离别的礼物教学反思
时间: 07-28
栏目:反思
反思一：离别的礼物教学反思
二期课改是一期课改的延续和发展，一期课改所提出的“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”20字理念也就成了二期课改的基础。其中“如何渗透德育”是我们始终想要做好，却一直未能做得很好的一个环节。
语文课程历来重视德育，但从实际教学而言，总觉得有那么点“假、大、空”，形而上，效果不明显。究其原因无非是，虽然我们在设计一堂课的教学目标时有德育目标，但在实际教学过程中，却将语言分析和思想感悟分开，未能在对文本的感知、理解过程中，真正激发学生的情感，使学生沉浸于文本，将自己的生活感受与语文学习结合起来。就拿《离别的礼物》这篇课文的学习来说，我们就不能简单的把文章的主题归为“批判资本主义社会中冷漠的人际关系”，或是单纯的说“文章折射出资本主义社会世态炎凉的社会现实。”应该说，本文人物描写传神，故事情节富有戏剧性的矛盾冲突，而且还发人深省。因此，教师可指导学生采用多种形式朗读课文，让学生在朗读中感受到爷爷的仁慈宽容、息事宁人；感受到彼得的善良正直、忍无可忍；感受到爸爸的是非不分、懦弱无能；感受到女人的自私冷酷、恼羞成怒，从而带动学生的爱憎情感，吸引学生沉浸到文本所创设的情境中，这样不仅能培养学生正确的思想道德品质，更能引导学生联系生活实际进行深层的思索：我们应该如何善待、尊重老人，继承好中华民族的优良传统。
所以说，通过本文的教学，我们教师要充分意识到德育渗透决不可能一蹴而就，而要善于在教学过程中发掘语言的魅力，让学生通过具体的语言环境，在潜移默化中感受作品的主题和作者的思想感情，让德育渗透落到实处！
反思二：离别的礼物教学反思
今天上了《离别的礼物》感觉很糟糕。虽然按部就班的上下来了，但没有任何特色可言。
语文课既不能上成纯粹的语文知识课，更不能变成思想教育课、历史课、生物课，这是我们的教研员说的。以前上课的时候敢于深入挖掘文中的思想内涵，自从听了教研员的话后，好像受到了束缚，总是很小心的处理文章的思想问题，以至于都不敢去探究了。从今天的课看来，我似乎走入了一个误区。
今天的课还让我再次感觉到，想要上好一篇文章，一定要找到好的切入口，一已贯之，那可以使课堂思路清晰而又有整体感，避免了琐碎。
点点滴滴，今天还是有不少收获的。
反思三：离别的礼物教学反思
一、本堂课的可取之处
1、能根据学生的实际情况确立教学目标，在各环节的教学中能清晰地凸现教学目标。
2、整个教学过程流畅自然，各环节能环环相扣，由浅入深地落实教学目标。
3、能抓住细节之处来渲染课堂气氛，如音乐的选择，flash的运用，有利于培养预备班学生对语文学习的兴趣。
二、本堂课需改进之处
1、在第三环节的教学中，可多提供学生自由朗读和齐读的机会，有助于更好地感受“描写”的妙处。
2、第四环节中的续写不妨改成片段扩写。本文有大量的人物心理活动隐藏在人物的动作等描写背后；同样，人物的某一种心理活动又可以通过多种形式表现出来。让学生自由选择喜爱的片段，运用描写来扩写被隐藏的人物内心世界或其他的表现形式，这样既可以锻炼学生对作品的感悟能力，又能让学生学习运用描写，一举两得。
3、对学生的当堂写作的评价，可考虑采用多种形式，如小组自评，各组互评，教师评等。评价的标准应放在写作训练的目的上，即以考核学生对描写的运用能力为主。
4、第三环节学生讨论时，在使用ppt的基础上，可将四个人物的性格特征板书在黑板上，给学生一个更直观的感受。
二期课改是一期课改的延续和发展，一期课改所提出的“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”20字理念也就成了二期课改的基础。其中“如何渗透德育”是我们始终想要做好，却一直未能做得很好的一个环节。
语文课程历来重视德育，但从实际教学而言，总觉得有那么点“假、大、空”，形而上，效果不明显。究其原因无非是，虽然我们在设计一堂课的教学目标时有德育目标，但在实际教学过程中，却将语言分析和思想感悟分开，未能在对文本的感知、理解过程中，真正激发学生的情感，使学生沉浸于文本，将自己的生活感受与语文学习结合起来。就拿《离别的礼物》这篇课文的学习来说，我们就不能简单的把文章的主题归为“批判资本主义社会中冷漠的人际关系”，或是单纯的说“文章折射出资本主义社会世态炎凉的社会现实。”应该说，本文人物描写传神，故事情节富有戏剧性的矛盾冲突，而且还发人深省。因此，教师可指导学生采用多种形式朗读课文，让学生在朗读中感受到爷爷的仁慈宽容、息事宁人；感受到彼得的善良正直、忍无可忍；感受到爸爸的是非不分、懦弱无能；感受到女人的自私冷酷、恼羞成怒，从而带动学生的爱憎情感，吸引学生沉浸到文本所创设的情境中，这样不仅能培养学生正确的思想道德品质，更能引导学生联系生活实际进行深层的思索：我们应该如何善待、尊重老人，继承好中华民族的优良传统。
所以说，通过本文的教学，我们教师要充分意识到德育渗透决不可能一蹴而就，而要善于在教学过程中发掘语言的魅力，让学生通过具体的语言环境，在潜移默化中感受作品的主题和作者的思想感情，让德育渗透落到实处！
反思二：离别的礼物教学反思
今天上了《离别的礼物》感觉很糟糕。虽然按部就班的上下来了，但没有任何特色可言。
语文课既不能上成纯粹的语文知识课，更不能变成思想教育课、历史课、生物课，这是我们的教研员说的。以前上课的时候敢于深入挖掘文中的思想内涵，自从听了教研员的话后，好像受到了束缚，总是很小心的处理文章的思想问题，以至于都不敢去探究了。从今天的课看来，我似乎走入了一个误区。
今天的课还让我再次感觉到，想要上好一篇文章，一定要找到好的切入口，一已贯之，那可以使课堂思路清晰而又有整体感，避免了琐碎。
点点滴滴，今天还是有不少收获的。
反思三：离别的礼物教学反思
一、本堂课的可取之处
1、能根据学生的实际情况确立教学目标，在各环节的教学中能清晰地凸现教学目标。
2、整个教学过程流畅自然，各环节能环环相扣，由浅入深地落实教学目标。
3、能抓住细节之处来渲染课堂气氛，如音乐的选择，flash的运用，有利于培养预备班学生对语文学习的兴趣。
二、本堂课需改进之处
1、在第三环节的教学中，可多提供学生自由朗读和齐读的机会，有助于更好地感受“描写”的妙处。
2、第四环节中的续写不妨改成片段扩写。本文有大量的人物心理活动隐藏在人物的动作等描写背后；同样，人物的某一种心理活动又可以通过多种形式表现出来。让学生自由选择喜爱的片段，运用描写来扩写被隐藏的人物内心世界或其他的表现形式，这样既可以锻炼学生对作品的感悟能力，又能让学生学习运用描写，一举两得。
3、对学生的当堂写作的评价，可考虑采用多种形式，如小组自评，各组互评，教师评等。评价的标准应放在写作训练的目的上，即以考核学生对描写的运用能力为主。
4、第三环节学生讨论时，在使用ppt的基础上，可将四个人物的性格特征板书在黑板上，给学生一个更直观的感受。