北京亮起来了教学反思(2)

放射出耀眼的光芒。再如理解“长安街上，华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降” 时。这句话是个比喻句，为什么把长安街比做银河呢？学生很难理解。银河对大多数低年级同学来说，他们还不知道是什么，对这个课文难点，我是这样处理的，借 助多媒体理解完“华灯高照”以后，接着请学生看图引导：“街上除了华灯以外，还有什么灯？”同学们很容易地找出汽车灯。我又问：“汽车灯多吗？”“不仅多 而且一辆车连着一辆，速度怎么样？一闪而过；那一盏盏的车灯连起来像什么？”学生在老师问题的引导下，在充分观察的基础上脱口而出：“像星星。”这时再理 解为什么把长安衡比做银河就不难了。在学生仔细观察画面的基础上，老师配于准确生动的描述，那问题就迎刃而解了。

五、积累仿写

《北 京亮起来了》一课讲的是夜幕下的北京，一个用灯光装扮的世界。北京在灯的作用下，异常璀璨，闪亮无比。同时，文中的好词佳句，也是文章本身亮了起来。所以 如何使学生积累这些好词佳句呢？不如把孩子们拉回咱们熟悉的日照，来写一写日照的夜晚吧。于是，课堂仿写《日照亮起来了》便应运而生。聪明的孩子，马上领 会了其中的要领，将许多北京的地点改成了日照的太阳广场，植物园，市府广场、碧霞湖等等。谁说写文章有这么难呢？

本堂课虽然基本完成教学 任务，基本达到教学目标，但还有许多地方需要引起注意的，如：应更多地调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说之中学得轻松自如；而且，对学生们 学习方法的指导还不够到位，孩子们自主学习的意识没有被更好地激发。这些，应作为一些教学教训，一直存留下来，时刻提醒自己多从学生角度出发，将课堂还给 孩子们，从而提高自己的教学水平。


反思五：北京亮起来了教学反思

本篇课文立意新颖，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。为了让学生深切感受北京夜晚犹如“灯的海洋，光的世界”。我是这样做的：

一、抓住主线，条理清晰

在教学中，我抓住“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”这句话展开教学，以导游的身份带着学生跟着课文和课件游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫，整个教学有条理。

二、品词品句，注重积累

《北 京亮起来了》的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教学本文时，我借助图 片和结合生活，帮助学生理解“金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪 、光彩夺目、绚丽多彩”等词语，并要求学生用这些词语说一句或几句话，引导学生运用优美的词语。

三、以读代讲，读中感悟

新 《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，我以读代讲，读中感悟，读中培养学 生的语感。整堂课，我让学生以多种形式读书，有个人读、齐读、小组读、男生读、女生读和引读。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中积累了优美的语言。在 读的基础上，我还充分调动学生的各种感官，让学生划、问、说、写，读与说相结合。

四、借助多媒体，缩短时空的距离

因为我们低年级孩子对北京了解很少，我运用多媒体播放长安街、天安门城楼、立交桥、王府井、西单商业街的夜景，让学生感受北京的夜晚多么明亮多么辉煌。理解句子“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”我出示立交桥的图片，学生看到图片就明白为什么把立交桥比作彩虹。

本节课不足之处是教师没有进行范读和指导朗读不到位。