林教头风雪山神庙教学反思(2)

用自己的话来表达风雪在文中的主要作用”这一活动未能充分展开，学生的理解较浅显， 我担心学生不能说到位而又影响时间，有些问题教师说得过多；二是最后对本节课内容的拓展也没有时间完成，只能匆匆展示出题目来，把他临时作为课后作业来处 理了，一定程度上削弱了课堂的完整性；三是课件的使用与制作在细节方面没有把握好，出现了漏字的现象，幻灯片的展示时间也过快，学生跟不上速度，就是部分 老师也没看到就一闪而过了。

二、这一堂课上，学生的积极性还没有充分发挥出来，问题主要在我的身上，由于自己的引导没做到深入浅出，学生 要回答完整有一定难度，这在一定程度上减弱了学生的热情，影响了教学效果。在这篇课文中，品味“风雪描写在文中作用”这一环节因为是重点部分，也是难点所 在，我原计划，先采用学生讨论，以达到学生之间的交流，然后再用师生对话，生生对话的方式进行，准备用20分钟时间，让学生充分展开讨论，但是在实际进行 时，由于上一环节比计划超出了6分钟，我当时很担心在这一环节用时不够，便草率地包办了很多。在学生发言有啰嗦或偏离题意时，表现出坚持自己意见的做法， 不利于对学生积极性的保护。

以上是本人上了这一堂优质课后的一些反思，不一定正确，谨请各位老师和评委指正，以促进本人的教育教学水平的提高。


反思五：林教头风雪山神庙教学反思

今天讲的是文中的细节描写部分。按照教案，有五处的细节描写，学生一开始不容易找到，而我也没有设定在哪一段，于是学生就漫无目的地看着整篇文章了，不知道从何处下手，后来我第二次讲时发现挺多都在8、9、10段，因此我将范围缩小在这一部分里面了。范围缩小了，学生在寻找时也比较明确目标了，有兴趣去找了。

第一次上时是让学生全文去找，因此他们能找出来的细节有的都超过了我教案上的。比如二班的培嵩就提出了最后一句“被与葫芦都丢了不要。。。。”这里就指出了林冲此时此刻已经义无反顾地走上了反抗道路了，因为这两件物品他总是随身携带，是日常必备物品，他又是一个细心谨慎的人，不应该随便丢掉的。

还有一位同学指出，在第二段最后一句“次后那两个低着头也去了”，这低着头的出去动作和他们“闪”进来的动作都有一样的效果就是看出他们的行为是很鬼祟的。

上课时总是会有许多新的发现，对于一个新组成的班级，里面有些是了解我教学习惯的，有些是曾师从比我优秀的语文老师的，一开始对我可能充满了怀疑，但是，我相信，每个人的教学方法是不一样的，但同样可以创造出良好的教学效果，当然，我要凭借我的实力让学生尽快的相信我，“亲其师，信其道”，学生上课的积极性主动性才能更好地被调动起来。