Whose gloves教学反思(2)
时间: 07-09
栏目:反思
有话可说，也有话要说。这样学生也很自然地互相猜所带东西是谁的，从而引出了whose…这个句型。
2. 这课复数是难点，先教了单数，单数的操练时间花得多了点，再教复数时，有点仓促，从而前松后紧的现象，虽然板书很清晰，明了，但孩子还是会混淆，复数也用 单数去问。我觉得在今后的教学中还是应该分两节课来教学，第一节课先教单数，可以把3A中学过的衣服类单词和本单元中的单数单词结合句型Whose…is this?教学，第二课时，教学复数单词，并把单数单词转换成复数，结合句型Whose…are they?操练。
3.可以创设失物招 领的环节，学生能体会到的是一种既紧张又愉快的感觉，抓住一切良机调动学生的学习兴趣，通过新异的刺激创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过眼、耳、手、脑 等器官的活动获得知识，同时也能让学生把所学的知识运用到实际生活中去。让学生在玩中学，学中玩！享受英语学习的快乐！
反思五：Whose gloves教学反思
在教句型的时候，把生活引进课堂，因此我教Try this one on/Try this pair on时，设计了学生都熟悉的到商店买服装的情境，让学生在真实的情境中通过老师的体态语言体会句子的意思。
在教C部分时，让学生先进行小组问答，然后让学生选择一个场景适当扩充对话，以此来练习句型Whose…is this/are they? It’s/They’re….
在教E部分时，从听录音入手，整体呈现对话内容。在学生理解的基础上分组表演，提示学生Here’s a big one.也可以说成Here’s a big one for you.one指代rubber.在学生充分理解这段对话后，要求他们能够根据这段对话，自编一段，帮助学生把句型掌握的更牢固。进一步巩固了单词和句型。
Listen and repeat是语音教学部分。主要是让学生听清辅音字母l和m在单词中的读音。教师先进行师范朗读，要求学生找出共同音素后在练读。G2部分是一个培养学生想像力的游戏，让学生在完成游戏的过程中轻松的复习本单元服饰类单词。
2. 这课复数是难点，先教了单数，单数的操练时间花得多了点，再教复数时，有点仓促，从而前松后紧的现象，虽然板书很清晰，明了，但孩子还是会混淆，复数也用 单数去问。我觉得在今后的教学中还是应该分两节课来教学，第一节课先教单数，可以把3A中学过的衣服类单词和本单元中的单数单词结合句型Whose…is this?教学，第二课时，教学复数单词，并把单数单词转换成复数，结合句型Whose…are they?操练。
3.可以创设失物招 领的环节，学生能体会到的是一种既紧张又愉快的感觉，抓住一切良机调动学生的学习兴趣，通过新异的刺激创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过眼、耳、手、脑 等器官的活动获得知识，同时也能让学生把所学的知识运用到实际生活中去。让学生在玩中学，学中玩！享受英语学习的快乐！
反思五：Whose gloves教学反思
在教句型的时候，把生活引进课堂，因此我教Try this one on/Try this pair on时，设计了学生都熟悉的到商店买服装的情境，让学生在真实的情境中通过老师的体态语言体会句子的意思。
在教C部分时，让学生先进行小组问答，然后让学生选择一个场景适当扩充对话，以此来练习句型Whose…is this/are they? It’s/They’re….
在教E部分时，从听录音入手，整体呈现对话内容。在学生理解的基础上分组表演，提示学生Here’s a big one.也可以说成Here’s a big one for you.one指代rubber.在学生充分理解这段对话后，要求他们能够根据这段对话，自编一段，帮助学生把句型掌握的更牢固。进一步巩固了单词和句型。
Listen and repeat是语音教学部分。主要是让学生听清辅音字母l和m在单词中的读音。教师先进行师范朗读，要求学生找出共同音素后在练读。G2部分是一个培养学生想像力的游戏，让学生在完成游戏的过程中轻松的复习本单元服饰类单词。