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做情绪的主人教学反思(2)

时间: 08-27 栏目:反思
何乐而不为?

最终方案:“不同的人面对同一件事,往往会有不同的感受。”我在黑板上写了两首小令,一是李煜《相见欢》“林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。胭脂 泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东!”二是晏殊《浣溪沙》“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,夕阳西下几时回。无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小 园香径独徘徊。”这两首词都是意境优美,简单易懂,词人也为学生所熟知的。在对词意境的分析中,我引导学生总结出“面对同一个场景(落花),李煜是一悲到 底,始终处于消极情绪中,而晏殊则是由哀转喜,经过了一个从消极情绪到积极情绪的转变。”这样就引导学生从更深一个层次上理解了“不同的人面对同一件事, 往往会有不同的感受。”同时,又通过提问“为什么李煜和晏殊会有不同的感受呢”,简单介绍两人不同的身世背景,使学生理解影响情绪的要素“个人的身世、社 会地位”等,为“影响情绪的因素”这部分内容作铺垫。然后,再通过书上小字部分对李白两首诗的注解使学生理解“同一个人对同一件事,在不同情绪下会有不同 的感受”,再次引导出“个人的境遇”是“影响情绪的因素”又一因素。最后提问,顺次总结出所有“影响情绪的因素”,完结本部分内容。

通过 这次对教材结构分析,改变备课角度的三结合方法,我觉得该部分的三结合方法严密而有实效。就像一条河的两岸,备教材是教师的理论准备,是河的左岸;备学生 是教师的实际准备,是河的右岸;而以学生的眼光看教材则成为连接左岸右岸的一座桥,使教学既理论联系实际,达到教学目标,又贴近学生,深入浅出,使学生在 各种喜闻乐见的教学方式中获得体验,上升经验。


反思五:做情绪的主人教学反思

政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性,积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,在多年的教学实践中,我逐渐认识到:要让学生愿意学习这门课程,提高学习成绩,非让学生产生兴趣不可。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,我在教学中作了以下几个方面的尝试。

一、要有融洽的师生关系

教学活动是师生双边共同活动,若要学生乐学,教师必须做到乐教。因为有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩,即“亲其师,才信其道”。在教学过程中,对学习优者不偏爱,学习差者不歧视,了解学生,理解差生,关心差生,多鼓励,少批评,努力发掘他们的闪光点,让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。

二、要适当设疑布悬
 
在教学和练习中教师要有意识地培养学生质疑问难的勇气和兴趣,羸发诱导学生积极思维,主动学习,独立思考,发表独立见解,鼓励他们标新立异、异想天开,开放性地思维。教师在设置问题时要有一定的层次性和系统性,由易到难,由简到繁,由小到大,层层推见,步步深入,引导学生的思维活动不断向纵深发展,提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学过程要生动、活泼
 
初中生好胜心、自尊心也强。教学中采取多种有趣的手段,寓教于乐,会使学生产生一种愉快的情感体验,从而在轻松愉快的气氛中学习,感知清晰,乐此不疲,思维主动、活泼,理解也快,记忆也比较牢固。

以上这些,是我在教学过程中所做的一些尝试,这样做激发了学生的学习兴趣,引起了他们的学习热情,使学生在愉快的学习氛围中发展了智力,培养了能力,提高了学习成绩。
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