小稻秧脱险记教学反思
时间: 06-30
栏目:反思
反思一：小稻秧脱险记教学反思
《小稻秧脱险记》是苏教版三年级下册的第十八课，这篇课文是一篇有趣的科普性童话故事。篇幅短小，故事性强，语言生动有趣，这些童话都是学生喜欢读的，感兴趣的。全文共五个自然段，可分为 “遇险”和“脱险”两部分。通过故事的阅读让学生了解喷雾器和除草剂可以消灭杂草，培养学生爱科学、学科学的志趣。
本课我计划三课时完成，第一课时让学生学习生字词语，能够把课文读通顺，了解课文主要内容。第二课时，我主要是让学生理清课文，进行课文精读，让学生在读中体会人物情感，练习阅读方法。理解课文中重点词语的意思。第三课时我主要以学生角色表演为主，并进行课外的拓展延伸，我主要出示以前的务农方式图片跟现在务农方式图片，从而进行对比，让体会农业科技的进步，从而达到情感目标。
三年级的学生较活泼，对学习形式较为感兴趣，喜欢生动有趣的课堂，我制作了杂草、小稻秧、喷雾器等简笔画图片和头饰，让学生产生新鲜感，从而更好的吸引他们。
在公开课教学中，我进行第二课时的教学，我主要让学生朗读，在读中感悟人物情感，设身处地的去体会人物情感。课文的朗读是教学的重要版块，有感情的朗读能够让学生更加专注的体会人物情感，在脑海中想象画面，培养学生想象力，提高学生阅读质量，增强学生语感。我觉得在本课时的教学中，我在朗读表演方面做得较好，我通过让学生体会人物情感，引导学生要按照什么样的感情去读，教师指
导去读，进行表演。学生能够读得一次比一次好，能够主动的去有感情的朗读。另外在词语的处理上，我采用在句子中学，例如“收拾”，在理解课文中词语的同时，出句子“我帮妈妈把房间收拾干净”，理解“收拾”不同意思。还有“警觉”一次，学生大多不理解，我采用举例法，家里小狗听见一点声音就马上竖起耳朵，学生自己就能够立马想到小狗各种警觉的动作，从而更好的理解。
在教学中，由于我刚刚走上工作岗位，缺乏经验，存在许多不足。在教学开始，由于第一课时不是我进行授课，我课前我只询问的学生是否学了生字，而对学生的分角色朗读等没有寻问，在教学中，我没有进行学生检查，而是以分角色的朗读进行检查，学生没有认清角色语言，较为吃力。应该以分段朗读开始，来进行检查。在教学过程中，我对教材没有做到熟记于心的地步，对自己所做的课件还不熟悉，对学生情况应变不是特别好，从而能导致我在教学的时候进程乱，思路没有设计时清晰，过渡衔接不自然。在教学中学生说得较少，单独的训练缺乏，朗读方式应该多样化，给学生更多的时间。
在一节课结束的时候，我缺少总结，应该留出一点时间来进行总结，使教学更加完整，在课时计划的时候对于时间的把握不是十分好。
在这一课中听课老师给我提出了许多宝贵的建议，我一定会认真听取，把不好的地方改正，努力做一名合格的小学语文教师，不断提高自己的教学水平，向优秀教师学习，不断进步。
反思二：小稻秧脱险记教学反思
我执教了苏教版小学语文第五册的课文《小稻秧脱险记》。这是一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和欣赏。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。这篇文章通过表演形式让学生理解内容，同时利用多媒体课件在教学中能使学生注意力高度集中，引起学生的好奇，激发学生的学习兴趣。
下面我就谈谈我教这节课的优点：这节课我注重建立一个宽松和谐的学习环境，为学生提供比较充足的开放空间，让学生合作交流，我还让学生自己带着问题朗读课文，目的是让学生对课文有一个整体的认识，再让学生在读书的过程中划出自己不理解的地方，通过朗读、表演等方式来解决问题、理解词语，这些都是读通课文的基础完成的。如“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等是本课需要理解的重点词语，这些词语与理解课文密切相关，在教学时，我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬背字典上的解释，而是让学生表演出自己对词语的理解，借助情境去启发学生，让学生自己去感悟。他们都通过生动的表演，轻松地理解了课文的内容和这些词语。
在教学中我还设计一些有目的、有意识的内容让学生动起来。比如在理解杂草对小稻秧的态度时，让一些学生朗读、表演，这样不仅让学生轻松而深刻地懂得了杂草和小稻秧的不同态度、不同处境，而且培养了他们的想象力、表演能力。在让学生理解词语“警觉”和读懂第三、第四自然段的时候，通过让学生站起来表演、同桌互演、上台表演等多种手段，充分调动学生的兴趣，从而体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。学生兴趣盎然地投入到自主探索的学习中去，在轻松愉快的环境下，一起讨论、表演、朗读，思维更活跃了，感受更真切，这样的学习效果非常好。同时我还注重联系生活实际，培养学生口头表达能力。如：在本课中“激烈”和“纷纷”是要求造句的两个词语，我将造句练习和学生的生活紧密联系在了一起，学生都从生活中找到了合适用这些词语的场景，轻松的完成了造句练习。
设想都是美好的，但这节课仍然存在着一些不足之处。
1、时间把握不当，前面用时间太多，后面用时间太少，前松后紧，以致于后面的内容急匆匆的赶了下来。
2、在课堂上我不能很好的引导学生加深对成语的理解，不能及时有效地对阅读表演做出准确的评价。
3、让学生表演时太零散了，没有化零为整，应该联系上下文让学生表演，不注意文本前后的联贯性。
总之，我将再接再励，争取上好每一节课。
反思三：小稻秧脱险记教学反思
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和欣赏.整篇课文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借.
进入三年级阶段,随着学生能力的增强,学生对于课堂教学各环节的参与度也与日俱增.具体体现在朗读训练中,以前总是由学生读,教师加以点评.现在学生在正确把握与理解课文的前提下,对于用怎样的语气,语调来表达课文的思想内容已经有了一定自己的体会.我将这篇文章看作是增加学生自信心,提高表达能力,进一步激励学生自我欣赏,并自我改进的一个好机会.
具体操作方法是:让学生以四人小组为单位,由组内自行决定分工.基本上由三个角色(小稻秧,杂查,喷雾剂大夫)一个旁白组成.而且每人的"工作量"也基本均衡.不会在小组合作中出现"无所事事"或是"包打天下"的人出现.因此学生参与的积极性相当高,每个人都尽力想把自己的角色演好,真正把时间都用到了读书中去,不像以往那样往往在分工或一些琐事上花费很多时间,而真正用来读书的却只有一小部分.
在大组交流过程中,由于有了充分准备,而且每个小组成员在读时也已经互相提过意见,所以当在全班范围交流时,基本上起来表演的学生水平都比以往个人独立发言时高.在此基础上,我先要求同学说说他们的切身感受,可以是围绕说说自己觉得成功的地方,也可以说说自己要改进的地方.如果是评论他人的,要求说一条缺点之前必须先说一条优点.这样就有效地组织他们仔细倾听,实事求是地分析,并且取长补短的作风.
总的来说,营造一个"和谐,民主,活泼,真实"的课堂气氛是提高课堂发言水平,提高学生思维水平的一个重要保证.由此可以带来一系列的"副产品".如陈怡雯在日记中说道"听卢云清嗓子变调是一种享受,是那么有趣而又夸张,却又把'喷雾剂大夫'给演活了.还组织意犹未尽的同学写了一篇童话"续集"——《小稻秧再次历险》来写写小稻秧后来在生长过程中再次遇到的危险和困难,让学生模仿与积累语言,其中不乏佳作.
反思四：小稻秧脱险记教学反思
今天，上了《小稻秧脱险记》一课，
《小稻秧脱险记》是苏教版三年级下册的第十八课，这篇课文是一篇有趣的科普性童话故事。篇幅短小，故事性强，语言生动有趣，这些童话都是学生喜欢读的，感兴趣的。全文共五个自然段，可分为 “遇险”和“脱险”两部分。通过故事的阅读让学生了解喷雾器和除草剂可以消灭杂草，培养学生爱科学、学科学的志趣。
本课我计划三课时完成，第一课时让学生学习生字词语，能够把课文读通顺，了解课文主要内容。第二课时，我主要是让学生理清课文，进行课文精读，让学生在读中体会人物情感，练习阅读方法。理解课文中重点词语的意思。第三课时我主要以学生角色表演为主，并进行课外的拓展延伸，我主要出示以前的务农方式图片跟现在务农方式图片，从而进行对比，让体会农业科技的进步，从而达到情感目标。
三年级的学生较活泼，对学习形式较为感兴趣，喜欢生动有趣的课堂，我制作了杂草、小稻秧、喷雾器等简笔画图片和头饰，让学生产生新鲜感，从而更好的吸引他们。
在公开课教学中，我进行第二课时的教学，我主要让学生朗读，在读中感悟人物情感，设身处地的去体会人物情感。课文的朗读是教学的重要版块，有感情的朗读能够让学生更加专注的体会人物情感，在脑海中想象画面，培养学生想象力，提高学生阅读质量，增强学生语感。我觉得在本课时的教学中，我在朗读表演方面做得较好，我通过让学生体会人物情感，引导学生要按照什么样的感情去读，教师指
导去读，进行表演。学生能够读得一次比一次好，能够主动的去有感情的朗读。另外在词语的处理上，我采用在句子中学，例如“收拾”，在理解课文中词语的同时，出句子“我帮妈妈把房间收拾干净”，理解“收拾”不同意思。还有“警觉”一次，学生大多不理解，我采用举例法，家里小狗听见一点声音就马上竖起耳朵，学生自己就能够立马想到小狗各种警觉的动作，从而更好的理解。
在教学中，由于我刚刚走上工作岗位，缺乏经验，存在许多不足。在教学开始，由于第一课时不是我进行授课，我课前我只询问的学生是否学了生字，而对学生的分角色朗读等没有寻问，在教学中，我没有进行学生检查，而是以分角色的朗读进行检查，学生没有认清角色语言，较为吃力。应该以分段朗读开始，来进行检查。在教学过程中，我对教材没有做到熟记于心的地步，对自己所做的课件还不熟悉，对学生情况应变不是特别好，从而能导致我在教学的时候进程乱，思路没有设计时清晰，过渡衔接不自然。在教学中学生说得较少，单独的训练缺乏，朗读方式应该多样化，给学生更多的时间。
在一节课结束的时候，我缺少总结，应该留出一点时间来进行总结，使教学更加完整，在课时计划的时候对于时间的把握不是十分好。
在这一课中听课老师给我提出了许多宝贵的建议，我一定会认真听取，把不好的地方改正，努力做一名合格的小学语文教师，不断提高自己的教学水平，向优秀教师学习，不断进步。
反思二：小稻秧脱险记教学反思
我执教了苏教版小学语文第五册的课文《小稻秧脱险记》。这是一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和欣赏。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。这篇文章通过表演形式让学生理解内容，同时利用多媒体课件在教学中能使学生注意力高度集中，引起学生的好奇，激发学生的学习兴趣。
下面我就谈谈我教这节课的优点：这节课我注重建立一个宽松和谐的学习环境，为学生提供比较充足的开放空间，让学生合作交流，我还让学生自己带着问题朗读课文，目的是让学生对课文有一个整体的认识，再让学生在读书的过程中划出自己不理解的地方，通过朗读、表演等方式来解决问题、理解词语，这些都是读通课文的基础完成的。如“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等是本课需要理解的重点词语，这些词语与理解课文密切相关，在教学时，我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬背字典上的解释，而是让学生表演出自己对词语的理解，借助情境去启发学生，让学生自己去感悟。他们都通过生动的表演，轻松地理解了课文的内容和这些词语。
在教学中我还设计一些有目的、有意识的内容让学生动起来。比如在理解杂草对小稻秧的态度时，让一些学生朗读、表演，这样不仅让学生轻松而深刻地懂得了杂草和小稻秧的不同态度、不同处境，而且培养了他们的想象力、表演能力。在让学生理解词语“警觉”和读懂第三、第四自然段的时候，通过让学生站起来表演、同桌互演、上台表演等多种手段，充分调动学生的兴趣，从而体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。学生兴趣盎然地投入到自主探索的学习中去，在轻松愉快的环境下，一起讨论、表演、朗读，思维更活跃了，感受更真切，这样的学习效果非常好。同时我还注重联系生活实际，培养学生口头表达能力。如：在本课中“激烈”和“纷纷”是要求造句的两个词语，我将造句练习和学生的生活紧密联系在了一起，学生都从生活中找到了合适用这些词语的场景，轻松的完成了造句练习。
设想都是美好的，但这节课仍然存在着一些不足之处。
1、时间把握不当，前面用时间太多，后面用时间太少，前松后紧，以致于后面的内容急匆匆的赶了下来。
2、在课堂上我不能很好的引导学生加深对成语的理解，不能及时有效地对阅读表演做出准确的评价。
3、让学生表演时太零散了，没有化零为整，应该联系上下文让学生表演，不注意文本前后的联贯性。
总之，我将再接再励，争取上好每一节课。
反思三：小稻秧脱险记教学反思
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和欣赏.整篇课文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借.
进入三年级阶段,随着学生能力的增强,学生对于课堂教学各环节的参与度也与日俱增.具体体现在朗读训练中,以前总是由学生读,教师加以点评.现在学生在正确把握与理解课文的前提下,对于用怎样的语气,语调来表达课文的思想内容已经有了一定自己的体会.我将这篇文章看作是增加学生自信心,提高表达能力,进一步激励学生自我欣赏,并自我改进的一个好机会.
具体操作方法是:让学生以四人小组为单位,由组内自行决定分工.基本上由三个角色(小稻秧,杂查,喷雾剂大夫)一个旁白组成.而且每人的"工作量"也基本均衡.不会在小组合作中出现"无所事事"或是"包打天下"的人出现.因此学生参与的积极性相当高,每个人都尽力想把自己的角色演好,真正把时间都用到了读书中去,不像以往那样往往在分工或一些琐事上花费很多时间,而真正用来读书的却只有一小部分.
在大组交流过程中,由于有了充分准备,而且每个小组成员在读时也已经互相提过意见,所以当在全班范围交流时,基本上起来表演的学生水平都比以往个人独立发言时高.在此基础上,我先要求同学说说他们的切身感受,可以是围绕说说自己觉得成功的地方,也可以说说自己要改进的地方.如果是评论他人的,要求说一条缺点之前必须先说一条优点.这样就有效地组织他们仔细倾听,实事求是地分析,并且取长补短的作风.
总的来说,营造一个"和谐,民主,活泼,真实"的课堂气氛是提高课堂发言水平,提高学生思维水平的一个重要保证.由此可以带来一系列的"副产品".如陈怡雯在日记中说道"听卢云清嗓子变调是一种享受,是那么有趣而又夸张,却又把'喷雾剂大夫'给演活了.还组织意犹未尽的同学写了一篇童话"续集"——《小稻秧再次历险》来写写小稻秧后来在生长过程中再次遇到的危险和困难,让学生模仿与积累语言,其中不乏佳作.
反思四：小稻秧脱险记教学反思
今天，上了《小稻秧脱险记》一课，