祖国宝岛台湾教学反思(2)
时间: 08-27
栏目:反思
通过朗读诗歌乡愁，与诗人产生了共鸣。良好的情感的激发，有利于学生学习兴趣的培养。
在进行新课时让学生了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。从无论是自然环境上、还是现代的经济发展、更是民族祖籍上，告之大家其实台湾和我国从未间隔过联系。而且我让学生观看了有关台湾的影音材料，更好的让学生了解台湾。增强学生的爱国主义教育。
2、我在课堂上创设了课堂中学生乐于接受的学习情境，为学生自主学习提供了充分的空间，让学生可以通过“个人介绍”或“小组合作介绍”进行交流。交流中气氛很热烈，发言的学生很有成就感，听的学生也能与发言的学生互动起来，进而达到了以活动促进教学实效的目的。
3、学生在本节课的学习活动中，掌握本节课的知识，增强学习地理的兴趣，进一步加强学习区域地理的方法步骤。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生共同思考、交流经验和知识，交流彼此的情感，从而丰富教学内容，求得新的发现，达到共识、共享，实现教学相长和共同发展
二、不足
1、教学时间的分配不足，从而使学生在深入合作探究上力度表现不足。如何把握好活动的有效性和时效性，对学生的评价方案还不够科学等问题还困扰着我。教学是一个不断完善的过程，教学没有最好，只有更好。
2、教师本身激情不足，语调较平淡，语言还不够简化。如果能拥有优美的语言、抑扬顿挫的语调，相信课堂会变得更加的生动活泼。这需要时常注意提高本身的修养。
3、通过教学发现学生对台湾的地形、气候、城市与气候的关系还不是很清楚。
4、学生对台湾的风土人情了解有限。
反思五：祖国宝岛台湾教学反思
《祖国的宝岛台湾》使人教版品德与社会五年级上册第三单元中的内容。我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分；其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论；再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分；然后让学生运用所学知识反击陈水扁等台独分子，使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义；最后从香港的回归、澳门的回归，以及两岸居民的共同努力，让学生坚信，祖国一定能统一。在各个环节之间，运用巧妙的过渡，使整节课环环相扣，步步深入，成为一个整体，也使学生自然而然的融入其中，产生共鸣，更让学生把台湾是祖国不可分割的一部分的思想深入内心。回顾这节课，我觉得对学生进行思想教育不能着急，一定要循序渐进，步步深入，这样才能使学生的思想真正受到教育。
本节课我虽然把重点落在了思想教育上，但并不是单纯的说教，而是把思想教育与知识的学习、能力的培养有机的结合在了一起。在了解台湾概况时，通过量一量、算一算台北到福州的实际距离的活动，不但让学生了解了台湾的地理概况，培养了学生的读图能力，更让学生初步感知了台湾与大陆距离之近，为台湾与大陆曾经相连作了铺垫。在了解台湾历史时，通过对资料的分析，不但培养了学生的逻辑思维能力和分析归纳总结能力，更让学生分析得出台湾自古就是祖国领土不可分割的一部分。
在进行新课时让学生了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。从无论是自然环境上、还是现代的经济发展、更是民族祖籍上，告之大家其实台湾和我国从未间隔过联系。而且我让学生观看了有关台湾的影音材料，更好的让学生了解台湾。增强学生的爱国主义教育。
2、我在课堂上创设了课堂中学生乐于接受的学习情境，为学生自主学习提供了充分的空间，让学生可以通过“个人介绍”或“小组合作介绍”进行交流。交流中气氛很热烈，发言的学生很有成就感，听的学生也能与发言的学生互动起来，进而达到了以活动促进教学实效的目的。
3、学生在本节课的学习活动中，掌握本节课的知识，增强学习地理的兴趣，进一步加强学习区域地理的方法步骤。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生共同思考、交流经验和知识，交流彼此的情感，从而丰富教学内容，求得新的发现，达到共识、共享，实现教学相长和共同发展
二、不足
1、教学时间的分配不足，从而使学生在深入合作探究上力度表现不足。如何把握好活动的有效性和时效性，对学生的评价方案还不够科学等问题还困扰着我。教学是一个不断完善的过程，教学没有最好，只有更好。
2、教师本身激情不足，语调较平淡，语言还不够简化。如果能拥有优美的语言、抑扬顿挫的语调，相信课堂会变得更加的生动活泼。这需要时常注意提高本身的修养。
3、通过教学发现学生对台湾的地形、气候、城市与气候的关系还不是很清楚。
4、学生对台湾的风土人情了解有限。
反思五：祖国宝岛台湾教学反思
《祖国的宝岛台湾》使人教版品德与社会五年级上册第三单元中的内容。我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分；其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论；再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分；然后让学生运用所学知识反击陈水扁等台独分子，使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义；最后从香港的回归、澳门的回归，以及两岸居民的共同努力，让学生坚信，祖国一定能统一。在各个环节之间，运用巧妙的过渡，使整节课环环相扣，步步深入，成为一个整体，也使学生自然而然的融入其中，产生共鸣，更让学生把台湾是祖国不可分割的一部分的思想深入内心。回顾这节课，我觉得对学生进行思想教育不能着急，一定要循序渐进，步步深入，这样才能使学生的思想真正受到教育。
本节课我虽然把重点落在了思想教育上，但并不是单纯的说教，而是把思想教育与知识的学习、能力的培养有机的结合在了一起。在了解台湾概况时，通过量一量、算一算台北到福州的实际距离的活动，不但让学生了解了台湾的地理概况，培养了学生的读图能力，更让学生初步感知了台湾与大陆距离之近，为台湾与大陆曾经相连作了铺垫。在了解台湾历史时，通过对资料的分析，不但培养了学生的逻辑思维能力和分析归纳总结能力，更让学生分析得出台湾自古就是祖国领土不可分割的一部分。