节日礼物教学反思(2)

指出：“在教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、直观演示、模拟表演等，激发学生的 学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。”在本节课的教学中，为了增强学生的学习兴趣，使其快速、积极、主动地投入学习，课始，我引导学 生从欣赏苏轼的《题西林壁》切入，体会诗人观庐山时一步一景一方位的情景，进而创设了春游的情境，把学生带入故事岛、智慧屋、锦绣山川、美丽固隆等乐学的 氛围之中，把观赏游玩与学习知识有机结合，体会到生活中处处有数学。

三、引导学生感受数学知识的美，使其产生热爱数学的情感。

很多人都认为数学知识是枯燥乏味的，其实数学中充满了美，我们要深入挖掘数学的美，展现数学的魅力。例如：我在“锦绣山川”和“美丽固隆”生活延伸中出示的优美风景、名胜图片、家乡掠影等，在培养学生解决实际问题的同时，让学生感受数学知识的美，使其产生热爱数学的情感。

四、课后的谈“春游感受”，既是对生活经验的再次唤醒和提高，又是对本节知识重点的回顾和梳理，还渗透了对学生形成对人对事的正确态度的引导。

由于本节课把抽象的数学与有趣的春游活动紧密结合在一起，给予学生自主探索的机会，学生的思维始终处于主动的学习状态，使得发展学生的观察物体的直接经验和发展他们的空间观念相辅相成，相得益彰。

反思这节课的教学，主要有以下几方面的不足：

1．教学语言未经仔细推敲，各环节之间的衔接比较生硬。

2．对学生的激励性评价较少。


反思五：节日礼物教学反思

《节日礼物》通过观察情境中各物体的相对位置这个画面，来判断画 ......