一千根弦教学反思
时间: 07-19
栏目:反思
反思一：一千根弦教学反思
本文是根据史铁生作品《命若琴弦》改编的，按照事情的发展顺序来写的，课文蕴含的道理深刻，令人深思，告诉我们一个人心中拥有美好的向往很重要，我们要为这个美好的向往而坚持不懈地追求，这样我们的生活才会更加充实，才会更有意义。
引导学生正确、流利地朗读课文这一环节对于学生深入理解课文很重要。阅读教学过程中，积极为学生创设自主学习的氛围，鼓励学生自主学习、自我表现，不断增强他们的学习责任感和自信心，逐步让学生觉察到自己是学习和发展的主体。
学生不是很理解“一千根弦”背后蕴含着什么，但是这个问题的确是由学生们主动提出的，面对这样有难度的问题，我没有急于讲解，而是有意转变话题：这个问题很重要，是不是由我们来回答呢？你们愿意自己再读读课文，边读边想，自己解答吗？这样的鼓励学生乐于接受，他们便能够以积极的态度，深入阅读、思考，解答问题。
接着，我给学生的思维指引方向，启发学生结合课后的“讨论”题学习解决问题的方式，学会围绕一个中心发散性思考。学生回答得不全面或是答得不对时，教师也给予鼓励性的评价。
总之，在本课教学中，教师能把若干个问题进行整合，并能在学生汇报中抓住重点段落进行分析，使一篇比较长的文章分析起来变得简单，能激发学生的学习兴趣。教师还注重拓展关于原文的一些知识，使得课外阅读和课内阅读进行了良好的整合，激发学生阅读原文的兴趣，拓展语文知识面。
学生汇报的比较到位，分析比较透彻。教师能够抓住文章中心，而展开教学。教师抓住了“希望”这个中心词来展开教学，引导学生读的比较有层次。
反思二：一千根弦教学反思
《一千根弦》这篇课文讲述了一位盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界，一位老人给他一个药方，告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲艺人尽情弹奏，最 后发现了“一千根弦”背后的含义。后来这位盲艺人又把这个“希望”留给了同样渴望光明的徒弟。从而告诉我们，一个人心中拥有美好的向往很重要，为这个向往 而不懈地追求，生活才会充实，才会更有意义。
这篇课文最突出的特点就是——题文照应，突出中心。题目是文章的眼睛，一个好的题目，可以概 括全文内容，体现写作的思路，揭示全文的宗旨，给人以耳目一新之感。所以，我们在给文章拟题目时，一定要做到题文照应，即根据作文内容来确定题目，以突出 文章所表达的思想感情。《一千根弦》就是根据课文内容来拟题的，而且题目又揭示了文章的中心，达到了题文照应的效果，突出了“拥有美好的向往能够使一个人 实现自己人生价值”的道理。
反思三：一千根弦教学反思
在本课教学中，教师能把若干个问题进行整合，并能在学生汇报中抓住重点段落进行分析，使一篇比较长的文章分析起来变得简单，能激发学生的学习兴趣。教师还注重拓展关于原文的一些知识，使得课外阅读和课内阅读进行了良好的整合，激发学生阅读原文的兴趣，拓展语文知识面。
学生汇报的比较到位，分析比较透彻。教师能够抓住文章中心，而展开教学。教师抓住了“希望”这个中心词来展开教学，引导学生读的比较有层次。
不足：
1、学生回答问题时要注重从正面来答，不要太多的假设，要严格要求。
2、课文分析中出现了三次过长的句子，显得有些太长了，要抓住关键词来体会。
3、课上所出现的资料可以由学生来出示，引导他们更好地课前搜集。
4、课文的重点段落，可以由学生进行出示，由他们来自主交流，自主学习。
5、要淡化分析，要让学生在读中感悟。例如：抓住“潸然泪下”来指导朗读。“有生之年”、“急不可待”等词语，体会盲人琴师的内心感受。
6、要充分给予学生交流、合作的机会，汇报时要训练学生争先恐后。
反思四：一千根弦教学反思
通过激情导入新课，并通过有感情的品读作者心声，一下子激发了学生的热情，拉近了学生、作者、本文之间的距离，为正文的学习奠定了感情基础。语文是基础工作性学科。引导学生抓住重点词、句、段进行朗读、思考、想像、感悟，进行基础知识、基本技能的训练，做到扎扎实实学语文。语言文字的感悟中轻松自然地渗透表达方法的学习，学生既学文又学作文，发挥了语文学科的工具性作用。学源于思，思源于疑。读中感悟培养了
本文是根据史铁生作品《命若琴弦》改编的，按照事情的发展顺序来写的，课文蕴含的道理深刻，令人深思，告诉我们一个人心中拥有美好的向往很重要，我们要为这个美好的向往而坚持不懈地追求，这样我们的生活才会更加充实，才会更有意义。
引导学生正确、流利地朗读课文这一环节对于学生深入理解课文很重要。阅读教学过程中，积极为学生创设自主学习的氛围，鼓励学生自主学习、自我表现，不断增强他们的学习责任感和自信心，逐步让学生觉察到自己是学习和发展的主体。
学生不是很理解“一千根弦”背后蕴含着什么，但是这个问题的确是由学生们主动提出的，面对这样有难度的问题，我没有急于讲解，而是有意转变话题：这个问题很重要，是不是由我们来回答呢？你们愿意自己再读读课文，边读边想，自己解答吗？这样的鼓励学生乐于接受，他们便能够以积极的态度，深入阅读、思考，解答问题。
接着，我给学生的思维指引方向，启发学生结合课后的“讨论”题学习解决问题的方式，学会围绕一个中心发散性思考。学生回答得不全面或是答得不对时，教师也给予鼓励性的评价。
总之，在本课教学中，教师能把若干个问题进行整合，并能在学生汇报中抓住重点段落进行分析，使一篇比较长的文章分析起来变得简单，能激发学生的学习兴趣。教师还注重拓展关于原文的一些知识，使得课外阅读和课内阅读进行了良好的整合，激发学生阅读原文的兴趣，拓展语文知识面。
学生汇报的比较到位，分析比较透彻。教师能够抓住文章中心，而展开教学。教师抓住了“希望”这个中心词来展开教学，引导学生读的比较有层次。
反思二：一千根弦教学反思
《一千根弦》这篇课文讲述了一位盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界，一位老人给他一个药方，告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲艺人尽情弹奏，最 后发现了“一千根弦”背后的含义。后来这位盲艺人又把这个“希望”留给了同样渴望光明的徒弟。从而告诉我们，一个人心中拥有美好的向往很重要，为这个向往 而不懈地追求，生活才会充实，才会更有意义。
这篇课文最突出的特点就是——题文照应，突出中心。题目是文章的眼睛，一个好的题目，可以概 括全文内容，体现写作的思路，揭示全文的宗旨，给人以耳目一新之感。所以，我们在给文章拟题目时，一定要做到题文照应，即根据作文内容来确定题目，以突出 文章所表达的思想感情。《一千根弦》就是根据课文内容来拟题的，而且题目又揭示了文章的中心，达到了题文照应的效果，突出了“拥有美好的向往能够使一个人 实现自己人生价值”的道理。
反思三：一千根弦教学反思
在本课教学中，教师能把若干个问题进行整合，并能在学生汇报中抓住重点段落进行分析，使一篇比较长的文章分析起来变得简单，能激发学生的学习兴趣。教师还注重拓展关于原文的一些知识，使得课外阅读和课内阅读进行了良好的整合，激发学生阅读原文的兴趣，拓展语文知识面。
学生汇报的比较到位，分析比较透彻。教师能够抓住文章中心，而展开教学。教师抓住了“希望”这个中心词来展开教学，引导学生读的比较有层次。
不足：
1、学生回答问题时要注重从正面来答，不要太多的假设，要严格要求。
2、课文分析中出现了三次过长的句子，显得有些太长了，要抓住关键词来体会。
3、课上所出现的资料可以由学生来出示，引导他们更好地课前搜集。
4、课文的重点段落，可以由学生进行出示，由他们来自主交流，自主学习。
5、要淡化分析，要让学生在读中感悟。例如：抓住“潸然泪下”来指导朗读。“有生之年”、“急不可待”等词语，体会盲人琴师的内心感受。
6、要充分给予学生交流、合作的机会，汇报时要训练学生争先恐后。
反思四：一千根弦教学反思
通过激情导入新课，并通过有感情的品读作者心声，一下子激发了学生的热情，拉近了学生、作者、本文之间的距离，为正文的学习奠定了感情基础。语文是基础工作性学科。引导学生抓住重点词、句、段进行朗读、思考、想像、感悟，进行基础知识、基本技能的训练，做到扎扎实实学语文。语言文字的感悟中轻松自然地渗透表达方法的学习，学生既学文又学作文，发挥了语文学科的工具性作用。学源于思，思源于疑。读中感悟培养了