The first day at school教学反思(2)

我们校长总是让我们自问:上完这节课是否快乐呢？教学目标达到了吗？我觉得应该大部分同学都掌握了这两个句型，基本上都能上口，也能构根据不同的情况用不同的句子提问。但是总觉得这节课还缺乏了些东西。比如引导学生对旧知的复习做的还不够。还有就是

单 词教学的语音渗透不够。最重要的一点是忘记了一个很重要的环节,没有小结。五年级的小学生很需要培养形成一种观察学习的策略,和培养他们归纳的能力。在这 一方面我做得远远不够。我应该在最后的小结的时候让他们自己归纳什么样的情况下该用Is there a …? Yes, there is .No, there isn’t.Are there any ….? Yes ,there are .No, there aren’t.也或许是我帮学生归纳总结, 然后在配上图。

这样上完一节课,才能真正的突破重难点。 课的各个环节的时间也没有把握好,在学生学习的过程中没有花多少时间去关注中下生的学习。有些同学没能把there 和they的读音区分开来。   

在 课后反思后，我调整方法，在另外两个班上课时，情况大大改善了，一节课下来学生基本能正确运用Is there a …? Yes, there is ./ No, there isn’t.  Are there any ….? Yes ,there are ./No, there aren’t.来进行创设情景对话了。


反思五：The first day at school教学反思

今天是新学期的第一节课，本节课的新授内容我设置的较少，而把更大的注意力放在了与学生的对谈交流，对学生口语习惯的培养上。

我把 Free talk设定为Ask me some questions。问题从What’s your name? How old are you? 到What are your hobbies? Which book do you like？问什么的都有。短短的10分钟时间，孩子们自由发问，书本上学过的，没学过的各种问题都问出来了，既锻炼了孩子的口语，也锻炼了孩子的思维。在 回答问题的过程中，我的注意点放在问题衍生以及反问上，例如：当孩子问How old are you?的时候，我回答It’s a secret.并告诉他们，在西方，询问年龄是不礼貌的；当孩子问我What are your hobbies?时，我回答I like reading. I like reading storybooks.并引导他继续问更深入的问题，逐步启发他们的思维。

Free talk是培养学生日常口语运用的最佳机会。所以我想在这个学期进行一些更开发学生思维的尝试，一是从对问题的深入度着手，每个问题争取多追问一句，让他 们能多想一层，而不是只局限于Yes与No的回答。二是尽量设置机会让他们开口问问题，让他们询问和主动交流的能力得到锻炼。三是多设置一些Topic， 使孩子能够由一个主题进行发散性思考。