捆小棒教学反思(2)

在学习11、15、19、20各数时，讲授与板书平均用力，没有突出重点，特别是重点学习20在数位上的表示，以及0起到占位的作用这一知识点。

课堂气氛较为沉闷，教师缺少语言上的鼓励和引导，整节课堂更多的是教师本身在灌输知识，学生被动接受，教师板书出现错误，学生不敢大胆指出，再加上本节课知识较为抽象，学生较难理解，另外计数器是学生第一次接触，对于通过计数器来建立数位概念的知识

学 生在进行摆小棒是没有让学生主动探索，而是直接告诉学生结果。这样虽然可以节约教学时间，但学生对“十”的认识印象不深，没有达到让学生明确“10个一是 1个十”这一重点，知识技能达不到完整内化的目标。同时缺乏与学生的交流互动，教师忽略从学生实际出发，在教学中没有指导到位，学生合作学习的能力没有得 到较好培养。没有充分发挥小组合作交流的精神。


反思五：捆小棒教学反思

《捆小棒》是北师大版一年级，第七单元第一课时的教学内容。

在这节课中，我通过让学生摆一摆、捆一捆，充分体会1个十里面有十个一，再让学生在计数器上拨一拨10。这时有的学生会在计数器的个位上拨出10粒珠子，接着通过质疑：你能只拨1粒珠子表示10吗？激发学生的求知欲望和探究的热情。让学生通过快速拨数活动加强学生对数的认识。接着在对口令的活动中加深学生对数的理解。本节课我通过一个又一个活动让学生在学中玩、玩中学。分层练习游戏中巩固，快乐中提升。

本课存在的不足是：认识计时器一环节在整堂课起到一个工具性的作用，由于这一环节花的时间不够，导致后面学生学 起来较吃力，也比价浪费时间。学生对数位还不是很理解，如：个位上是3，十位上是1，这个数是（       ）学生会写成31。在以后的教学中要加强这方面的练习。