教学副校长培训总结

1教学副校长工作总结

作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。面对新形势，新要求，新观念。如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。

一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。

1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。

2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。

（1）抓备课备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案。在全校推广展览，并给予奖励。

（2）抓课堂如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。

（3）抓反馈如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做了大量文章：①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。②ab卷。每次小考、反馈、测验都采用ab卷。两张试卷，是按学生层次具有梯度性。分值相同，由学生自主选答，不同的学生答不同的试卷各有所得和心理满足感，这在很大程度上也控制了流失生，营造了一种学生乐学，教师乐教的校园气氛。③月考制。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。我校建立了月考制，每月举行月考，内容都是近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力。④质量分析会。定期召开教学质量分析会。由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进方法，提高教学质量。

3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。

（1）抓培训几年来，我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。XX—XX学年度学校在组织教师外出学习与培训上出资万余元。我们先后去长春、吉林、公主岭、东丰等地参观学习。假期又有部分学科骨干教师参加县级以上培训。通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”成了他们终身追求的目标。他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和疯狂的投入。

（2）抓学习我校在抓教师业务学习，校本培训，继续教育上投入之大，力度之大是空前的。为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质，学校精心制定《业务学习计划》，每名学生每个学期也自拟《自修学习提高计划》。XX年学校共出资一万七千元，购买了大屏幕、多媒体设备，新上电脑12台，书籍，光盘等。今年又计划购买微机30台。重新改进微机室与电教室，切实提高教师现代信息技术的应用能力。学校为教师定了大量的刊物和资料。同时，还为教师个人购买了大量书籍。学校每周三组织教师集中学习、业务辅导、业务讲座。教师人人有自学笔记和体会文章，XX年在辽源市课改工作阶段性总结会上。我校教师7人的论文被收集发表。XX年我校共有25篇文章在市级刊物上发表。校内教师论文集，共收集全校教师精品论文28篇。

二、抓新课改工作实施，保证教育教学质量逐步提高XX年秋季我校开始了基础教育课程改革工作，历时5年多的时间，我主抓了此项工作，取得了飞跃式的进展。我们的具体做法是：围绕一个中心，抓住两个关键，制定5年规划，启动四项工程。取得多项成果。

1、围绕一个中心：以基础教育课程改革工作为中心，全面实施新课改，用新的教育理念创办一流的学校。

2、抓住两个关键：在实施新课改两年的时间里，我们感到：实施的关键在教师，深入的关键在评价。

3、制定5年规划：我们结合学校具体情况，提出了实施新课改的整体框架，制定了5年发展规划，明确每个阶段的发展目标，提出了创四个一流的宏伟设想：三年内实现“一流的环境，一流的队伍，一流的设备，一流的质量。”

4、启动四项工程：

（1）抓学习与培训，促教师综合素质的提高；

（2）抓课改教学模式的改革，促龙头环节作用的凸显；

（3）抓评价机制的改革，促师生个性化的发展；

（4）抓校园文化活动的开展，促师生整体素质的提高。

2中心校教学副校长个人工作总结

本年度，我承担腰堡中心校副校长一职，主管教学教研工作，教师培训工作及体育卫生等工作，以下是我对本年度的工作情况做以简要的总结。

一、政治思想方面

本人能坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，忠诚于人民的教育事业，爱岗敬业，能模范遵守社会公德及教师职业道德规范，牢固树立教育是一种服务意识，为学生服务，为教师服务，为学校服务的思想。努力做到了真诚、热情、公正的对待每一个人，每一件事。严格遵守学校的各项管理制度。能深刻的认识到，作为一名副校长，应做身正为范，做自觉遵守工作制度的表帅。要求教师做到的自己一定要先做到，分管的工作，尽自己的努力去做好，教师需要解决的问题，尽自己的能力去解决。工作从不推诿懈怠，高水平的严格要求自己，廉洁自爱，树立师者良好形象。在群众中，起到了一名领导干部及中共党员应有的模范带着作用。

二、教师培训工作方面

突出重点，抓住主题，为教师岗位大练兵提供保障。本年度，我以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力为主体，以基层学校为基本单位，开展了一系列基于岗位，基于课堂，基于问题，基于教师发展需求的学习与研究。全面深化校本研修，提高了教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课改服务，以达到为办人民满意教育提供优质的教师资源。依据《呼兰区中小学岗位大练兵活动实施方案》要求，结合我校实际情况，制定了我校教师岗位练兵方案。本着教啥练啥，缺啥练啥的原则。强化基本技能训练，让教师练就扎实的基本功。教师的一般基本功训练包括，三笔字，简笔画，教具制作，口头记和书面表达等。主要采取自学自练的形成反复练习，养成习惯。每周安排教师书写一板粉笔字，每周写一篇钢笔字，每周绘一张简笔画，每双周制作一个教学课件，并对其进行月检查评比，并做好记录，作为教师业绩的积累。同时我们进行教师专业能力必练模块练习的训练，每周一篇教学反思，每周一次自学并撰写自学笔记，生周一次集体备课，每双周一次业务辅导，双周一次班主任培训，每月一次教学比武活动。

以课堂教学为突破口，提高教学技能，课堂教学是岗位练兵活动的重点，我始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课，骨干教师示范课，中青年教师创新课，进一步组织教师人人上一节公开课。由校评课组从备课、听课、反思及评课等方面，给予公正公平评价。

三、教学教研工作方面

教学教研工作是学校的中心工作，只有抓这个中心工作，才能不断提高教学质量。首先抓好常规管理工作。严格执行课程计划，做到了开齐学科，开够课节。做到了教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课，课堂教学，作业批改，课外辅导工作，质量检测及学校资料档案工作等。除了定期进行检查外，还采取了不固定的随堂听课，抽查备课及学生作业批改情况的力度。为改善教师的教学理念。所以我特别注重改进教师的教学理念和提高他们的教学理论水平。每周五下午固定为教学活动时间，内容有：专题讲座、理论学习，开展公开课，探索课，观看优质课例，说课，集体备齐，经验交流论坛等一系列学习交流活动。使老师逐步更新教学理念，改进教学方法，为提高教学质量夯实了基础。在工作中坚持以研促教，提高课堂效益，开展了丰富多彩的群众性教学教研活动，把“培养学生自主、合作、探究学习习惯的养成”形成科研成果，在教研专题实验探求过程中，鼓励青年教师大胆进行探索。如，在课堂教学中，如何培养学生合作探究学习等，在开展教学改革过程中，我经常到课堂听课，同老师一道研究解决在教研学遇到的一些困难和问题。使自己的业务能力和老师的教学能力得到不断的提高。在工作中，我不断组织开展各项活动，提高教师综合素质。我的要求，青年教师每学期必须在各学年开展一次汇报课，通过开展定期的教学常规检查，通过举行老师说课比赛，朗读比赛，优秀案例评比，通过对青年教师基本功过五关（备课、说课、讲课、评课、操作）验收，有效提高了教师的综合素质，同时使一些青年教师脱颖而出。本年度，我校的刘巍巍老师，获呼兰区语文精英杯教学大赛一等奖，齐美彦老师荣获电教探索杯一等奖，老师获语文学科而立杯一等奖，辛丽微、梁立波老师参加呼兰区探索杯大赛优胜奖。在工作中认真抓好各学科课程，积极开展课外活动比赛，提高学生的综合素质。开展了小学生朗读比赛，古诗朗诵比赛，阅读比赛，硬比书写，绘画比赛，庆“六一”文艺活动，广播操比赛，大课间操比赛等。丰富了学生的学校生活，提高了学生的综合素质，有效的促进了我校素质教育的发展。

我们都知道，教学质量是学校的生命线。所以基于这种认识，我校认真做好教学质量检测，加强教学监控。按上级要求，我们统一组织期末检测，规范操作，严肃考风考记。确保检测真实有效。老师分学科集中流水阅卷，签字承诺制。阅卷结束后，我们组织抽查阅卷情况，并展开质量分析会，总结经验，以使下一步更好的进行教学工作。

四、体育卫生工作方面

建立建全体育卫生工作制，抓好学校课内外体育活动。在抓好常规体育课基础上，开展一系列课外体育活动。如全校性的个人跳绳比赛，拔河赛，乒乓球比赛，上好大课间操。组织成立了体育运动队，大力开展阳光体育运动。增强了学生的体质，丰富了学生校内的课余生活。发挥了同学们的团结协作精神。开展了《小学生心理健康教育》课的课堂教学，使学生对生活卫生、饮食卫生，疾病预防，环境卫生等常识，有了更全面的了解，加强了课堂教学，引导学生形成良好的卫生习惯，实行晨检制度，抓好传染病预防工作，及时切断传染病源。在第一时间内向教育局保健所进行上报，由于措施得力，控制了传染病的发展，确保了学生的健康。

以上是我在本年度工作的总结，有不当之处，请理解。

3十一五中学教学副校长提高班培训总结

5月10日到5月14日，我参加了唐山市教委组织的教学副校长培训。在4天的课程中，整体感觉是受益匪浅。

我们上了8个半天的课程，讲了7节课，分别是《理想的副校长是啥样》《构建主体探究式的教学模式》《教师成为研究者》《新课程改革分析与评价》《教师读论语打造精神特区》《理想的课堂》《校长的综合素质》，还参观了丰南一中，聆听了党委书记的题为《坚持科研兴校，深化教学改革》的汇报材料，参观了丰南稻地中学，看了看学生的课外活动。

通过学习，我深入了解了作为副校长的职责，明白了教科研工作的重要性，也明白了校本课程的特点，更了解了优秀的课堂应该达到的效果，多方面的知识，使我本人开阔了视野，更增强了责任感。

下面，我对这次培训，总结如下：

第二讲、肖泽利《构建主体探究性的课堂模式》

构建课堂模式，是打破传统教学模式的需要，也是一个校长办学思想、办学理念的集中体现。研讨教学模式，可以提高并平衡教师的专业水平、提高教师的理论素养、能缩短年轻教师的成长过程，同时，教学模式是创建特色学校的重要途径。比如杜郎口中学的理念是“以人为本，关注生命”，他们的模式是“三三六”模式。

丰南区的模式是这样的：自主投入——探究交流——训练实践。

自主投入：5到10分钟。文科是在课上投入，理科在课下。学生在导学案引导下，就学习重点难点提前投入。

探究交流：15到20分钟。解决学生疑难问题，小组合作。把黑板、讲台让给学生，把思维的机会、表现的机会、讨论的机会留给学生。

训练实践：10到20分钟。检测。要求学校独立完成，如同考试。教师巡回了解，当堂批改。检测题目典型、适度、适量。

这一模式的特点：

1、四个为主。教材以教学为主，课堂以讨论为主，作业以课前为主，考核以平时为主。

2、四个注重。注重投入，注重参与，注重个性，注重生成。

3、三个转变。由教师灌输转变为学生自主探究；由单纯的知识传授，转变为这素质培养；由关注学习指导转变为关注过程。

当然在执行的过程中，受到来自各方面的阻挠，有教师的不配合，有学生的不会主动投入，有家长的不理解。但是，丰南区坚持了下来，而且取得了好的效果。

推行新模式的效果：教师总结了大量的丰富的教学教研。教师的教学概念发生了巨大改变，教师的队伍素质得到提升。启迪了学生思维，学生能把学习的内容和生活实际联系起来。课堂气氛发生改变。五真正实现了“降活提”的目标

课堂教学模式产生的途径：

1、从具体的教学活动中概括提炼出来，它的起点是经验，形成的思维过程是归纳。

2、从理论出发，提出假设，设计模式，然后经过教学实践的检验和修正而最后形成。它的起点是科学理论假设，形成的思维过程是演绎。

推广教学模式应该掌握的策略：

1、遵循规范的步骤

（1）制定方案；

（2）构建模式；

（3）检验模式；

（4）专家论证；

（5）典型带动；

（6）成果显示。

2、推广模式应该注意的七个问题

（1）校长应该有科学的理念追求。

（2）树立现代的课堂教学观。

（3）要考虑推行教学模式时的种种困难。

（4）把推广教学模式与提高教师的专业化水平结合起来。

（5）构建主体探究式课堂教学模式思想，必须以落实课堂教学常规，狠抓教学常规管理为基础。

（6）发挥好对教师评价的杠杆作用。

（7）做好对教师的课堂指导。

3、要考虑设计推行教学模式时的种种困难

有来自教师、学生、家长、领导的。改变一种观念非常不容易。要有咬定青山不放松的精神，要有恒心、有毅力，不可朝三暮四，浅尝辄止。

4、把推广教学模式与提高教师的专业化水平结合起来。

开展“教师读书行动”，举办教师读书报告会。

联系实际，开展课题研究，强化教师的研究意识。

课题研讨会和课例交流会。

5、做好对教师的课堂指导

一是要相信学生，要相信学生有自我调控和完成学习任务的能力。

二是要从方便学生学的角度设计教学。

三是要给学生提供活动和思考的机会。

四是要承认学生的差异。

五是必须关注学生学习方式的转变。

六是要关注学生在课堂上生成的问题。

七是树立小组合作学习的理念。

八是注重对学生思维能力的培养。

九是注意课堂教学的艺术性。

6、要从方便学生学的角度设计教学

学习归根到底是学生自己的事情，课堂上的学习也是学生自己的事情，教师只能为学生的学习提供服务，因此，教师的课堂教学知识呈现的顺序、组织教学的环节、教师使用的教学方法，都要符合学生的认知规律，都要有利于学生的学习。

生本教育：为学生好学而设计的教育，而不是为教师好教而设计的教育。为学生好学而设计，以方便学生的学为出发点备课，而不是以方便教师教为出发点备课。

综述：构建科学的合理的课堂模式是很必要的，但是需要来自各方面的支持，包括上级领导、老师、学生、家长，而且推行者得有坚定不移的意志。

在上庄中学这块革命的热土上，应该见一所名校。

第三讲、张丽钧《新课程背景下教育理念》

在张校长的思维中。她认为，新课堂是“美的课堂”。她认为，只有拥有“大智慧、大爱心、大境界、大自觉”的人才可能打造美的课堂，其中最难做到的是大自觉。

张校长对美的课堂从三方面进行了阐述。

一、美的课堂离不开关怀

在我们的课堂上，会有一些看起来不机灵、不好学、不讨人喜欢的学生，对他们施以关怀，有着非同寻常的意义。在我看来，只有关注学习中的弱者，教育才真正实现了她的价值。

二、美的课堂离不开创造

当老师真正把课堂变得很有趣味时，才达到了一种境界。三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教思想。

这是让人深思的一句话，当我们因为学生考出好成绩而自鸣得意时，若果提到这句话，应该感到自己的浅薄。

教师应该首先脱困。教师若果感觉不到工作的乐趣，学生又会有何感受。

这也是应该引起所有教师思考的话。

三、美的课堂离不开体验

周国平说过一句话，叫做“灵魂不在场”。我们必须承认，在许多的课堂，许多的孩子就是“灵魂不在场”的。“灵魂不在场”是一件可怕的事。为什么新课标强调“体验学习”呢？那就是要消灭那个“灵魂不在场”啊！“体验”，是个值得所有优秀教师钟爱的词。

在韩国清州“金属活字”印刷的发祥地兴德寺，我和学生们上了一堂终身难忘的课。作为一个多次教过沈括的《活板》一文的语文教师，我本人只能凭空想象“胶泥活字板”的样子；而在兴德寺，你居然可以拈起一张毛头纸，到操作台上去亲身实践了一把金属活字印刷！学生们更是怀着极大的兴趣，印了一张又一张。但他们边印边提出自己的疑惑：“活字印刷不是毕昇发明的吗？怎么发祥地在这儿啊？”直到20XX年，中国为了跟韩国争夺“活字印刷发明权”，北京印刷学院课题组才启动了“毕昇活字术发明实证研究”课题……参观清州博物馆时，我竟以为走错了地方，因为这里乱得不像话——几个房间到处陈设着出土器物的复制品，参观者可随意操起一件来把玩、使用。在乐器间，你可以尽情地擂鼓、敲钟、吹笛子；在制陶间，你可以用和好的陶土由着性子去完成一件陶艺；在临摹间，你可以临摹大师们的作品，然后得意地张挂起来欣赏；在有整整一面墙壁那么大的白板上面，你还可以拿起各色彩笔，画你的“壁画”，写你的留言……我不得不承认，与他们相比，我们为孩子们提供的动手机会实在是太少了。在我们的课堂上，连老师的灵魂都不在场，学生的灵魂又怎能在场呢？

我们的实验课是不是也能从中得到一些启示？不要总是热衷于做“口头实验”、“黑板实验”、“电子实验”，能否给孩子一个机会，让他亲自动手去做一做？

这是张校长讲的故事。其中的道理就是让老师们放手让学生参与课堂，而不是做一个旁观者。

仅仅三点，但是给我的东西太多，让我思考。我们的课堂恰恰缺少的就是这些。美的课堂还需要很多内容，但是这几点是最基本的。

第四讲、葛明《教师成为研究者》

葛明老师重点讲了学校管理者应该如何完成课题研究。

研究应该在教学中进行，并用于改变教学。这一点我们的老师都有所认识，但是没有重视。

教师个人可以进行的是教育叙事研究。分为三类。

1、教学叙事。教师将自己的某接课堂教学叙述出来，使之成为一份相对完整的教案。

2、生活叙事。教师对课堂教学之外发生的生活事件的叙述，涉及教师管理工作和班级管理工作。

3、教育者自传。教师将自己的教育故事讲述出来。讨论自己的教育理念，教育行为和过去的教育经历之间的关系。

葛明老师重点讲了学校的科研立项获得审批和研究以及通过验收的步骤。理论性太强。对于我们的学校来说。还很遥远。

第五讲、参观丰南区中学

在丰南一中参观时，我印象最深的是干净整洁的校园。那里每个同学每个老师都会拾起地面的废纸。“一次弯腰是偶然，十次弯腰成习惯”，这是引导员给我印象最深的一句话。

一中的书记在汇报时强调，“先学后教，以学生为本，发展学生主体性”。

丰南稻地中学是一所初中学校，那里是“中国武术段位制教程试点学校”。彼时是下午4：20，不大的操场上有三大组学生在表演，棍操、太极、武术。在教学区内，音乐教室内乐声悠扬，舞蹈室内起舞翩翩，英语沙龙活动正在看英语版的动画片《花木兰》，绘画室内设施简陋，但学生作品贴满墙壁。健身房内老师在活动健身，教室内学生在分成小组活动。楼道里摆放着供校长们翻阅的校本教材。这里给人的感觉是课外活动丰富多彩。

第六讲、付建中《新课程改革分析与评价》

付教授介绍了校本课程开发的相关知识。

1、什么是校本？以学校为本位，其立足点、出发点、落脚点必须是学校本身。校本有三层含义：一是为了学校，为了学校的自身发展；二是在学校中，一切活动在学校中进行；三基于学校，利用学校资源，利用社区资源。

2、什么是校本课程？根据本校学生实际，成分利用当地社区和学校的课程而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

3、校本课程开发的价值：体现当今时代发展的要求，能带来教师的专业发展，有利于形成本学校的办学特色，能促进学生的个性发展。

4、校本课程开发的条件：学校拥有一定程度的课程自主权，学校有明显的办学理念，学校要有参与、民主、开放、合作的学习氛围，教师的专业能力、工作时间以及资金投入。

第七讲、张斌利《教师读<论语>，打造精神特区》

张斌利校长是丰润岔河中学校长。岔河中学是一所山区初级中学，学生大约500人，教师有40多人，属于缺编学校，许多的教师既任教也是行政管理人员。应该说，在几天的学习中，最受欢迎的还是在职的校长的报告，尤其是张斌利校长，赢得在座的副校长的真诚的掌声。

我把我的体会简单介绍如下：

1、对教育现状的深刻认识。

教育的现状是一种功利性教育，不论学生还是教师，都处于急功近利当中。这使得大部分学生上学比上刑场还难，教师上班比上坟还难，在学生眼中，老师就如同魔鬼；在老师眼中，下课活泼可爱的宝贝在课上变成了笨蛋。整个教育处于高度疲倦当中。为了教育，老师们已经付出了大量精力。教育缺少的不是精力，而是精神。

2、对教育的深切关注。

网络、报刊、杂志的最新内容，都能及时搜罗到自己的脑海，并且会认真地思考产生的原因。比如，最近，陕西省汉中某中学百名高考学生在领导高考准考证后，集体撕书、撕试卷，并且扬向空中，造成漫天碎纸飞舞的场面。高二学生发布留言，说他们不会输给高三学生。为什么造成这种现象，起源于教育的残酷。

3、对教育的深入思考

面对教育的现状，张校长寻找到问题的较好的解决办法。读书，打造独特的教学文化。

读《论语》，改变自身的心境，快乐地教学，做什么事都高高兴兴地做，变被动为主动，改变自身的疲劳感。

读《论语》，改变自身对教育的理解。教育是一种人文关怀，教育是一种尊重。教育是一种宽容，教育是一种对差别的认可。一般人认为人生注重结果，张校长认为人生应该注重能力。对教师而言，教学应该是一种享受。

4、对教学的理解

读《论语》，使教师的人格魅力越来越靓丽。教师应该在乎的是你要比现在的你强，不要竭尽全力去和你的同僚竞争。自己和自己比，才能保持内心的宁静与和谐。同时让学生在乎今天他自己进步了没有。

教师间合作，非孤军奋战，，而是全员管理，在岔河中学，没有班主任，大家全是班主任。在岔河中学，有过这样的事情。一个班的物理在考试中失利，这个班的三个老师利用每天的15分钟考学生一道小题，判完之后就讲。结果在统考中就取得了好成绩。

工作中注重情绪污染，不要带情绪进课堂，不要把恶劣的情绪传染给他人．我们有这个能力。

赏识自己的学生，让优点强化，将错误转化为优点，将消极因素转化为积极因素。

注重细节教育。观察不到学生细节的教育是目中无人的教育，不善于捕捉细节的教育是缺乏技巧的教育。

读书时为了自己，为了个人的成长。

在张校长的带领下，看到了岔河现象。岔河楼道永远是安静的，干净的。课堂上可以没有教师，但教室是安静的。有无人监考考场，9年级无人监考，学生至少进一次诚信考场。

个人体会：一所好学校就应该有一种精神，有一种好的风气。岔河中学又名“忠恕”集团，忠恕二字取自《诗经》。那里把孔子的思维观念、对待学生的态度研究得到位、正确，实施得很严谨。

第八讲、赵民《校长综合素质》

赵民教授从理论上对校长们进行了培训，讲了校长应该具有什么样的素质。我感触最深的是以下几点：

1、领导者应该有影响力。这种影响力是由领导者本人的素质和行为形成的。素质包括品格素质，涉及品行、人格、作风，能力素质涉及人事世界的才智、才干、能力。这些影响力使得校长有巨大的感召力。

2、成功的领导者应该具有的品质是：合作精神、决策能力、组织能力、精于授权、善于应变、勇于负责、勇于求新、敢担风险。

3、做民主型领导。尊重下属意见，给下属以较多的工作主动权，体贴下属思想感情，注意满足下属的需要。

4、校长在学校中担任的角色：是学校的组织管理者、教学领导者、人际关系的促进者、冲突调节者、变革代理人。

4国培计划“201X”中学教学副校长培训学习总结

20XX年10月30日至11月11日，我有幸参加了云南省“国培计划（20XX）”短期集中培训项目苏州大学中学教学副校长班开班学习。时光飞逝，岁月流转，来不及驻足就已飞逝而过，通过聆听教授们生动、形象而精彩的讲座以及名校校长们的交流，使我受益匪浅，无论在学习、还是在生活中都感触颇多，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。

一、理论、参访及交流学习

（一）、认真地聆听了苏州大学副教授李利的《技术支持下的课程设计》专题讲座；江苏第二师范学院教授王铁军的《校长领导力和学校发展》专题讲座；扬州教育局师资处处长王力耕的《课堂教学诊断视觉》专题讲座；苏州大学副教授夏骏的《校长影响力提升策略》专题讲座；苏州工业园区教育局局长沈坚的《学校品牌建设》专题讲座；湖南省永州市蓝山县楠市镇中心小学副校长盘晓红的《“美心”德育：深化德育特色的核心》专题讲座；苏州大学副教授陈国安的《中国传统文化与现代教育》；上海金山区教师进修学院培训部主任高纪良的《破译课堂有效教学的密码》、《学校领导的听课、评课艺术》。在聆听了这些专题讲座以后，我深刻体会到了“书到用时方恨少”，这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么。此次学习使我彻底领略了教授们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。让我明白一个人就要终身学习的紧迫性，我们应该随着时代的发展不断地加强业务等各个方面的学习，在教学管理中教研工作开展对教学工作的促进作用是何等重要。

教师的成功等于经验加反思，在行动中研究，在研究中行动，在反思中成长。盘晓红老师的“美心”教育得以推广正是因为她不懈的坚持和努力，我们今天的教育也需要这样的教育，学生更渴望这样的教育。作为学校的领导，一定要做好师生的领路人，以学生文化、教师文化、管理者文化为主体，以教育教学活动、管理实践活动为载体以校园为主要空间，打造适合学生发展的、有特色的、有品牌的书香校园。

（二）、通过参访景范中学、临湖一中、吴江盛泽二中、立达中学、工业园区东沙湖学校、振华中学，让我感受了优质学校的特色教育。聆听各学校校长及领导们的精彩交流，让我深深感受到了这些学校深厚的办学底蕴、办学特色。每所学校各有所长，景范中学的“走班”教学法、临湖一中的“综合实践活动课程”的开展、盛泽二中的“绩效工资下的教师激励”、立达中学的“学生综合素质的培养”、东沙湖学校的“新式校园”、草桥中学的“打造以学生为主体的校园”。走进校园，一种洁净优雅的感觉随之而来，他们的校园到处蕴含着文化，当我来到学校的教学楼、会议室、办公室、教室时，随处都可以感受到整洁，雅致、又不失个性，学校的每一条走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏，甚至是地下踩着的地板砖都无不体现特色教学的文化氛围。走进他们的教室里参观时，我被他们那富有个性化的，鲜活的班级文化建设吸引住了，每个教室里都展示着代表着本班孩子们的追求与梦想的班旗、班歌、班训等，这些来自于孩子们自己设计的班训、班旗、班歌等，不但体现孩子们的理想信念，还体现他们的班风班纪，更体现出他们的班级文化建设上升到了一种层次的文化。通过本次学习与考察，开阔了视野，增长了见识。使我真切地感受到了课改的方向，也让我们学到了他们先进的经验、思想和理念。

二、感受

要想学生好学，必须老师好学，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生，在课改下，教师要不断学习理论知识，更新自己的教学理念，走进学生的心灵，把课堂还给学生，让学生在快乐中学习、在快乐中成长。学校注重整合教育资源，借助高效平台，利用身边资源开发校本课程，满足学生个性发展需求，抓住一切学校发展机遇，提升学校办学实力。学校办学思路清晰，理念先进，“仰望星空，脚踏实地”，“成就优雅与智慧的人生”，“立己达人，先忧后乐”，“青春无限！爱心无限！创造无限！”，“实践中健康发展，活动中快乐成长。学会做人为先，掌握方法为本”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等给我留下了深刻的印象，这不是写在墙上的口号，不是宣传的标语，他们一直在坚持，一直在为此努力。在这些优质学校里，“主体性、体验式、活动化”新型教学模式正趋成熟；校园优美、温馨，校风学风优良，人文氛围浓郁。德育工作中，教师立足于每一位学生的年龄特征，以学生全面发展为本，让学生通过体验式的学习来开展道德教育，并通过各种道德实践活动，让道德教育回归个体，让生活成为道德最重要的老师，落实素质教育。我深深地感受到了我们的教育教学发展水平和发达地区的差异和差距。

为期两周的培训学习，不仅使我学到了一些科学而又有实效的工作方法，也使我能从更高的层面来反省我以往的工作。我感到自身还需改进两点。一是要加强各方面学习，丰富个人积累。经过这次的培训学习，我感到自身的知识结构还存在着很大的空白点。今后，我一定要挤时间，花精力，自觉、主动、认真地加强学习，不断提升自己的理论水平。二是工作要讲究思路，学会思考，勇于创新，贵在坚持。

最后，感谢苏州大学，感谢苏州大学的老师给了我这次大好的机会，在今后的工作中我会借这次学习的东风，再加压力、鼓足干劲，拓宽思路、脚踏实地的抓好学校的教学管理工作和特色教学工作，以进一步提高学校教学质量、促使学生综合素质和谐发展。

5渝北区初中分管教学工作副校长培训班学习总结

为期两个星期的渝北区初中分管教学副校长的培训学习，给我的整体感觉是：首先从参加听课的人数来看是最全的，基本上没有缺课现象，其次是各位专家、领导的讲座内容非常贴近副校长们的实际工作。它们的讲座既有高度的理论概括，又有实践性指导，这些内容都是我们分管教学副校长，在实际工作中遇到的具体问题和实际工作中需要的理论指导纲领。

在此期间，我们认真听取了市教科院副院长陈定凡的讲座《什么是学校》、重庆市教育学院教育系主任魏龙渝的讲座《教育评价》、渝北区名师、进修校物理教研员李强的讲座《教育统计与测量》、渝北区教育法律顾问的讲座《学校伤害事故的预防与处理》、渝北区教科所所长余国源的讲座《教育科研过程管理》、渝北区教育工委副书记熊德宪的讲座《分管教学副校长的角色定位》、原渝北区教师进修学校校长张道华的讲座《如何听课评课》、渝北区教委副主任张梅同志的讲座《狠抓教学常规管理产，全面提高教学质量》

再次，外出考察学习期间，注重实效，时间安排相当紧凑。在实验中学、松树桥中学、隆盛中学、巴川中学分别进行了听课，课后认真听取了该校校长的报告，真是让我们副校长受益匪浅。

现从以下几个方面具体谈一谈通过培训后自己的体会与认识。

一、不抓教学就不是学校，只抓教学办不好学校。

学校的教学管理工作应是学校的核心工作，其他工作最终都是为教学工作服务的。抓住了教学，就抓住了学校发展的根基。

教育部副部长陈小娅说：基础教育抓质量的时代到来了。抓教学管理就是要提高教学质量，要提高教学质量就必须得抓考试，因为“没有考试就没有教育，没有考试就没有质量，没有考试就没有竞争，没有考试就没有发展，没有考试就没有管理，没有考试就没有公平，没有考试就没有正常的秩序……”学校的教学管理就得狠抓考试，用考试成绩来说话。

虽然教学工作是学校的核心工作，但不是全部工作。因为，学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方；学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方；学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。因此，如果学校的教学工作，离开了其他工作的有效服务，也是办不好学校的，就培养不出正常的社会发展所需要的人。

因此，作为分管教学工作的副校长一定要明白“学校如果不抓教学不是学校，只抓教学办不好学校”的道理。

二、学会听课、评课，指导教师上好课。

作为副校长一定要深入教学第一线，脱离教学第一线的副校长在教学管理中是没有发言权的。因此，作为副校长就要经常听课，会评课。而且一定要上课，而且上好课，只有这样，你才能以自己优于其他教师的教学业绩来说话，以先进的教育教学理念影响全校教师，引领学校的教育教学工作。

作为副校长，其中很关键的一项基本功是听课、评课。那么作为副校长如何通过听课评课来进行教育思想的引导呢？此次綦江隆盛中学、铜梁巴川中学之行，更让我觉得可以从以下方面来进行评课。

在课堂教学中，学生是学习的主体，教师起组织，引导、参与的作用。因此，评课时，课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动，学得精彩。这就得有思想观念的转变，教育观念的转变，而在评课时就要努力做到实现三个“转向”。

1、评价目标，从“单一”转向“多元”。从“单一”的评价认知多少，转向课堂教学的全过程中，全体学生的全面素质提高了多少（学生运用新知识的能力、创新精神、主动学习，合作学习以及学习习惯等培养得怎么样），通过评价这一手段，促进教师认真确定素质教育的课堂教学目标。

2、评价主体，从“重教”转向“重学”。从主要评教师怎样教转向重点评学生怎样学，看学生自主学习的情绪，是否紧张地动脑、动口、动手，看自主学习的效果如何。即使对教师的“教”，也要通过教师指导后，学生是否紧张地学习、效果怎样来评价。这样，评价主体由“重教”转向“重学”，促使教师把备课、讲课的功夫花到引导学生如何学习这方面来，花在如何培养学生学习习惯和自学能力上面来，不仅让学生获得知识，而且爱学、乐学、会学，能力不断增强。

3、评价重点，从“形式”转向“效果”。能最有效地实现素质教育的，全面提高学生素质，特别是能创造性地培养学生的创新精神和实践能力的课就是好课，相反教师讲得再好，形式再美也不应算是好课。这样，教师备课、讲课从实际出发，讲究实效，杜绝形式主义及花架子。

教师的课堂表现，注重“六看”来评价：①在教学思想上，看是民主教学，还是主观教学；是教师为学生服务，还是学生要适应教师的需要。②在教学目标上，看是以培养学生能力为目标，还是单纯向学生灌输知识。③在学习主动权上，看是把学习主动权交给学生，还是学生学习的主动权掌握在教师手里。④在教学方法上，看教师是立足于通过“导”来解决问题，还是立足于通过“讲”来解决问题。⑤在师生地位上，看教师是主导还是主演；学生是主演还是听众。⑥在教学效果上，看是面向全体学生，使各类学生学有所得，还是只顾少数尖子，不顾中差生的达标过关。

学生是课堂的主角，主角有没有得到发展，是衡量一堂课是否成功的关键所在，所以我们可从四个方面来衡量学生的学习状态：①学生参与活动的态度，这主要看学生能否在老师的引导下自主的、主动的、形式不拘的投入到教学活动之中；②学生参与活动的广度，这主要看学生在提问、质疑、回答、操作等方面的人次和人数；③学生参与活动的深度，这主要看学生在教学活动中发现问题、回答问题、演示操作等方面的水平高低；④学生参与的思维度，这主要看教学活动中对问题的思考效果，有没有独到发现或创新。

任何学习都要讲究效果，课堂教学也是如此，我们对教学效果主要从四个方面考虑：①学生参与学习的时间是否充足，一般不能少于课堂教学时间的一半；②疑难问题的探究是否具有灵活性，教师能否给学生及时而必要的激励；③学生是否得到了学法上的指导，达标训练能否被学生理解并吸纳，是否能当堂达成课堂的教学目标；④学生的个体差异是否得到了必要的关注，不同水平的学生能否得到一定程度的发展。

开展课堂教学评价，带动有效教学，主要目的是促进教师专业成长，促进学生全面而和谐的发展，同时也有效地促进教师的专业发展。副校长上好课只能影响一个班，而学会听课、评课，指导好全校教师上课，以此则可促进全校的教学工作，影响一个学校，这应是分管教学工作副校长的职责。

三、点燃激情，盘活教师队伍。

点燃教师的激情，盘活整个教师队伍应是副校长的职责之一。那么，要点燃教师激情，副校长就要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供成功的机会；三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定，一旦自己的工作得到了学校领导的肯定，家长的认可，往往就能爆发出前所未有的激情与冲动，并且不达目的誓不罢休，同时还能激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争态势。

“团结诞生希望，和谐创造奇迹。”这句话是谁说的我不知道，可他的内涵我却有着深刻的体会。作为副校长要做到“两要，两不要”的要求，即：“要共同搭台，不要心猿意马；要摆正位置，不要越位走调。”能对自己的角色进行恰当的定位，当好校的助手，办事符合学校总体思路。积极协调好左右部门之间的关系，抓好分管部门的工作，达到精诚合作，相互理解，与学校的发展共呼吸，共命运。工作上积极主动，严格恪守自己的职权范围，把握好度，做到主动但不妄动，到位而不越位。也就是说，作为分管教学工作的副校长，要做到“一二三”要求：一是要找准一个位置，明确自己的“将尾兵头”的角色定位；二是领会两个意图：即校长的意图，干部和教职工的意图；三是就是要树立三个意识：绿叶意识，主管意识，配合意识。

唯有如此，全体领导、教师在情感才能上产生共鸣，在工作上才能产生共振，形成强而有力的合力效应，才能盘活整个教师团队，这样老师得到发展，才能进一步成就学校的发展。

四、他山之石，可以攻玉。

只要我们善于学习，敢于借鉴，勇于探索，大胆创新，可借他山之石，让我山之石也成玉。

此次綦江隆盛中学、铜梁巴川中学之行，让我再一次深深地感受到他们在教育发展方面的强劲势头和先进理念。

隆盛中学校园中充满着一种向上的精神，一种激励的气氛：墙上张贴着学生们的座右铭：只找方法不找理由；借助老师的讲台展示自己的才华；努力我成长，自信我出色；羡慕是没有用的，只有努力才有结果；多学点以后就会好过点……这些简短的语句，无时不在提醒着学生们努力向上，奋力拼搏，学有所获。走进隆盛中学的教室，更感受到一股浓厚的学习氛围，学生们在小组长的指导下专心地自学，对于我们这些参观的教师视而不见，自顾自地学习着，他们的那种专注的态度，不由让我们钦佩。

巴川中学致力于创新教育教学模式的探索，首创小班优质教育新模式，努力实现三大突破。一是课程的变革：上午上必修课程，下午开设选修课程；二是课堂模式的改革：变“教案设计”为“学案设计”，实现课堂中学生发言的人数多，动手的时间多，合作的机会多，接受的个别辅导多，获取的反馈信息多，得到的认可和欣赏多；三是学生评价的创新：将终结性评价与过程性评价结合，将量化评价与质性评价相结合，将师生评价与家长评价相结合，突出多元性、过程性和激励性。巴川中学教育教学模式和评价体系的创新，是回归素质教育本质的变革，连续八年荣居重庆市重高联考第一的辉煌业绩，领跑初中教育，成为“影响重庆教育的十大品牌中学”，被老百姓誉为“初中教育专家”。为重庆市乃至全国基础教育改革带来深远的影响。

通过课改，大胆地把课堂还给孩子们，教给他们学习方法，大批孩子的学习自信心、学习品质、学习方法都有了很大的变化，他们敢于质疑，敢于发表见解，敢于超越教材，敢于超越老师。我想，如果我们能让学生养成自我学习的态度，形成良好的学习氛围，借鉴其精神引领的方法，必定能大大地提高学生学习的自信心，鼓励其茁壮地成长！

一所学校，只要善于学习借鉴，取其精华为我所用，肯定会有助学校的发展。

四、教学常规管理需常态化。

学校管理工作的常态化就是让学校的管理工作、师生的教学与学生的学习生活展示原生态的真实。无论有人观摩还是无人观摩，都坚守着自己的原则，做自己的该做的事，一种依然故我的铁定做法。

学校的管理工作是一项长期且细致而耐心的、持之以恒的工作，既来不得半点虚假、浮躁和骄傲自满，又不能急功近利，心血来潮和放松管理。因为，管理精细化、常态化既是一种管理理念，也是一种工作态度与工作方法。

作为管理者应更多一些理性，更多一些执着，更多一些智慧，更多一些反思，这样才能一步步走向更高的学校管理境界，只有这样，师生才会满意学校的做法，家长才会认可学校的做法，社会才会满意我们的办学。

作为分管教学工作的管副校长，更应理性的思考一些问题，努力做到管理工作的常态化。

管理的真谛在于坚持。

坚持才能让平凡变得伟大，才能创造奇迹。

五、解放思想，破除陈旧观念，促进教育教学有效改革

一所学校，一时落后不可怕！可怕的是不自我剖析，不找根源；怕的是缺乏解放思想，扩大开放的勇气；怕的是缺乏加快发展的胆识。

原洋思中学的蔡林森校长从自己三个子女的成长经历，创造了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，并把一所三流的学校办成了一所全国名校；杜朗口中学的崔其升校长，在听课调研中，从学生无心的一句话催生了一项课改，“三三六模式”让这所面临撤并的学校变成了如今天的名校；张素兰的“合学教育，打造教学动车组”，以三流的学生教出了超一流学校的教学业绩等等来看，他们的成功，无不展示出他们的胆识与勇气。胆识才学“胆”为先，有胆才能有所为。

而目前看，很多学校根本就是固步自封，不愿改革我们的学校管理及课堂教学管理，其根本原因就是新的东西会让我们有很多不习惯的地方，怕改革失败而承担责任。要知道，如今天的教育不是学生适应的教育，而是适应学生的教育，只有抓住了学生，才能抓住教育的根本，才能促进学校的发展。而学生是时代的人，是发展的人，时代不一样，学生也会不一样，沿用以往的教育方法来教育与时发展的学生肯定是行不通的。要跟上时代的发展就必须得改革。

要改革就必须得有胆有识才行，就必须得解放思想，破除陈旧观念。

后记：

历时10天的培训考察结束了，收获多多，感想多多，留下的思考也是多多加深了对初中分管教学工作副校长培训的意义的理解：副校长培训是渝北区教育委进一步贯彻落实科学发展观的具体体现，是形势发展、时代前进的选择，是副校长一线工作的需要。要想保证学校教育可持续发展，学校文化建设不断提高，必须进行培训学习。丰富了自己的头脑，开阔了知识视野：领略了教育专家的前瞻理论，尤其是校长们的先进办学理念，科学的管理方法，周密、严格、具体、创新的教学方法和先进经验。

以上是我本次培训考察的点滴体会，肯定有不成熟和错误之处，敬请各位专家批评指正。