何时获得最大利润教学反思

反思一：何时获得最大利润教学反思

本节课之前的学习内容中，学生已初步了解求特殊的二次函数最大（小）值的方法，但教材上没有求一般二次函数最大（小）值的方法．在学生探索“何时获得最大利润”的过程中，对求一般二次函数最大（小）值的方法，在这节课中我引导学生从多个角度体会了函数的最值的求法。在教学过程中明显感觉对于自变量取值范围不是全体实数的二次函数的最值学生做题过程中错误率较高，需要再次强化训练。


反思二：何时获得最大利润教学反思

1.由于二次函数的最大(小)值还可能是自变量取值范围所在闭区间的端点所对应的函数值，按照新课标的要求，本节课只研究在二次函数顶点处取得最大(小)值的情况．还有在闭区间上的最大(小)值问题，课外辅导时讲解.

2.本节课没有涉及到综合运用二次函数与其它函数的问题，课外辅导时讲解.


反思三：何时获得最大利润教学反思

这一节课的教学任务完成后，我静下心来细细想想：这节课总体设计很恰当，为解决学生学习内容，我设计了三个环环相扣的问题，让学生思考并寻找解决方法。教学环节是合理的，其内容是清晰的，教学手段的运用是充分的，重点、难点是突出的；今天我在教学的设计，教学的态度，以及教学方法上的尝试的行为是正确的。但是对时间的掌控还不够好，我的教学整体设计还需要调整、改进；教学方法还需要更灵活。对教学过程中关于自变量的取值范围在不同的象限内引起的因变量的变化需要让学生课后注意加强练习。


反思四：何时获得最大利润教学反思

本节的主要内容是让学生逐步形成用函数的观点处理问题意识，体验数形结合的思想方法。教学时，能够达到三维目标的要求，突出重点把握难点。能够让 学生经历数学知识的应用过程，关注对问题的分析过程，让学生自己利用已经具备的知识分析实例。用函数的观点处理实际问题的关键在于分析实际情境，建立函数 模型，并进一步提出明确的数学问题，