小雅采薇教学反思

反思一：小雅采薇教学反思

1、本文从功能上来说，属于王荣生所说的定篇，属于经典文本，教师要敢于发挥主导作用，讲清讲深讲透，目的就是要学生了解和欣赏这一经典文本。这一点上我认为在分析写景的时候引用了文献资料做的不错。但是在其他方面还是畏手畏脚的，做得不够。

2、本文所做了充分的延伸，讲完这首诗后，我对古代诗歌中思乡情感做了梳理，这一点也是本文的亮点。

3、学生在学本文的时候，字词是一大障碍，在整体感知阶段，一定要让学生读透，让其充分感知。


反思二：小雅采薇教学反思

教学《诗经  采薇》一课时，我让学生自己上讲台讲课。因为要做小老师，学生对课前的预习工作做得比较充分，并做好预习笔记，取名为《学记》，大体包括以下几个板块：学有所得，考考大家，向你请教。上讲台的同学可以得10分发言奖，主动发言的得5分，被点名发言的得3分，开小火车轮到的得1分。以此来调动学生的学习的积极性。
　　
第一个上讲台的是张思雨同学，她向同学们阐述了诗歌的基本意思，表达的主要情感，基本解决了本课的重点。勇气可佳。王曼奇提出了一个难点：语气词“思”的独特用法，教师点拨：“矣”、“依”、“思”、“霏”四个字的巧妙压韵，令诗歌读来韵味独特。经过反复朗读，学生相继发现了“杨柳依依”、“雨雪霏霏”叠词运用，一唱三叹的效果，今昔对比，景物描写对人物心情的衬托作用，情景交融的魅力手法。
　　
本节课对学生说比较新鲜，较好地体现了生生互动，生本对话，师生对话的理念，教学效果良好。


反思三：小雅采薇教学反思

本堂课将情感、价值之类丰富的人文目标具体融化在对文本的解读过程中，通过反复的吟诵、品味、领悟，通过丰富的联想、探究，在准确解读文本的基础上，深入剖析诗的人文内核，深刻深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色 从而提高学生的审美能力，提升人生境界，真正实现文本的教育教学价值。

引导学生研习文本，培养了学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受点拨得当，培养了学生由表及里，抓住本质，深入探究的能力。

不足之处：

《诗经》涉及到大量的文学常识，又因距今时代久远（近三千年），某些词句的理解历来有分歧，今天阅读理解起来在语言方面困难较大所以我让学生课前预习，收集《诗经》有关的文学知识、艺术特色以及有关难字词这对培养学生自主讨探究的能力是很好的但因时间限制，有些内容介绍得过于简略。

《采薇》向来以其丰富多彩的人文内涵、难以言说的诗情画意、含蓄蕴藉的艺术风格让人拍案叫绝尤其是诗中那真实复杂的矛盾情感———对强敌贼寇的愤恨与对故园亲人的思念，保家卫国的豪迈与历尽艰辛的苦涩，明媚乐景中的哀伤与阴晦哀景中的喜悦，都给人以无穷的想像与回味，具有永恒的魅力课堂上我尽力引导学生去领略其丰富的内涵，但还是取舍欠当，有些仓促,不太到位。


反思四：小雅采薇教学反思

不觉间我也在教师岗位上已经奋斗了八年，公开课以前也讲过很多次，但今年和学生一起备课，讲课这是第一次，也正是因为这第一次，让我体味到教课。

不足：1.因为陈艳秋同学是第一次讲课，在刚开始有一点紧张，复习提问的顺序有变化，有的小组没有提问到。

2.课堂时间没有分配合理，造成我文本