生日礼物教学反思

反思一：生日礼物教学反思

按照我的教学设计，先进行课前谈话：“在生活中，你给自己的妈妈送过生日礼物吗？”结果大约有五、六名同学站了起来，虽然人数不多，但是毕竟还是有的。张孟宇、于洪超说自己曾经把手工作品送给妈妈当礼物。我追问他们，当你给妈妈送礼物以后，妈妈表现怎样？结果有的说妈妈非常高兴，有的说妈妈笑了。在此基础上，我带着惊奇的表情说，可是有一位小朋友在送给妈妈生日礼物以后，妈妈不但没有笑反而哭了，你们知道这是为什么吗？

接着我让同学们带着这个问题，直接阅读第四到七自然段。可是在检查时，我发现学生读得毫无感情。我有些失望，为了让学生进一步地体会妈妈的心情，我进行了夸张式的范读，可是由于学生对小作者辛苦挣钱给妈妈买礼物的过程缺乏深入细致的理解，再加上有许多同学前天晚上的课前预习走马观花不够认真。这意想不到的场面一下子破坏了我的讲课情绪，于是我果断地调整了教学思路，没有继续让学生探究妈妈为什么哭了？而是转为让学生理解8岁的小作者心情是如何变化起伏的，如准备礼物时、捡废品挣钱时、买到礼物时、满心欢喜往家跑时、回家挨批时、委屈抽泣时一个过程进行教学。其中在教学的过程中，注意引导学生重点体会小作者挣钱的不容易，以及他的心情由喜到悲的急速转变的原因，在随着这条藤，学生自然而然就理解了妈妈为什么将孩子抱在怀里哭了，至此顺利地攻克了教学难点，而且还在理解课文的过程中、适时进行了朗读训练。
 

反思二：生日礼物教学反思

《生日礼物》写的是一个8岁的孩子为了给妈妈买一份生日礼物，竟捡空瓶子卖，直到天黑，才捡够了买生日卡的钱。在钱有富余的情况下，他没想到为自己买一点吃的，却又给妈妈买了一个棒糖。可回到家后，妈妈却担心的质问、责备，他委屈地拿出礼物后，妈妈一把抱住了她。

课堂上，我让孩子们说说自己过生日时是怎么过的？收到过谁的礼物？孩子们可来劲了，都争先恐后地举起手来，开心地说着自己的收获。孩子们说完后，我又问：“那你们的爸爸妈妈过生日的时候，你给他们送过礼物吗？”一听此话，孩子们也纷纷自己给父母的礼物。我追问他们，当父母收到你的礼物时会有什么样的表现？结果有的说妈妈非常高兴，有的说妈妈笑了。在此基础上，我带着惊奇的表情说：“可是有一位小朋友在送给妈妈生日礼物以后，妈妈不但没有笑反而哭了，你们知道妈妈为什么哭吗？”接着我让同学们带着这个问题，阅读课文。还进行分角色朗读6-9自然段，孩子们读得很投入，很有感情。真正体会母子之间真挚的感情。

在我们国家独生子女被溺爱的今天，这篇文章正是对孩子进行润物无声的爱的教育的好教材。


反思三：生日礼物教学反思

今天上了一节数学课，主要内容是认识形状的特征，活动的主要目标是：1、初步认识球体，圆柱体和圆锥体鹅基本特征并能说出他们的名称2、识别以上几种图形并能按特征进行分类，本活动是以创设情境“菲菲的生日”导入第一环节，所以在情景表演过程中孩子们的兴趣高涨，特别好奇，在我的鼓励下，他们都积极主动的想办法把生日礼物分类号，但也有部分幼儿分类结果不对，但经过我的引导和调整分类，最后也能正确的分类出来。

经过形状的分类环节后，再让幼儿认识立体图形的名称和特征，经过理解后，我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿认识了立体图形，但还有极少数的幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使他们更加理解立体图形的特征

最后，为了增加趣味性，让幼儿在游戏中“菲菲装礼物”、“摸一摸，说一说”中即让他们巩固立体图形的理解，又让他们好动的身体能得到轻松片刻，在游戏中，师幼配合的非常默契。

这就是我对《生日礼物》整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到完美的教学途径。