最大的麦穗教学反思(2)

结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。反思本课的教学，在强化的 预习的基础上，在教学中，我做了一下几点的尝试，感觉对本课重难点的处理有些作用：

反复品读、以读促悟

只有给予孩子充足 的反复朗读课文的时间，才能实现真正意义上的走进文本，才能让我们的孩子打开心灵的窗户与文本交流、相融。反复品读、以读促悟，也是新课标倡导的思想。在 整节课中，“读”始终贯穿课堂，上课伊始，初读课文，读准词语、读通句子，扫清阅读障碍，了解掌握故事梗概；深入理解，默读课文，读中思考、读中品悟，勾 画、批注、交流；再次品读、心领神会……设计了很多读的环节，整个课堂，书声琅琅。

联系生活、内化升华

“追求应该是最大 的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”就课文内容而言，孩子们说的头头是道，然而，是否真的就是懂了呢？学习语文也要学以致用，于是我让孩子 们联系自己的生活实际，说一说“你把握住机遇了么？”经过一番回顾讨论，孩子们说道“上次老师要我们自己推荐当班干部，我退缩了，没有把握住机会。”“我 的哥哥，找工作时，嫌弃人家这里不好那里不好，结果毕业两年了还是没有正式工作，而他的同学，就在一个地方好好干，现在都升职了，哥哥后悔的不得 了！”……

“同学们，你有什么收获呢？你会如何处理远大理想和眼前机会的关系呢？”

 语文教学来源于生活实际，在教学中应该引领孩子走进生活，由生活中提炼出哲理，相信，此时，这个哲理对孩子们来说已不是高高在上而是身临其境，更加深刻。


反思五：最大的麦穗教学反思

上星期我参加了由范村镇中心校举办的信息技术学科教学能手评选活动，讲完课后感触颇深，首先非常感谢学校能给我这次学习与锻炼的机会，其次是觉得自己在教学上需要学习的还有很多很多。

这 次的评选主要是以讲为主，讲说结合。在《最大的麦穗》这课教学设计时，首先我让学生先回顾课文内容再进行填空（播放幻灯片出示填空内容）其次是引导学生对 课文具体内容的了解主要围绕以下两个问题：1、一位老师在让学生在麦地里找一颗最大的麦穗，你想想这位老师会提出什么样的要求？2、学生们将如何表现？老 师会对学生的表现将如何评价? 让学生主要围绕以上两个问题来品读课文。接下来是让学生联系课文内容来理解弟子通过老师说的话悟出的道理这段文字，（老师作适当讲解）让学生结合实际，想 想我们在现实中应该怎么做？最后是出示有关善于抓机遇的名言，让学生做为课外知识记住。课后作业是让学生根据课文内容写一段“与机会失之交臂”,令自己遗 憾深深的往事，注意细致刻画自己的心理活动。在讲完课后，老师给我的评价是：首先，教学设计整体不错，就是在课堂上内容与内容之间、问题与问题之间的连接 语需要继续加强，要多给学生机会，老师要少讲。其次，在讲课时要认真投入，而且要有饱满的激情，真正的放开自己。

从北曲回来后，我仔细回想了老师对我说的话，心里豁然轻松了很多，以前我一直在思考自己的失误在哪?应该从哪个方向来努力进步会快点。通过这次的讲说课我终于找到也明白了自己的缺点和应努力的方向。在以后教学中，我应该严格要求自己，争取让自己有一个大的进步。