备比较充分，总的来说还算成功。教学时我采用自主，合 作，探究学习法和人物情境体验，教学理念新，方法灵活多样。导入新课时吸引了学生的注意力，比较成功；运用地图，学生进入了情境体验；联系了当代现实，贴 近了生活；利用探究讨论展开合作学习，突出了重点，突破了难点。同时不失时机地进行情感态度价值观的教育，教学目标顺利完成。

4，不足：（1）讨论过多，课堂有些乱,导致重点不突出。(2)辨论准备不足,效果不是很理想,预期效果没有达到。(3)只采用传统的挂图,没有使多媒体课件.(4)本人普通话欠佳。

5，改进：如果让我重新上这节课，我会更加充分地准备。如：出好辨论题，控制好讨论范围。使用多媒体课件，增加课堂气氛，更好地进入情境体验。在讨论时更好地组织好。