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离别的礼物教学反思

时间: 07-28 栏目:反思
反思一:离别的礼物教学反思

二期课改是一期课改的延续和发展,一期课改所提出的“注重积累,培养习惯,指导学法,训练思维,渗透德育”20字理念也就成了二期课改的基础。其中“如何渗透德育”是我们始终想要做好,却一直未能做得很好的一个环节。

语文课程历来重视德育,但从实际教学而言,总觉得有那么点“假、大、空”,形而上,效果不明显。究其原因无非是,虽然我们在设计一堂课的教学目标时有德育目标,但在实际教学过程中,却将语言分析和思想感悟分开,未能在对文本的感知、理解过程中,真正激发学生的情感,使学生沉浸于文本,将自己的生活感受与语文学习结合起来。就拿《离别的礼物》这篇课文的学习来说,我们就不能简单的把文章的主题归为“批判资本主义社会中冷漠的人际关系”,或是单纯的说“文章折射出资本主义社会世态炎凉的社会现实。”应该说,本文人物描写传神,故事情节富有戏剧性的矛盾冲突,而且还发人深省。因此,教师可指导学生采用多种形式朗读课文,让学生在朗读中感受到爷爷的仁慈宽容、息事宁人;感受到彼得的善良正直、忍无可忍;感受到爸爸的是非不分、懦弱无能;感受到女人的自私冷酷、恼羞成怒,从而带动学生的爱憎情感,吸引学生沉浸到文本所创设的情境中,这样不仅能培养学生正确的思想道德品质,更能引导学生联系生活实际进行深层的思索:我们应该如何善待、尊重老人,继承好中华民族的优良传统。

所以说,通过本文的教学,我们教师要充分意识到德育渗透决不可能一蹴而就,而要善于在教学过程中发掘语言的魅力,让学生通过具体的语言环境,在潜移默化中感受作品的主题和作者的思想感情,让德育渗透落到实处!


反思二:离别的礼物教学反思

今天上了《离别的礼物》感觉很糟糕。虽然按部就班的上下来了,但没有任何特色可言。

语文课既不能上成纯粹的语文知识课,更不能变成思想教育课、历史课、生物课,这是我们的教研员说的。以前上课的时候敢于深入挖掘文中的思想内涵,自从听了教研员的话后,好像受到了束缚,总是很小心的处理文章的思想问题,以至于都不敢去探究了。从今天的课看来,我似乎走入了一个误区。

今天的课还让我再次感觉到,想要上好一篇文章,一定要找到好的切入口,一已贯之,那可以使课堂思路清晰而又有整体感,避免了琐碎。

点点滴滴,今天还是有不少收获的。


反思三:离别的礼物教学反思

一、本堂课的可取之处

1、能根据学生的实际情况确立教学目标,在各环节的教学中能清晰地凸现教学目标。

2、整个教学过程流畅自然,各环节能环环相扣,由浅入深地落实教学目标。

3、能抓住细节之处来渲染课堂气氛,如音乐的选择,flash的运用,有利于培养预备班学生对语文学习的兴趣。

二、本堂课需改进之处

1、在第三环节的教学中,可多提供学生自由朗读和齐读的机会,有助于更好地感受“描写”的妙处。

2、第四环节中的续写不妨改成片段扩写。本文有大量的人物心理活动隐藏在人物的动作等描写背后;同样,人物的某一种心理活动又可以通过多种形式表现出来。让学生自由选择喜爱的片段,运用描写来扩写被隐藏的人物内心世界或其他的表现形式,这样既可以锻炼学生对作品的感悟能力,又能让学生学习运用描写,一举两得。

3、对学生的当堂写作的评价,可考虑采用多种形式,如小组自评,各组互评,教师评等。评价的标准应放在写作训练的目的上,即以考核学生对描写的运用能力为主。

4、第三环节学生讨论时,在使用ppt的基础上,可将四个人物的性格特征板书在黑板上,给学生一个更直观的感受。
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