大规模的海水运动教学反思(2)
时间: 07-09
栏目:反思
很难和高三的复习课一起套用。通过上学期的自己和地理教师的实际操作效果也一般。不过通过对陈校长的论文全文（共计 2640字）的仔细研读收获丰厚，陈校长的文章中教学模式的启发有南京东庐中学“讲学稿”课堂教学模式以及江苏洋思中学“先学后教”、“当堂练，当堂清” 的课堂教学模式和上海闸北中学“成功教育”的课堂教育模式等。陈校长结合我校“以人为本，以学生发展为本”的教育理念提出目标引领下有效课堂教学模式的五 环节：引：课堂教学目标引领；结合我校高中的实际，我设计的本节教学目标紧扣考试大纲和课程标准，并适当做了删减。学：教师学法指导与学生自主学习；结合 我校学生的实际，我安排的学生自学的内容难度不大，但可操作性强，学生学习兴趣浓厚。所以自主学习效果好。思：教师点拨拓展与学生合作交流；一堂课的好 坏，教师的问题情境设计尤为重要，太难学生难以入手，太容易学生难以真正提起兴趣。练：教师检测反馈与学生训练巩固；一堂高效的课一定的教学反馈是必不可 少的，但教学反馈一定要要有针对性，评：目标达成评价、校正与课堂小结。客观的点评是课堂画龙点睛之笔。
另外，20XX年上半年一系列的 教研活动的开展，我校先后有九位教师（均为市学科带头人和市骨干教师）开展有效课堂教学模式研讨实验课，课后进行集中研讨，此后，又有三位教师开展了有效 课堂教学模式研讨汇报课尤其是上学期语文老师张珂老师的一堂目标引领下有效课堂教学模式探究课的启发下，深深感觉目标引领下有效课堂教学模式其中精髓甚 多，的确能给给课堂带来全新的活力
三、他山之石可以攻玉、不断反思和积累、取长补短。
教学之余，不断给自己充电和不放过 每一次学习的机会。20XX年11月31日参加淮南西部学校的教学公开日听评课中；12月6日参加淮南一中的教学公开日听评课中；12月7日参加淮南二中 的教学公开日听评课中。通过他们的课不断取长补短，不断反思和积累。20XX年11月参加由省教科院主办、合肥一中承办的安徽省高中地理优质课评比观摩启 发很多，来自全省14位优秀教师的精品课堂给我带入地理教学的新的境界，每位赛课的选手都给我留下了深刻的印象，特别有合肥一中学识渊博的地理特级教师王 勇精彩点评让我久久回味。尤其结识了合肥一中地理特级教师方小培老师，方老师的儒雅、方老师的学者气息、方老师忘我的工作精神深深感染和打动了我，更加深 了我对地理教育教学事业的坚定和执着。有了这份坚定和执着是我工作的内在动力和源泉。
反思五：大规模的海水运动教学反思
本节内容是地理必修1第三章第二节，通过对课程标准的分析可以知道，本章以地球上的水为主体，以人水关系为主线，讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系，所以本节课在本章节中起着承上启下的作用，是本单元的重点内容。根据课程标准要求“了解洋流的概念及类型（寒流和暖流）。运用地图，了解世界洋流的分布规律。”以及我校学生的实际情况，我确定了本节课的教学思想，以图为主，以题为辅，通过加强课堂练习巩固知识点，争取课堂上达到课标的要求。
课堂上，首先通过对寒暖流的概念深入分析得出寒暖流的模式图，然后配以等温线的练习加以巩固。基本上将这个较简单的教学目标当堂完成。本节课重难点是世界洋流模式图，先通过洋流成因引入已学知识“世界气压带风带分布图”导出“世界洋流模式图”，并且让学生上黑板画，加深理解和记忆。然后对照模式图请同学总结规律，然后配上练习加以巩固，让学生逐步熟悉规律的应用。通过这种“概念——地图——规律——练习”的模式，基本达到了本节课的预期。
通过课堂教学观察报告，反思本节课的得失：
1.在教师讲解的有效性方面。基本做到了运用自己组织语言讲解知识点，语言组织规范、简洁明了，易于学生听懂并掌握知识点，讲解到位有效。能运用多媒体教学，帮助学生理解知识点，再通过学案教学巩固知识，学会运用。能精心设计教学活动，优化教学环节来吸引学生的注意力，通过学生自己思考来加深对知识的理解。但在学生活动时，没有给予充分的思考时间，有些问题越俎代庖，没有发挥好学生的主观能动性。
2.在教师提问和学生练习的有效性方面。本节课的问题大部分都是通过幻灯片投影出来，学生对所提问的问题很清晰，便于思考。其中一半的问题都在识记层面上，应用层次上的问题较少，不过有课堂练习加以弥补。获得答案的途径80%都需要学生思考来回答，甚至有些问题需要在老师的启发下回答，这样的问题虽然有点难度，但是能调动学生的积极性让学生积极思考回答问题，课堂气氛就比较活跃。但也有些较难的问题学生单独回答难度较大，教师是自问自答的。其实可以把这些问题再分解一下，设计的层层递进，由浅入深，引导出学生的答案，或者给予更多的时间让学生合作讨论，让他们充分思考，应该可以取得更好的效果。
每一次的开课，总是要花很多的时间去准备，但也能收获很多自己的不足，在反思中逐渐成长。
另外，20XX年上半年一系列的 教研活动的开展，我校先后有九位教师（均为市学科带头人和市骨干教师）开展有效课堂教学模式研讨实验课，课后进行集中研讨，此后，又有三位教师开展了有效 课堂教学模式研讨汇报课尤其是上学期语文老师张珂老师的一堂目标引领下有效课堂教学模式探究课的启发下，深深感觉目标引领下有效课堂教学模式其中精髓甚 多，的确能给给课堂带来全新的活力
三、他山之石可以攻玉、不断反思和积累、取长补短。
教学之余，不断给自己充电和不放过 每一次学习的机会。20XX年11月31日参加淮南西部学校的教学公开日听评课中；12月6日参加淮南一中的教学公开日听评课中；12月7日参加淮南二中 的教学公开日听评课中。通过他们的课不断取长补短，不断反思和积累。20XX年11月参加由省教科院主办、合肥一中承办的安徽省高中地理优质课评比观摩启 发很多，来自全省14位优秀教师的精品课堂给我带入地理教学的新的境界，每位赛课的选手都给我留下了深刻的印象，特别有合肥一中学识渊博的地理特级教师王 勇精彩点评让我久久回味。尤其结识了合肥一中地理特级教师方小培老师，方老师的儒雅、方老师的学者气息、方老师忘我的工作精神深深感染和打动了我，更加深 了我对地理教育教学事业的坚定和执着。有了这份坚定和执着是我工作的内在动力和源泉。
反思五：大规模的海水运动教学反思
本节内容是地理必修1第三章第二节，通过对课程标准的分析可以知道，本章以地球上的水为主体，以人水关系为主线，讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系，所以本节课在本章节中起着承上启下的作用，是本单元的重点内容。根据课程标准要求“了解洋流的概念及类型（寒流和暖流）。运用地图，了解世界洋流的分布规律。”以及我校学生的实际情况，我确定了本节课的教学思想，以图为主，以题为辅，通过加强课堂练习巩固知识点，争取课堂上达到课标的要求。
课堂上，首先通过对寒暖流的概念深入分析得出寒暖流的模式图，然后配以等温线的练习加以巩固。基本上将这个较简单的教学目标当堂完成。本节课重难点是世界洋流模式图，先通过洋流成因引入已学知识“世界气压带风带分布图”导出“世界洋流模式图”，并且让学生上黑板画，加深理解和记忆。然后对照模式图请同学总结规律，然后配上练习加以巩固，让学生逐步熟悉规律的应用。通过这种“概念——地图——规律——练习”的模式，基本达到了本节课的预期。
通过课堂教学观察报告，反思本节课的得失：
1.在教师讲解的有效性方面。基本做到了运用自己组织语言讲解知识点，语言组织规范、简洁明了，易于学生听懂并掌握知识点，讲解到位有效。能运用多媒体教学，帮助学生理解知识点，再通过学案教学巩固知识，学会运用。能精心设计教学活动，优化教学环节来吸引学生的注意力，通过学生自己思考来加深对知识的理解。但在学生活动时，没有给予充分的思考时间，有些问题越俎代庖，没有发挥好学生的主观能动性。
2.在教师提问和学生练习的有效性方面。本节课的问题大部分都是通过幻灯片投影出来，学生对所提问的问题很清晰，便于思考。其中一半的问题都在识记层面上，应用层次上的问题较少，不过有课堂练习加以弥补。获得答案的途径80%都需要学生思考来回答，甚至有些问题需要在老师的启发下回答，这样的问题虽然有点难度，但是能调动学生的积极性让学生积极思考回答问题，课堂气氛就比较活跃。但也有些较难的问题学生单独回答难度较大，教师是自问自答的。其实可以把这些问题再分解一下，设计的层层递进，由浅入深，引导出学生的答案，或者给予更多的时间让学生合作讨论，让他们充分思考，应该可以取得更好的效果。
每一次的开课，总是要花很多的时间去准备，但也能收获很多自己的不足，在反思中逐渐成长。