影子校长培训总结

120XX年影子校长培训学习总结

9月19日-28日，我有幸成为北京市20XX年度“教育部——中国移动中小学校长培训项目”影子培训的一名学员，并在人大附中学习。十天来，我严格按照学员的标准要求自己，遵守人大附中的培训安排，认真学习各项培训内容，积极参与小组及班级交流活动，收获很大，感触颇多，体会深刻。

一、人大附中给我的启示：

1、办学思想超前，成绩卓著辉煌。

“尊重学生，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”。人大附中站在学生发展的角度、民族与人类进步的高度，用辉煌的成绩阐释了自己超前的理念，成为我国基础教育的一面旗帜，贯彻新课程理念、落实素质教育的高地。“国内领先，世界一流”，“用现代思想办未来教育”，这种超前的思想、执著的追求和大德、大志、大爱、大气的精神无不给我心灵上强烈的震撼。

2、爱岗敬业务本，无私奉献立德。

团结、创新、务实、高效的领导班子，爱岗、笃学、敬业、奉献的教职工队伍，勤学、拼搏、率真、个性的学生，人文、典雅、标准、新潮的校园环境和硬件建设，这些都是人大附中走向辉煌的必然。走进人大附中，无论是领导、教师、员工、还是学生，都有一种亲和力，一种干练、儒雅的精神风貌和一种难以掩饰的自豪感、幸福感，象家一样的温暖。

3、科研创新兴校，素质教育高效。

人大附中的特级教师、高级教师、博士、硕士已经占相当的比例，还有一批有经验的专家，这是人大附中科研创新的中坚力量。正因为有这样的中坚力量，使得人大附中的科研创新不断的超越发展。国家选修课、校本必修课、多种校本选修课的开设，丰富了素质教育的内容，促使了学生全面、个性发展，各类社、团、队、组都取得了一流的佳绩。

4、自主探究交流，个性发展突破。

人大附中实施高效课堂教学，培养了学生的自主参与意识和探究交流的能力，学生的自学能力不断增强，学生把学习当成了一种兴趣、一种爱好，一些学生不满足于课程内容的学生，还积极学习大量的课外内容。一大批“品学兼优、德才双馨”的拔尖人才脱颖而出。

5、细致入微育人，潜移默化成人。

德育工作春风化雨，细致入微，尤其是年级组工作。每项德育活动都达到潜移默化的作用，对学生的做人、成长、成才都奠定了坚实的基础。

二、人大附中学习体会：

几天来，我一直在激动、鼓舞和感谢中思考，思考把我们这次从人大附中学到的新理念、新方法、新启示如何与当地教育结合起来，找准切入点，办好西部落后的农村教育。

1、要学习和借鉴先进的教育理念，结合学校实际，创新办学特色和办学思想。

2、要进一步加强班子队伍建设和教师队伍建设，增强教职员工的道德素质、敬业精神和投身教育事业的使命感、幸福感。

3、要加大教师的培训力度，增强教师的专业水平、科研能力和落实新课程教学的执行力。

4、要引导学生科学、高效的学习，发挥学生特长，挖掘学生潜力，提高学生的学习积极性和主动性。

5、以德育为首，狠抓学生的养成教育，以良好的道德品质影响学生，促使学生养成良好的学习习惯，增强学习的实效性。

2影子校长培训个人总结

影子校长培训生活即将结束回顾这十几天的学习深感收获颇丰。下面谈谈自己的感想：

第一、集中培训所得根据教育部“20XX-20XX年中国移动中小学校长培训项目”的有关安排本人有幸在新疆教育学院参加为期13天的“影子校长”培训活动通过一天半的集中学习不仅使自己对《国家中长期发展规划纲要》有了进一步的了解而且对基地学校校长“特别”之处有了初步的了解明确了本次影子校长培训的具体要求。通过乌鲁木齐市一中闫校长的发言使自己明白要善于发现学校存在的问题带问题深入到基地学校去培训。要认真做好反思尤其是他拿出的十几年前在培训时做的笔记对大家的触动很大。通过八一学校王校长的讲座使自己明确这次培训的目标更加明确了“影子校长”培训目的和意义。

第二、对基地学校新疆教育学院实验小学的了解。实验小学目前办学规模为36个教学班在校学生2100多人。其中维、哈、回、蒙等少数民族用汉语言文字学习的300多人。学校已初步建成校园有线电视系统、智能广播系统、办公电话系统、校园局域网系统、安全技防系统。500余台电脑、近百台电视机、有线上网与无线上网并存、教师人手一台笔记本电脑、1个校园网、36个班级网站的运行为学科教学与信息技术的整合建构了优势平台为学校的发展提供了良好的物质基础。学校目前有教职工106人其中大专以上学历的96。91本科以上学历占73。19研究生学历3人青年教师占60以上。实验小学有一支传统作风好素质较为整齐的教师队伍这是实现学校发展目标的根本保证。在过去的办学历程中教师在参加全国、自治区、乌鲁木齐市有关小学各学科研讨课、观摩课、竞赛课获奖层面较高数量多学生获奖率高且等级也高多次获得华罗庚杯和奥林匹克数学竞赛新疆赛区第一名的好成绩。教师撰写的有关学术论文在中央教科所办的有关刊物和地方教育报刊、杂志、学术团体中交流的人员较多发表的多。教师教书育人的成果突出充分显示了教师队伍的学术水平和教育教学的实力。教师队伍中有国家级骨干教师4人、有自治区学科带头人、教学能手、课程改革骨干教师数十人、有各级教育学会的骨干人员教师整体素质高敬业精神强教学效果好。现在实验小学正以开展小学领域的教育科学实验研究为宗旨努力成为自治区小学教育教学领域内改革研究的排头兵已成为引领新疆小学教育的一面旗帜。

第三、通过与基地学校实验小学领导及各部门的交流的收获和感悟。

1、通过这十天的跟踪学习给我印象比较深的是在早晨北京时间9点在校门口就可以看见田征校长的身影由衷感到实验小学的校长是一个身先士卒、以身作则、务实勤奋的领导让我们真的很钦佩。

2、实验小学的旗帜领航不在于学校的规模有多么大也不在于校园面积有多宽而在于学校文化内涵的提升办学理念贯彻始终。学校确立了“以人为本”的教育理念。把人的全面、持续和个性化的发展作为教育的核心追求。学校办学目标明确定位准确做法扎实。置身校园你能感受到明确的办学思想、向上的校园文化、科学认真的研究态度、务实执着的工作作风、勃勃向上的发展生机、充满智慧的管理手段。在培训的这段时间里我们发现田校长是一名高瞻远瞩、博学多才、心胸宽广的校长。他的高瞻远瞩表现在他的办学思想和办学理念超前而大胆、博大而高远。博才多学表现在学识涉足各个学科他是学校科学学科的成员学校的电教设备也是他亲自设计规划、指挥安装。有人说过领导的思想高度决定着学校的发展之路正是因为田校长的教育思想高屋建瓴才有了实验小学今天的蓬勃发展在他的带领下实验小学发展成了新疆的名校成为引领新疆小学的一名旗帜。

3、对优良的学校干部队伍建设的认识。实验小学有一支团结进取、高效协作的领导班子他们是富有思想具有专业精神、专业能力的领导班子。通过交流感受到班子成员都是教师群体之中的佼佼者他们不仅是具备良好的政治素养讲正气、讲团结、甘当重任的好干部同时也是业务精湛率先垂范甘为人梯好教师。我们知道有思想的人在一起有个性的人在一起才能迸发出创造力。他们为实验小学创造了一个又一个殊荣为实验小学的发展增添了光彩。

4、学校积极推进义务教育阶段课程改革认真规范地落实国家课程和地方课程大力开发校本课程实施学科课程、活动课课程、讲座课课程组成的多元化课程。坚持“有效教学”的课堂教学理念坚持师生双主体互动式的课堂教学方式以生为本以强化基础知识和技能培养创新精神和实践能力为重点满足不同兴趣爱好、不同发展方向、不同层次学生的需求促进学生全面而有个性地发展。教师树立起为学生终生发展打基础的教育理念。课堂教学以学生为主体以打牢基础知识培养创新意识和实践能力为重点使学生得到生动、活泼主动的发展在参加校本研修、集体备课、听课、评课等教研活动中的体会：

一是培训面广面向全部学科的教师培训。

二是培训有层次如有学科骨干教师有管理干部做到了面向全体全面推进。

三是培训有重点主题鲜明既有语文学科区级学科带头人又有数学科的骨干还有专业教师的专题研讨和做专家型干部等。四是培训有方式有说课、做课、论坛校本研修小课题实验有专家点评、专家讲座。不管是传统方式或创新的学习方式均能使受培训者获益匪浅。五是培训有效果教师定点定时定员参加参与面广参与积极性高。在交流中我们知道他们的研修已经常态化、规范化、科学化正是这种有效的研修活动使更多的教师迅速成长起来。正是学校的教科研活动锻造了一支业务精湛、技艺高超、人格高尚、教学魅力尽显的优秀的教师队伍。

第四、启示

1、强化教学管理健全了业务学习制度、随堂听课制度、校本教研制度、集体备课制度。同时加强教学的过程管理做到三个改进一是改进备课实行了个人全面备课和集体备课相结合的制度同时加强对教师备课修改和课后反思的检查和引导。二是改进课堂教学完善了推门随堂听课的制度。三是改进练习设计。

2、深化课程改革课程设置的和谐。我校严格按照课程计划开足开齐每一门课积极开展校本培训和校内公开课促进教师职业道德和专业水平的提高从而推动了学校整体教育教学水平的提高。

3、加强校园文化建设营造良好的育人环境。依托校园文化形成学校精神创造学校的灵魂引领学校发展。

4、学生良好习惯的养成以习惯培养促进学生的学习规范学校的办学提高学校的教育教学质量。

5、加强青年教师培训和管理。加快学校特色挖掘和建设以学校特色建设打造学校的可持续发展。

320XX年影子校长培训班研修总结

20XX年9月7日--18日，乌鲁木齐教育学院，来自全疆各地40余名中小学校长汇聚在首府，参加了为期12天20XX年新疆影子校长培训。我有幸作为其中一员，和各位同仁们一起，与基地学校朝夕相处，学到了先进的办学理念和管理经验，也收获了珍贵的友谊，感悟到了知识的魅力和成长的快乐。

一、初识培训

我是第一次参加“影子培训”，在来之前，因为走得匆忙，也没来得及了解培训相关内容，所以直到报完名了，对什么是影子培训还是云里雾里。

9月8日，干训中心举行了简单隆重的开学典礼、教育厅、中国移动、干训中心领导发表了热情洋溢的讲话，让我们明确了培训的重大意义。尤其是宣读了上一期全体学员给我们的公开信，让我们了解了他们对于培训的体验和收获，感受到他们的喜悦。

随后新疆教育学院殷剑平副教授和和八一中学王智群副校长为我们举办了两个讲座，进行培训指导。殷教授传授给我们参加影子培训的秘诀是：仔细看、认真比、用心思、深刻悟。王校长提出影子培训机会难得、成效显著、要明确重点。

通过第一天的培训，让我对“影子培训”有了初步的了解。所谓“影子培训”就是让学员在基地学校进行跟班学习，做基地学校校长的影子，做到“如影随形”，对基地学校进行全方位的学习和了解，从而从中有所收获。但是要做到这一点却并不容易，因为培训时间非常短，基地学校尤其是校长刚开学非常忙，学校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解学校的各个方面，只能做到全面兼顾，重点突出。

二、如影随形

我们在乌鲁木齐市第八中学总共学习了8天，根据八中的安排，每天一个专题讲座和互动交流，然后就是实地观摩。八天里，我们对八中的领导班子建设和校园管理、校史及党建、德育及校园文化建设、课程改革和设置、教学管理和教研活动的开展、后勤及食宿管理等进行了学习和了解。其中影响比较深刻的包括以下几个方面：

1、魅力八中——团结进取的领导班子。在八中学习期间，八中以赵萍校长为首的领导班子给我留下了深刻的印象。他（她）们是睿智大气的赵萍校长、博学沉稳的郭志宏书记、温文尔雅的李焕昶副校长、幽默风趣的丁玉华副校长。每一个人虽然分工各有不同，但围绕着一个八中发展这一共同理想而为之耕耘不辍，谈起学校发展和各自的工作都有清晰的思路、明确的目标和完善的措施。所以和他们在一起进行交流，不单单收获着知识，也是在品读他们的人格魅力，八中因他们而呈现出无穷的魅力。

2、文化八中--厚重鲜明的历史文化。八中将历史和现代有机融合，给我们营造出了特色鲜明的学校历史文化。八中提出“文化强校”的理念绝不是一个空洞的口号，不管是赵萍校长从人文管理的高度阐述学校管理理念，还是李焕昶副校长阐述“立德树人”的校园文化设计，都让我们真切地感受到了八中人对学校历史的尊重和对校园文化的深思熟虑。八中的校史陈列馆陈列了许许多多的奖状、奖杯、锦旗，让我们感受到了八中的辉煌。不过最让我感动的还是那些泛黄的文物，有几十年前的学籍登记卡，有老师用蜡纸刻印的小报，有那些曾经青涩的合影，它们记载着一段蜿蜒流转的历史，浸润着八中师生曾经的青春岁月。可以想象，不管是白发苍苍的老师长和老校友，抑或是青春靓丽的在校师生，当他们置身于这些文物中，怎能不为之动容。八中的校园干净整洁，绿树红花点缀其中，“明德、厚学、求真、务实”的校训被设计为四栋主体建筑的名称，镌刻在楼顶，渗透到了八中人的一言一行中。所以八中的师生，言谈举止间有股子淡定和从容，有一种独特的气质。如果说八中的校史陈列馆体现的是历史的凝重，那么八中的校园则体现的是现代和文明。

3、育人八中--硕果累累的德育成果。八中德育工作既注重整体规划，又着眼于精细化管理。既注重德育创新，又着眼于学生行为习惯养成。既注重班级管理考核，又关注班主任成长。八中不仅有作为学校德育名片的李焕昶副校长，还有勤劳勇敢的韩雪飞主任，和他们带领的一帮子优秀的德育工作者。八中每年编辑印制《师德建设年家访日志》、《德育研讨月论文集》、《班主任工作总结》、《国旗下的讲话》、《班主任教育工作手册》等，将德育工作成果转化为一本本精美的书刊，捧在手里沉甸甸的，令人为之叹服。八中的校园，看不到任何一个纸片，干净整洁。八中的师生，课堂内外，举止文雅，见不到任何不文明的言行。这一切的一切，都是八中深耕德育工作，结出的累累硕果。

4、课改八中--异彩纷呈的课堂教学。八中积极适应新课程改革的趋势和潮流，将传统教学模式和新课改理念进行了有机融合。在八中我们总共听了４节课，有王燕老师风趣幽默的政治课、陈远方老师含情脉脉的语文课、王娟老师清静淡雅的地理课、仵凤华老师思维敏捷的数学课。每一节课都充满了机智和情感，让人听得轻松，学的快乐。还有物理备课组充满友好、平等、争鸣的教研活动，教研室开发的丰富多样的校本课程，都让我们感受到了新课改给八中教学教研工作带来的改革的气息和新鲜的变化。

三、感悟成长

十几天的培训，感触感悟良多，收获也很多。

1、享受过程。每天我们小组一行9人步行，穿过乌鲁木齐车水马龙的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下无数的欢声笑语。在美丽的八中我们一起听讲座、一起听课、一起讨论交流、一起到八中食堂用餐，吃饭都觉得特别香。这一过程非常开心，值得回味。

2、收获友谊。通过这次培训，认识了干训中心和八中的领导、老师，尤其是我们小组那一群可爱的小伙伴。有60后的老郑、热发提组长、王班长、马丁、吐尔洪江，有古丽海霞和闫红梅两位美女校长、还有70后的叶尔扎提和我，我们从陌生到相识，结下了深厚的友谊，并带回到天山南北，相信这份友情可以跨越巍巍天山，直到永远。

3、不断成长。我们来培训的目的，就是希望能够有所学，有所思，有所悟，实现自我的蜕变。参加的培训也很多，正如我所认为的：“用八天时间看一所学校胜过用八天时间看八所学校”，通过影子培训，我们对基地学校的办学理念和管理模式有了较为深入的认识，通过对照基地学校这面镜子，让我们发现了自身从在的优点和不足，对于今后自己学校的发展有了更为清晰的思路。

感谢各位老师，感谢影子培训，愿我们在成长的道路上一路好走！

4天津市第五期校长影子培训活动总结

20XX年5月25日至29日，我们一行七人作为天津市农村校长培训工程学员，有幸参加了影子培训，到河西区上海道小学学习。

上海道小学始建于19XX年，是我市窗口校，历年得到政府投资，校舍、设备不断充实、改造。学校除标准教室外，还设有音乐、美术、科学专用教室，以及图书馆、阅览室、体育馆、游泳馆、舞蹈室、演播厅、电子备课室、校园网等，信息技术设备完善。多年来，学校坚持在探索中前进，在改革中发展，以科研为引领，以探索自主发展教育特色为支撑，以探索课程结构，优化教育内容为载体，全面扎实地推进素质教育，实现了育人为本，主动发展，快乐成长。学校是中央教科所德育研究中心、中国发明协会中小学创造教育分会、全国中小学整体改革专业委员会和天津教科院的实验基地。

初进校园，我们便惊异于地处繁华喧嚣城市中校园的幽静，感受着浓厚的文化氛围。随后，我们又感动于上海道小学领导、教师们的热情。尽管学校正忙于接受现代化验收的预评估工作，但学校刘志明主任仍然跑上跑下，亲自为我们安排食宿问题、学习地点，又耐心细致的向我们介绍了为期五天的研修日程。

接下来的学习生活忙碌充实，不仅让我们开阔了眼界，解开了困惑，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。

此次培训学习由基地校刘志明主任负责，主要形式是跟随范伟敏校长学习她的管理理念与经验，期间也安排了学校其他几位副校长、主任组织、带领我们聆听德育、教科研、后勤安保等各方面工作经验介绍，随堂听课、评课，同时深入学校各个部门参与活动。通过我们小组最后总结交流，感受深刻。

1、有思想的校长办出有文化的学校

在基地学校研修一个星期，我们得到这样一个结论：校长先进的教育理念和个性的办学思想，大胆创新的管理实践，促进了学校特色文化的形成和办学层次的提升。

有深厚的文化底蕴和优良办学传统的上海道小学，如何在新时期绽放新的光彩。20XX年，校长带领她的团队确立了“求新绽活，自主发展”的核心办学理念，将校园环境作为学生思想道德建设的文化基石，构建了以境育人修身润心自主发展校园文化；将科研兴校作为学校改革发展的内动力，构建了以校为本、创新实践的自主发展课程文化；将课堂改革作为学生生命成长的沃土，构建了自主探究、协商高效的自主发展课堂文化；将班级教室作为学生成就未来人生的舞台，构建了自律奋进、快乐成长的自主发展学生文化；将教师团队作为学校内涵发展的关键，构建了主动作为、追求卓越的自主发展教师文化；将以人为本作为学校制度文化的核心，构建了民主开放、科学高效的自主发展管理文化。经过短短几年的实践和探索，逐步形成了“自主发展、以乐育乐、和谐共进”的办学特色。现在，学校设施一流，师资一流，管理一流，质量一流，成为了我市乃至全国的品牌学校。

2、重视教师专业发展

基地学校的范校长重视促进教师发展，并把它作为自己最重要的管理工作，作为办学的着力点。校长的经验是：构建和谐的校园文化氛围，促进教师发展。搭建教师专业化发展平台，鼓励教师自我发展。建立教师终身学习新体系，引领教师发展。构建科学合理的教师评价体系，激励教师发展。成立的12个“名师工作室”充分发挥了名优教师在课堂教学、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用。

3、民主、和谐、积极向上的课程文化氛围。

校本课程开发是营造一种独具特色的课程文化，在这种课程文化中，校长、教师、学生处于一种民主、和谐、积极向上的氛围中。上海道小学多年来的校本课程开发活动中，校长在确定了办学的基本理念后，主要是发动和组织教师积极参与，为教师提供便利的课程开发条件，教师们则利用课余、寒暑假、节假日等时间进行课程开发活动。教师们的积极性很高，主动参与课程研究，相互切磋。就学校管理而言，学校每学期都制订教师理论学习计划，以个人自学为主，定期组织年级组全体教师讨论，汇报学习内容，交流学习体会，还经常请专家做专题学术报告。在崇尚集体主义的同时，积极倡导教师间的相互协作。当有些课程开发活动需要许多教师共同承担时，学校从人员上主动给以适当的调配，有些课程，安排两位教师，促使他们相互学习，相互配合；对于综合性的主题活动，需要多学科教师相互配合、共同筹备，则精心挑选人员，做好思想工作。另一方面，学校还高度重视教师们的进修学习，积极鼓励并创造条件让教师们参加多种形式的进修学习。由此形成了学校的大课程文化，大课程思想浓浓地弥漫在校园之中。

4、协商课程的实施与操作

上海道小学实施的协商课程也给我们留下了深刻印象，这一课堂教学模式让学生成为了真正意义上学习的主人。具体的操作实施过程中，教师从不同的角度，不同的分析点入手，寻找出更多的协商点，课前与学生一起共同完成《协商调查表》。协商点的选择，紧扣教学目标与课程标准，设计并实施到教学过程中，通过小组合作、交流学习、自主学习等方式来解决问题。在这一系列的实践过程中，教师需要观察与反思学生的学习情况，适时的提供学生所需要的信息。学生在运用自己选择的学习方式来解决问题的同时，学生也就处在一种不自觉的学习反思过程当中，思考着自己的学习情况，从而优化和提高自己的学习方式。在协商教学实施过程中，学生自己可以通过戏剧表演、科学实验、讨论、读和写来说明、理解和作决定，教师应避免支配学生去做这些事，以培养学生解决问题的能力，教师是一个从旁帮助的协助者。问题的解决是一种能力的培训，而展示与交流学习成果就是一种资源共享的体验。从学生不同经验交流结果中，学生获得的不仅仅是教师所教的知识，也包含了课外延伸的知识层面，扩大了学生的知识范畴。展示与交流学习的作用也体现在育人方面，让学生学会与人分享以及明白团体精神的重要性。针对学生的学习结果，教师应该在与学生共同探讨的情况下，和谐地正确地反思与评价学生的学习结果，这样做也有利于与学生建立一种平等单纯的友谊。

总之，通过本次影子培训，我们提高认识，明确了职责，一个好校长是成就一所好学校的关键，以人为本，转变观念，锐意创新，开拓进取是新形式下对校长及教师的新要求。我们坚信只要有信心，有决心，敢于创新，坚持不懈，农村学校的教育事业一样有着辉煌的明天。

5第六期校长影子培训的总结

三年来，我以教学副校长身份到长春六中参加各种会议和活动不下10次，每次都有新感觉、新收获。这一次在长春教育学院干训办的统一安排下，我作为第六期校长影子培训班学员，同时也是长春六中培训点的组长全程参加了为期一个月的影子培训，能够有更多的时间深入六中，与杨天笑校长及各位领导、老师作深度交流，更加深切地感受到了六中的魅力，体会到六中改革的艰辛，看到了六中蓬勃向上的活力。

一、六中的重视

为做好此次培训，杨校长极为重视，学校成立了相应的组织机构，由工会主席隋淑平负责具体主抓，党总支书杜志华，教学副校长李辉，德育副校长车威严等校级领导分工负责，各位中层领导、教研组长、备课组长和一些普通教师参与其中，担任主讲教师。学校在我们刚刚结束了市教育学院的动员会后即进行了对接，广泛了解我们各位学员的需求，为我们量身制定了周密而丰富的培训计划，同时也为外地的学员安排了吃、住、行。

在各次的培训中，杨校长、隋主席都全程参加，多次亲自为我们作报告，其他主讲的领导和教师也都对讲课内容进行了充分的准备，既有课堂教学改革方面的内容，也有课程建设、德育教育、校本教研等方面的内容，在各次的培训中讲座与讨论相结合，气氛轻松而热烈，达到了预期的效果。

此外，学校对所有的功能室、教室向我们开放，各项重要活动也邀请我们参加，又为我们提供了许多详实的资料供我们学习，可以说毫无保留、倾囊相授。

二、我们的表现

我们这一组共有6名学员，长春二中的教学副校长于利合、长春二实验中学教学副校长张洪波、长春五中教学副校长苏静、农安十中德育副校长刘立波、德惠二实验中学后勤副校长崔振丰、榆树实验中学校长助理黄艳。大家对此次活动非常重视，特别珍惜，克服了工作忙、交通不便、家庭负担重等诸多实际困难，坚持按时参加培训活动，认真听讲座，踊跃参加讨论，经常深入班级和教研组，学得实实在在。在培训过程中，我们也与六中进行了广泛的交流，张洪波副校长为六中的青年教师作了一次高效课堂建设的专题报告，受到了六中教师的欢迎。

三、我的观察

此次的培训，使我对六中有了进一步的了解，真实地体验到了六中今天的改革成果和取得的成绩来之不易。

1。起步艰辛

八年前，杨校长来到六中任职，当时的六中虽为省示范性普通高中，省重点中学，但教师力量不足，学生生源较差，学校资金紧张，办学艰难，在社会上的声誉不如其它很多一类学校，若不进行改革已经没有出路。

杨天笑来了，他是一位博学、善思、务实的校长，他首先深入调研，了解六中的实情，认真思考六中的发展之路。接下来杨校长把自己的思考与全校教职工进行交流，达成共识，凝聚人心，点燃激情。最后他以课堂教学改革为突破口开始了一系列循序渐进的改革，使六中走入了一个健康发展的正确轨道。

2。视野宽阔

如今六中的改革已经由点及面，改革是全方位的。他吸取了全国诸多改革名校的成功经验，并实现了与六中实际的有效对接，逐步形成了六中的办学特色和改革特色，并在市、全省、全国有了重要影响，全国各地许多学校相继派教师来校参观学习。我市也在六中多次召开现场会推荐六中的经验。

3。目光远大

今天的教育伴随着新课程改革正处于新的历史起点，教育之路在何方？对此杨校长带领的六中领导班子有着清醒的认识，他们没有满足于目前的成绩，而是把目光放在未来，放在学生的终身发展，为学生成长、成才铺路搭桥。

4。。人心向上

在六中处处能感受到教师的敬业、奉献，他们的待遇相比于市内同类学校是很低的，但教师的干劲十足。他们把个人的成长与学校的发展紧密相连，人人想的是我为学校做点什么，我为学生做点什么。他们善于发现问题，他们乐于研究破解之道，他们愿意倾力付出投身于学校各项工作。

四、我的收获

六中有太多的东西值得我们学习和借鉴，我印象较深的有以下几点：

1。自主教育的理念和文化

自主教育是景中的魂，六中的各项工作都紧紧围绕自主教育而展开，而自主教育在六中又细化为动力教育、养成教育、价值观教育、生涯教育四大教育。这些教育的开展有渐近的过程，高一、高二、高三各年段又有不同的目标和重点，不走形式不谈，从小处入手，慢慢升华，静待花开，默化为自觉。如今在德育、教学等方面都形成了具有六中特色的自主教育策略。

2。两先两后三最佳四场的教学模式

现在学生最突出的问题是主动性不强、自主学习意识不强，要想使课堂高效，就必须解放学生，把时间还给学生，真正把学生作为学习的主体，而教师在其中要发挥好自己的指导者、合作者、组织者等作用。六中的先学后教、先练后讲，最佳讲授区、最佳讲授期、最佳讲授级，目标场、思维场、情感场和生活场是对相关教育理论的创新和实践，具有鲜明的特色，正在结出丰硕的果实，这种教学模式值得我们效仿。

3。分类、分科、分程走班教学

针对学生个体差异较大的实情，为更好地提高课堂教学质量，六中实行走班教学制，虽然这种走班制为学校的教师增加了负担，为学校管理带来麻烦，但有一点是肯定的，那就是对学生的发展是有益的。这充分体现了因材施教，是对分层教学的大胆实践。

4。备班制

为使行有针对性的教育和教学，六中推行备班制，每周有固定时间召开班级所有任课教师协调会，对每位学生的情况进行详细分析，探求有针对性的教育和辅导措施。

5。评课机制

六中的领导们特别是校长能带头坚持听课和评课，评课务实而有效，他们通过听课督导报告全面而及时地反馈教师的课堂教学，不仅对于被听课的教师，对其他教师也有很好的借鉴作用。通过这种听评课的机制对教学全程进行有力的监管和指导。可以说课堂教学的改革的成功在很大程度上是得益于这种机制。

6。四级课题管理

六中的课题管理分为四级，即学校主导课题、学校重点课题、其它各级各类课题、小课题，有效地解决了力量分散，研究内容多而杂的问题，使参与课题的人员积极性高，成果多。

7。课程建设

六中对课程有着正确的理解，他们认为课程包括国家课程、地方课程和校本课程，应对这些课程进行一体化的整合；他们认为校本课程是学校得以发展的生命之源，是形成优质教育资源的有效途径，是学校文化的核心载体。他们为解决国家课程的整体设计与学生特长和个性发展的矛盾，以及不同发展取向的学生对同一学科内容及学习方法的差异性需求，在国家课程的校本化和生本化方面做了大量的工作，有效地解决了教什么？怎么教？怎样才能教的更好？这三个问题。他们先后三次制订和修订课程指导手册，形成了12大系列校本课程，实现了课程的校本化、生本化、多样化、微型化、学程化。

8。教师的专业发展

杨校长认为教师有深度，教育才有高度，教师的专业发展是一个永不竣工的工程。六中采取了校长及专家引领，教师外出培训，组织开展校本培训等方式，全力推进教师的专业发展，取得明显成效，教师素质不断提高，大批青年教师快速成长，成为教育教学骨干。同时六中还通过评选A型教师和最具潜能的教师来激励教师成长，发挥辐射和带动作用。

五、我的思考

无疑六中是成功的，走出了一条我们不敢走的路，走好了一条我们想要走的路。六中有太多的经验值得我们研究和学习。

第一，学校的改革需要有坚强的领导。杨校长是一个善于作好顶层设计领导，善于做好落实的领导，他无数次亲自在全校大会上宣讲自己的改革方略，统一大家的思想；他一年中几百次深入课堂听课，并每课必评，这在一把手中是少见的；他经常把自己的思考写成文章发表在各级刊物，或供老师们学习，对全校的教育教学进行高端引导。他能把领导班子成员紧紧地团结在一起，大家分工负责，有效落实制定的各个计划和方案。强有力的领导保障了各项改革举措的全面实施和实施的效果。

第二，上下联动，群策群力，一以贯之。再好的理念若没在群众中达成共识，不能化为全体成员的共同行动也很难收到良好的效果。从上到下，六中的各位领导和全体教师在践行学校的理念上没有死角和漏点，校长的想法能快速直达底层，同时普通教师的实践和探索又为领导的决策提供了新的视角。

第三，改革不能脱离校情，要循序渐进。改革是有风险的，从没有现成的经验可以完全照抄照搬。六中的改革结合了校情，一步步坚实地向前走，方向正确，执行得力，取得的成绩反过来也激发起进一步改革的勇气和动力，形成了良性循环。

六、我的行动

我们长春五中的现状与当初六中的现状有相似之处，学校生存面临巨大的压力，生源差、教师积极不高，深化教育教学改革的动力不足。如今学校发展进入了“深水区”，改革的呼声渐起，改革的时机已成熟。六中的培训中学到的经验很多是可以在五中落实的。

1。改进督导听课

五中设有课堂督导处，由一些资深教师组成，负责对课堂教学的督导和评价，但过去对教学导得多，督的少，督导教师有威信没威严，今后我们要借鉴六中的督导听课报告，对教师的课堂教学进行公开，促动教师重视每一节课的教学及教学成效。

2。改进导学案

我们学校也正在进行导学案的建设，但导学案存在观念旧、没有个性化的问题，借鉴六中的经验，下一步我们将推进导学案的个性化，以适应各层次学生的实际。

3．改进课堂教学模式

我们在过去七步教学法的基础上，提出了“学、讲、想、练”教学模式，目前已进入了实践运用阶段，但效果不太明显，借鉴六中的经验我们首先要更加重视顶层设计，为全体教师提供指导，同时发挥骨干教师的示范作用来推进此项工作。

一个月的时间太短弹指一挥间，但一个月的收获将使我受益无限。感谢教育学院，为我们创造这么好的机会，使我们学到经验的同时也加深了友谊；感谢六中杨校长及各位领导，为我们提供了这么好的学习条件，使我们收获更多。