从一滴水说起教学反思
时间: 06-25
栏目:反思
反思一：从一滴水说起教学反思
10月份中下旬，有幸能参加江宁区“鸿合杯”基于交互式电子白板品德学科的赛课。从校内赛课到片级赛课，就四年级上册《12.从一滴水说起》这一课题，我前后上了4次课，每次课后都收获颇多。
从校内赛课说起，当拿到这一课题时，三天的准备时间，而且恰遇班级文化建设的关键时期，每天在校要忙到晚上9点多，白天的课和班级管理的事情还很多，用来备课的时间就比较少。每天熬到深夜，根据下载的多篇教案，独自琢磨一套适合自己的教案，而且没有任何人请教。第一次的试上，教案不是很熟，教案设计也存在一定的不足，另外对课堂的掌控不老练，暴露出很多的问题，但我的态度端正，准备较充分，所以能选出代表学校参加片级比赛。第二次、第三次的试上也同样一点点地暴露出许多问题，但正是因为这些问题的出现，得到了校领导和前辈老师的指正，让我知道了努力的方向。经过多次的磨课和前辈的指导，我才能幸运地突破片级比赛，获得区级赛课的机会。片级赛课时评委就我的课堂教学指出了问题，例如时间分配出现前松后紧的状况，但是课堂教学有创新之处，充分把握品德学科的学科特点，合理利用教材，动之以情、晓之以理，让学生从情感上感知水资源的缺乏，所以这一突出之处才能让我战胜另一位个人素质非常强的老师。这次赛课的历练和成长于我而言，在这么短的工作时间内绝对是笔宝贵的财富。如今在备战11月下旬区级赛课，面对另外11名高手，如何能有所新的突破，取得更好的成绩，教导主任告诉我首要进行自我反思。
一、钻研教材
拿到一个课题，首先应该钻研教材，读透教参上的每句话，深入理解教学目标，正确划分课时，落实每个课时的教学目标。《从一滴水说起》的教学目标是：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂得节约用水、用纸的重要意义；自觉养成珍惜水资源的良好习惯。在深层次理解教学目标的基础上，再读教材，每句话、每幅图都不能漏过。
二、收集资料
在深入钻研教材之后，应该利用网络和纸质资源，收集有关课题的所有资料，包括教案设计、教学实录、优秀的教学视频、教学课件、教学参考书、练习册等等。根据自己在教材的理解，整合所有的资料，设计出符合已定教学目标的教案。
三、研究教案
初步拟定的教案肯定存在许多的问题，我们应该反反复复地思考，总会发现不满意的地方，有时需要大刀阔斧，有时只需作轻微地改动，但是一定要记住学会反思，或许是走路时、可能是吃饭、也或者是睡觉时，往往有各种灵感，一定要及时记下来。在不断地反思改进中我们总能发现更多更好的教学方法。前前后后被我修改的教案可以说有一叠高，即使在比赛前半小时我边自读教案边作小改动，课堂上努力做到“教无定案，心中有案”，尽量注意运用各种生成性资源。
四、充分利用校内外资源
这一小小的胜出并非是我一个人努力的结果，而是学校内那么关心我、支持我的领导和老师，他们给了我这次赛课的机会，并且为校内试上提供一切便捷，为我解决后顾之忧。每次试上，都是很多老师听课，评课时老师们提出的真诚和宝贵的意见，我才知道努力和改进的方向。李书记帮我从教学参考书开始认真疏导教学思路，才能使我对教学的把握更深入；陶校长提出的改进建议让我的教案更加形象生动；杨主任、李主任不仅是针对我的一堂课，而是对我的长远发展，从个人素质发面提出了许多真诚的建议，让我茅塞顿开，一下子认清了自身的种种不足；王蓬老师的白板技术指导解决我的课件问题。
由于我刚参加工作，可以利用的校外资源较少，但是每次校外听课我都会认真吸取各种经验，借以己用。
五、有一颗认真努力谦虚学习的心
态度决定一切。对于这次赛课，我的态度是端正、认真、积极的而又保持着一颗平常心。因为一切都是崭新的，所以我以一颗学习心迎接这次比赛，胜出要努力，失败更加要努力。每次试上后得到的宝贵意见我都认真考虑，合理的就立马改正，如有不适合我的设计的意见，会认真思考为什么不能使用到我的设计中来，并且考虑换一种方式可能会更好。在这样的反复中，我学会了吸纳和改进。这种过程锻炼了我思考、学习的能力，也证明了我具有学习的能力和学习的愿望。
有时一下子听到了很多意见，我的心情会低沉，心里会想自己怎么这么没能力，课堂出现各种问题。这时需要自我调节，自我肯定的是在这种状况下我能做到自我疏导，即使心情低落，充分休息后一鼓作气立马又能恢复工作状态。这一点离不开我的好胜、专一，因为我一贯的观点是只要认真做就能做好！
六、有良好的学习习惯
工作以来，每晚我都是十一点半睡觉，在这之前我会备课、写教育日记、读书、反思等等，可能每天做得不是很好，但是我一直在思考，在学习，在工作，有一个良好的工作学习习惯。有人说“晚上8点到10点之前决定人的一生”，我充分体会到这句话的真正的内涵。当别人在休息的时候，我在思考，可能暂时会很累，但是持之以恒形成一种习惯，就成为了状态。或许若干年后会因为家庭事务影响我的工作，但是我会有这种习惯，无论再忙都会匀出一段时间学习思考。
七、做好充分的课前准备
白板课件临时出现了一些小问题，好在我随机应变解决了，但并不代表每次都能有掩盖错误的机会，所以以后必须要对课件进行备份，而且认真检查。电子白板课件不同于PPT课件，如何能恰到好处地利用电子白板提高教学效果也是一个需要深思的问题。
八、充分把握每次机会
作为一个年轻人，能有各种赛课的机会是很难得的，应该要迎难而上，不要畏畏缩缩。有挑战就有锻炼的机会，年轻人应该不畏困难，敢于挑战，充分把握各种机会。
同样我的身上还有很多问题，比如：
1. 提问方式单一。
2. 教学姿态不够自然大方，缺少灵动性。
3. 课堂音量小，语调变化不明显，说话方式缺少教师涵养。
4. 板书欠整齐美观。
5. 课堂氛围不够热烈，引导师生互动、生生互动的能力欠缺。
6. 评价方式单一、适时评价不够。
反思二：《从一滴水说起》教学反思
教学过程最本质的目的是充分的关注人的体验能力，关注人的全面发展。在本节活动课中，我凭着这个理念，进行了教学。从课堂效果来看是非常成功的，主要体现了以下两点：
1、 回归儿童的生活进行有效的教学。
教学要回归儿童的生活，从其最终目标上说，是指导学生的实际生活，解决儿童在生活中面临的问题，提升儿童的生活能力。让学生将课堂中习得的知识运用到自己的生活中去，改进、提高和发展自己的生活。在本节课中，教师就有这个意识，通过学生自己对生活的观察，发现生活中浪费水的情况，通过自己的搜集材料，知道水污染的严重性，然后交流制定生活节水措施，有效的解决了学生生活中存在的问题。通过检测表，利用家校联合，校内外结合的方法，使学生把课堂学习转化为自己的行为习惯。
2、 有效的体验引导学生不断深入感悟。
引导学生体验和感悟，培养对道德的体验和感悟能力，使课堂更具有实效性，本节课，老师以切苹果体验淡水资源的缺乏，就很有效的引领学生的体验，通过一次又一次的切苹果的演示，学生就不断地感悟，对水资源的缺乏和担忧的体验就内化为自己本身的一种情感，从而自觉地指导自己的行为。相信学生通过这节活动课，会有刻骨铭心的效果。
反思三：《从一滴水说起》教学反思
听了四年级王老师的《从一滴水说起》这节课,从课堂效果看是非常成功的，主要体现了以下几点：
1、生活促进教学。
教学要回归儿童的生活，从其最终目标上说，是指导学生的实际生活，解决儿童在生活中面临的问题，提升儿童的生活能力。让学生将课堂中习得的知识运用到自己的生活中去，改进、提高和发展自己的生活。在本节课中，通过学生自己对生活的观察，发现生活中浪费水的情况，通过老师收集的相关资料，知道水身边水污染的严重性，然后交流制定生活节水措施，有效的解决了学生生活中存在的问题。通过家庭用水调查表，利用家校联合，校内外结合的方法，将课堂扩展到了家庭、社会，使学生把课堂学习转化为自己的行为习惯。
2、体验引导感悟。
引导学生体验和感悟，培养对道德的体验和感悟能力，使课堂更具有实效性。本节课，老师以身边的水污染现象让学生来体验淡水资源的缺乏，就很有效的引领学生的体验，通过一幅幅的图片，学生就不断地感悟，对水资源的缺乏和担忧的体验就内化为自己本身的一种情感，从而自觉地指导自己的行为。相信学生通过这节活动课，会有自觉的行动。
3、过程围绕目标。
《从一滴水说起》这一课，有一个重要的目标------节约水，围绕这一目标，教师精心设计了由一系列环节构成的教学过程，并将其揉合在整个教学的大过程中。通过列数据：柱状图表表明我国人均淡水占有量仅占世界1/4：画片因为缺水，华北平原的农田干裂，农民颗粒无收，土地龟裂，儿童干渴。这些触目惊心的画面激起了学生们强烈的责任感；辨一辨：我们身边各河流被污染的现状，引发学生辩论“我们会缺水吗？”学生通过计算，思考“一滴水真的不重要吗？”同学们在这些主题活动中进行了深刻而有效的自我反思，认识到了水污染、水浪费所引发的巨大的水危机，从而体会到节水的必要，引发学生的环保意识和社会责任感。
4、主体生成意识。
在这一节课中，教者的引导作用就体现在感情化的语言引导学生感受、体会、交流，使学生在现实、严肃、责任感的氛围中，自发要求节约用水。教师的引导让学生了解了水资源的现状，产生了节约水的意识，策划了节约用水的多种方法，实现了学习目标，充分发挥出学生的主体作用。由此可见，本节课完成了课前所设定的教学目标。
反思四：《从一滴水说起》教学反思
本课教学重点贯彻教学目标是让学生感知水的重要性及我国的水资源缺乏的状况；懂得节约用水的重要意义；根据教学目标结合课改，我精心设计了这一教学案例。
首先我认真专研教材，抓住重难点着手，从学生的生活实际出发，挖掘学生已有的素材，制作了大量课件，让学生真切的感受到水是生命之源，同时通过水资源的现状和缺水地区图片来对学生的视角产生巨大的冲击力效果，进一步培养学生正确的情感态度与价值观。
其次为了改变学生对水的认识不足,认为地球上到处都是水,就像阳光、空气一样用不完这不正确观点，我收集了大量文字和数据，直观的展现给学生，告诉学生，地球上的水是有限的，让学生对水情产生忧患意识。
最后通过认识一滴水的重要性来唤醒学生珍惜资源的淡泊意识，通过生活中浪费水的一幅幅触目惊心的画面来激发学生节水意识，培养学生高度的社会责任感。
总之本课力求使学生深刻体会，感悟水的重要性和爱水，节水的迫切性。
10月份中下旬，有幸能参加江宁区“鸿合杯”基于交互式电子白板品德学科的赛课。从校内赛课到片级赛课，就四年级上册《12.从一滴水说起》这一课题，我前后上了4次课，每次课后都收获颇多。
从校内赛课说起，当拿到这一课题时，三天的准备时间，而且恰遇班级文化建设的关键时期，每天在校要忙到晚上9点多，白天的课和班级管理的事情还很多，用来备课的时间就比较少。每天熬到深夜，根据下载的多篇教案，独自琢磨一套适合自己的教案，而且没有任何人请教。第一次的试上，教案不是很熟，教案设计也存在一定的不足，另外对课堂的掌控不老练，暴露出很多的问题，但我的态度端正，准备较充分，所以能选出代表学校参加片级比赛。第二次、第三次的试上也同样一点点地暴露出许多问题，但正是因为这些问题的出现，得到了校领导和前辈老师的指正，让我知道了努力的方向。经过多次的磨课和前辈的指导，我才能幸运地突破片级比赛，获得区级赛课的机会。片级赛课时评委就我的课堂教学指出了问题，例如时间分配出现前松后紧的状况，但是课堂教学有创新之处，充分把握品德学科的学科特点，合理利用教材，动之以情、晓之以理，让学生从情感上感知水资源的缺乏，所以这一突出之处才能让我战胜另一位个人素质非常强的老师。这次赛课的历练和成长于我而言，在这么短的工作时间内绝对是笔宝贵的财富。如今在备战11月下旬区级赛课，面对另外11名高手，如何能有所新的突破，取得更好的成绩，教导主任告诉我首要进行自我反思。
一、钻研教材
拿到一个课题，首先应该钻研教材，读透教参上的每句话，深入理解教学目标，正确划分课时，落实每个课时的教学目标。《从一滴水说起》的教学目标是：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂得节约用水、用纸的重要意义；自觉养成珍惜水资源的良好习惯。在深层次理解教学目标的基础上，再读教材，每句话、每幅图都不能漏过。
二、收集资料
在深入钻研教材之后，应该利用网络和纸质资源，收集有关课题的所有资料，包括教案设计、教学实录、优秀的教学视频、教学课件、教学参考书、练习册等等。根据自己在教材的理解，整合所有的资料，设计出符合已定教学目标的教案。
三、研究教案
初步拟定的教案肯定存在许多的问题，我们应该反反复复地思考，总会发现不满意的地方，有时需要大刀阔斧，有时只需作轻微地改动，但是一定要记住学会反思，或许是走路时、可能是吃饭、也或者是睡觉时，往往有各种灵感，一定要及时记下来。在不断地反思改进中我们总能发现更多更好的教学方法。前前后后被我修改的教案可以说有一叠高，即使在比赛前半小时我边自读教案边作小改动，课堂上努力做到“教无定案，心中有案”，尽量注意运用各种生成性资源。
四、充分利用校内外资源
这一小小的胜出并非是我一个人努力的结果，而是学校内那么关心我、支持我的领导和老师，他们给了我这次赛课的机会，并且为校内试上提供一切便捷，为我解决后顾之忧。每次试上，都是很多老师听课，评课时老师们提出的真诚和宝贵的意见，我才知道努力和改进的方向。李书记帮我从教学参考书开始认真疏导教学思路，才能使我对教学的把握更深入；陶校长提出的改进建议让我的教案更加形象生动；杨主任、李主任不仅是针对我的一堂课，而是对我的长远发展，从个人素质发面提出了许多真诚的建议，让我茅塞顿开，一下子认清了自身的种种不足；王蓬老师的白板技术指导解决我的课件问题。
由于我刚参加工作，可以利用的校外资源较少，但是每次校外听课我都会认真吸取各种经验，借以己用。
五、有一颗认真努力谦虚学习的心
态度决定一切。对于这次赛课，我的态度是端正、认真、积极的而又保持着一颗平常心。因为一切都是崭新的，所以我以一颗学习心迎接这次比赛，胜出要努力，失败更加要努力。每次试上后得到的宝贵意见我都认真考虑，合理的就立马改正，如有不适合我的设计的意见，会认真思考为什么不能使用到我的设计中来，并且考虑换一种方式可能会更好。在这样的反复中，我学会了吸纳和改进。这种过程锻炼了我思考、学习的能力，也证明了我具有学习的能力和学习的愿望。
有时一下子听到了很多意见，我的心情会低沉，心里会想自己怎么这么没能力，课堂出现各种问题。这时需要自我调节，自我肯定的是在这种状况下我能做到自我疏导，即使心情低落，充分休息后一鼓作气立马又能恢复工作状态。这一点离不开我的好胜、专一，因为我一贯的观点是只要认真做就能做好！
六、有良好的学习习惯
工作以来，每晚我都是十一点半睡觉，在这之前我会备课、写教育日记、读书、反思等等，可能每天做得不是很好，但是我一直在思考，在学习，在工作，有一个良好的工作学习习惯。有人说“晚上8点到10点之前决定人的一生”，我充分体会到这句话的真正的内涵。当别人在休息的时候，我在思考，可能暂时会很累，但是持之以恒形成一种习惯，就成为了状态。或许若干年后会因为家庭事务影响我的工作，但是我会有这种习惯，无论再忙都会匀出一段时间学习思考。
七、做好充分的课前准备
白板课件临时出现了一些小问题，好在我随机应变解决了，但并不代表每次都能有掩盖错误的机会，所以以后必须要对课件进行备份，而且认真检查。电子白板课件不同于PPT课件，如何能恰到好处地利用电子白板提高教学效果也是一个需要深思的问题。
八、充分把握每次机会
作为一个年轻人，能有各种赛课的机会是很难得的，应该要迎难而上，不要畏畏缩缩。有挑战就有锻炼的机会，年轻人应该不畏困难，敢于挑战，充分把握各种机会。
同样我的身上还有很多问题，比如：
1. 提问方式单一。
2. 教学姿态不够自然大方，缺少灵动性。
3. 课堂音量小，语调变化不明显，说话方式缺少教师涵养。
4. 板书欠整齐美观。
5. 课堂氛围不够热烈，引导师生互动、生生互动的能力欠缺。
6. 评价方式单一、适时评价不够。
反思二：《从一滴水说起》教学反思
教学过程最本质的目的是充分的关注人的体验能力，关注人的全面发展。在本节活动课中，我凭着这个理念，进行了教学。从课堂效果来看是非常成功的，主要体现了以下两点：
1、 回归儿童的生活进行有效的教学。
教学要回归儿童的生活，从其最终目标上说，是指导学生的实际生活，解决儿童在生活中面临的问题，提升儿童的生活能力。让学生将课堂中习得的知识运用到自己的生活中去，改进、提高和发展自己的生活。在本节课中，教师就有这个意识，通过学生自己对生活的观察，发现生活中浪费水的情况，通过自己的搜集材料，知道水污染的严重性，然后交流制定生活节水措施，有效的解决了学生生活中存在的问题。通过检测表，利用家校联合，校内外结合的方法，使学生把课堂学习转化为自己的行为习惯。
2、 有效的体验引导学生不断深入感悟。
引导学生体验和感悟，培养对道德的体验和感悟能力，使课堂更具有实效性，本节课，老师以切苹果体验淡水资源的缺乏，就很有效的引领学生的体验，通过一次又一次的切苹果的演示，学生就不断地感悟，对水资源的缺乏和担忧的体验就内化为自己本身的一种情感，从而自觉地指导自己的行为。相信学生通过这节活动课，会有刻骨铭心的效果。
反思三：《从一滴水说起》教学反思
听了四年级王老师的《从一滴水说起》这节课,从课堂效果看是非常成功的，主要体现了以下几点：
1、生活促进教学。
教学要回归儿童的生活，从其最终目标上说，是指导学生的实际生活，解决儿童在生活中面临的问题，提升儿童的生活能力。让学生将课堂中习得的知识运用到自己的生活中去，改进、提高和发展自己的生活。在本节课中，通过学生自己对生活的观察，发现生活中浪费水的情况，通过老师收集的相关资料，知道水身边水污染的严重性，然后交流制定生活节水措施，有效的解决了学生生活中存在的问题。通过家庭用水调查表，利用家校联合，校内外结合的方法，将课堂扩展到了家庭、社会，使学生把课堂学习转化为自己的行为习惯。
2、体验引导感悟。
引导学生体验和感悟，培养对道德的体验和感悟能力，使课堂更具有实效性。本节课，老师以身边的水污染现象让学生来体验淡水资源的缺乏，就很有效的引领学生的体验，通过一幅幅的图片，学生就不断地感悟，对水资源的缺乏和担忧的体验就内化为自己本身的一种情感，从而自觉地指导自己的行为。相信学生通过这节活动课，会有自觉的行动。
3、过程围绕目标。
《从一滴水说起》这一课，有一个重要的目标------节约水，围绕这一目标，教师精心设计了由一系列环节构成的教学过程，并将其揉合在整个教学的大过程中。通过列数据：柱状图表表明我国人均淡水占有量仅占世界1/4：画片因为缺水，华北平原的农田干裂，农民颗粒无收，土地龟裂，儿童干渴。这些触目惊心的画面激起了学生们强烈的责任感；辨一辨：我们身边各河流被污染的现状，引发学生辩论“我们会缺水吗？”学生通过计算，思考“一滴水真的不重要吗？”同学们在这些主题活动中进行了深刻而有效的自我反思，认识到了水污染、水浪费所引发的巨大的水危机，从而体会到节水的必要，引发学生的环保意识和社会责任感。
4、主体生成意识。
在这一节课中，教者的引导作用就体现在感情化的语言引导学生感受、体会、交流，使学生在现实、严肃、责任感的氛围中，自发要求节约用水。教师的引导让学生了解了水资源的现状，产生了节约水的意识，策划了节约用水的多种方法，实现了学习目标，充分发挥出学生的主体作用。由此可见，本节课完成了课前所设定的教学目标。
反思四：《从一滴水说起》教学反思
本课教学重点贯彻教学目标是让学生感知水的重要性及我国的水资源缺乏的状况；懂得节约用水的重要意义；根据教学目标结合课改，我精心设计了这一教学案例。
首先我认真专研教材，抓住重难点着手，从学生的生活实际出发，挖掘学生已有的素材，制作了大量课件，让学生真切的感受到水是生命之源，同时通过水资源的现状和缺水地区图片来对学生的视角产生巨大的冲击力效果，进一步培养学生正确的情感态度与价值观。
其次为了改变学生对水的认识不足,认为地球上到处都是水,就像阳光、空气一样用不完这不正确观点，我收集了大量文字和数据，直观的展现给学生，告诉学生，地球上的水是有限的，让学生对水情产生忧患意识。
最后通过认识一滴水的重要性来唤醒学生珍惜资源的淡泊意识，通过生活中浪费水的一幅幅触目惊心的画面来激发学生节水意识，培养学生高度的社会责任感。
总之本课力求使学生深刻体会，感悟水的重要性和爱水，节水的迫切性。