My School bag教学反思
时间: 07-10
栏目:反思
反思一：My School bag教学反思
这节课的教学重点是学习单词Chinesebook、Englishbook、mathbook、story-book、notebook、schoolbag。上新课前，通过singasong来调动学生的学习兴趣，从而积极地投入到学习中。教师手里拿的书包，很快就吸引了学生的注意力，实物schoolbag学生较为熟悉，而且schoolbag是合成词，学生早已接触并且学过单词school，bag，在教师的引导下，能较好地认读单词schoolbag。在学生认识了所学单词后再做“Showmeyour....”的游戏，不但能缓解课堂的紧张气氛，消除疲劳，而且检查了学生的学习情况，为下一步的学习创造了良好的条件。
Let’sdo部分的教学是本节课的难点，我将它分成四个步骤进行操练。首先通过询问书本的位置来引出方位词on、in、under、near，加深对方位词的理解。然后通过摆放书本来引出指令语：Putyournotebookunderyourbag.并让学生听指令来完成动作。第三步让学生同桌相互发指令做动作，最后让学生上台表演。这样既给了学生开口说话的机会，又让学生在操练的过程中进行相互检查，体验成功的喜悦，收到了较好的效果。
反思二：My School bag教学反思
在第二单元的教学中，我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养，以期取得良好的教学效果，小结如下：
在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把五一些字母写成印刷体比如：Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。针对这一现象，我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的，让学生注意观察。经过一段时间的纠正，绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。
在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。
但是我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。
反思三：My School bag教学反思
myschoolbag一课主要是讲文具单词和书包里有什么以及回答的句子。这节课讲得都是学生比较熟悉的，日常能经常用到的文具。所以学生没有陌生感，并且也可以直接以实物演示。
首先,通过复习字母来学习句型“hereyouare.”“thankyou.”“ihavea/an….”老师出示字母卡片，学生朗读，朗读正确了老师把卡片赠送给学生，用到“hereyouare.”“thankyou”学生争先恐后的回答。然后用“ihave….”进行总结.学生能清楚的明白这句话的意思，并积极的进行同桌操练。
接着，老师出示一个书包，让学生猜老师的书包里有什么，利用学生的好奇心来激发兴趣，从而教授新单词。通过看老师口型说单词的方法，锻炼了学生的看，听，说，动脑思考的能力。单词讲完之后，提到句型仍然让学生猜what‘sinteacher‘sschoolbag？利用informationgap让学生回答，起到意义操练的目的，让学生学会在真实情景中用语言。
通过chant的形式进行朗读练习，一是为了加深学生对所学知识的印象，二是为了课堂结尾部分学生能就全篇课文进行chant表演作准备。
最后，进行了小组比赛。设计了三个环节“lookandsay”“fillintheform”“icansay”。通过小组比赛，从图片到单词，接着到句子表达，学生都能完成的很好。
综合看来，我觉得本节课，环节衔接流畅，自然，让学生在无学习意识的状态下学会练习使用语言，达到良好效果，并且学生参与面广，争取每个学生都有参与的机会，共同进步。
反思四：My School bag教学反思
英语教学活动实际上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程，是学生获得知识，培养能力，发展智力，接受思想品德教育的途径。在我讲PEP小学英语四年级上册Unit2《Myschoolbag》第二课时，本节课重点讲的是询问什么颜色，通过学习让学生会读理解，能做Let’splay的游戏。这是一节趣味性不高的课，处于小学四年级这个年龄段的孩子仍然具有好奇、好活动、爱表现、善模仿的特点，怎样激发学生的兴趣是这堂课重中之重。因此充分的备课和课堂上的调控能力就起着至关重要的作用。
在课堂调控方面，我深知明确的操作指令和身体语言是非常重要的，备得再好的课没有好的调控能力来实施也是没用的。要想让学生印象深刻，记忆牢固，除了激发兴趣外，还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些基本的上课语言外，怎么把要组织的活动明确的传达给学生对我来说也是一大难点，自己的示范不够到位，备课时对活动语言的组织不够简单易懂，导致学生不理解教师意图，以至于尴尬冷场。比如玩句型操练的游戏，当我说完Let’spractice!Usethesentence“whatcolorisit？”toaskyourpartner.Afterthat,youmustactoutit.想让学生就直接小组操练，这样教室的气氛会很活跃，想法是不错，但考虑还不够细致，这样的语言学生自然不能理解，在忌讳讲中文解释的前提下，怎么把这个意图告诉学生呢？在课前没能考虑周到，导致课上达不到预期的活跃气氛。还有情景教学，教育学生不要把书乱放的情感教育上，对如何开展活动的语言表达不够明确，导致草草了事。这样的问题还有很多方面。此外课堂语言的语气语调和身体语言也非常重要，人是容易被周围事物影响的动物，小学生更是如此，而我自认为自己的语调和身体语言不够丰富结果学生整节课都不是太活跃以及配合，气氛一度紧张。这在很大程度上影响学习效果，在今后的教学中我应该多注意这方面的问题。
总之，我想努力将Smile;Encouragement;Activities;Games;Music（微笑；鼓励;活动;游戏;音乐）带入课堂，让孩子们成为语言和思维的积极探索者，放孩子到四周满溢的英语环境中，让他们学会ThinkinEnglish,用充满情趣的教学方法使学生对知识充满着渴望。因此我以为，良好的校园文化氛围，和谐、融洽的师生关系，灵活多样的教学方法，形成一个支持性的教学环境，支持学生潜能的激发，充分地表现自我，才能达到学好英语的目的。
这节课的教学重点是学习单词Chinesebook、Englishbook、mathbook、story-book、notebook、schoolbag。上新课前，通过singasong来调动学生的学习兴趣，从而积极地投入到学习中。教师手里拿的书包，很快就吸引了学生的注意力，实物schoolbag学生较为熟悉，而且schoolbag是合成词，学生早已接触并且学过单词school，bag，在教师的引导下，能较好地认读单词schoolbag。在学生认识了所学单词后再做“Showmeyour....”的游戏，不但能缓解课堂的紧张气氛，消除疲劳，而且检查了学生的学习情况，为下一步的学习创造了良好的条件。
Let’sdo部分的教学是本节课的难点，我将它分成四个步骤进行操练。首先通过询问书本的位置来引出方位词on、in、under、near，加深对方位词的理解。然后通过摆放书本来引出指令语：Putyournotebookunderyourbag.并让学生听指令来完成动作。第三步让学生同桌相互发指令做动作，最后让学生上台表演。这样既给了学生开口说话的机会，又让学生在操练的过程中进行相互检查，体验成功的喜悦，收到了较好的效果。
反思二：My School bag教学反思
在第二单元的教学中，我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养，以期取得良好的教学效果，小结如下：
在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把五一些字母写成印刷体比如：Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。针对这一现象，我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的，让学生注意观察。经过一段时间的纠正，绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。
在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。
但是我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。
反思三：My School bag教学反思
myschoolbag一课主要是讲文具单词和书包里有什么以及回答的句子。这节课讲得都是学生比较熟悉的，日常能经常用到的文具。所以学生没有陌生感，并且也可以直接以实物演示。
首先,通过复习字母来学习句型“hereyouare.”“thankyou.”“ihavea/an….”老师出示字母卡片，学生朗读，朗读正确了老师把卡片赠送给学生，用到“hereyouare.”“thankyou”学生争先恐后的回答。然后用“ihave….”进行总结.学生能清楚的明白这句话的意思，并积极的进行同桌操练。
接着，老师出示一个书包，让学生猜老师的书包里有什么，利用学生的好奇心来激发兴趣，从而教授新单词。通过看老师口型说单词的方法，锻炼了学生的看，听，说，动脑思考的能力。单词讲完之后，提到句型仍然让学生猜what‘sinteacher‘sschoolbag？利用informationgap让学生回答，起到意义操练的目的，让学生学会在真实情景中用语言。
通过chant的形式进行朗读练习，一是为了加深学生对所学知识的印象，二是为了课堂结尾部分学生能就全篇课文进行chant表演作准备。
最后，进行了小组比赛。设计了三个环节“lookandsay”“fillintheform”“icansay”。通过小组比赛，从图片到单词，接着到句子表达，学生都能完成的很好。
综合看来，我觉得本节课，环节衔接流畅，自然，让学生在无学习意识的状态下学会练习使用语言，达到良好效果，并且学生参与面广，争取每个学生都有参与的机会，共同进步。
反思四：My School bag教学反思
英语教学活动实际上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程，是学生获得知识，培养能力，发展智力，接受思想品德教育的途径。在我讲PEP小学英语四年级上册Unit2《Myschoolbag》第二课时，本节课重点讲的是询问什么颜色，通过学习让学生会读理解，能做Let’splay的游戏。这是一节趣味性不高的课，处于小学四年级这个年龄段的孩子仍然具有好奇、好活动、爱表现、善模仿的特点，怎样激发学生的兴趣是这堂课重中之重。因此充分的备课和课堂上的调控能力就起着至关重要的作用。
在课堂调控方面，我深知明确的操作指令和身体语言是非常重要的，备得再好的课没有好的调控能力来实施也是没用的。要想让学生印象深刻，记忆牢固，除了激发兴趣外，还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些基本的上课语言外，怎么把要组织的活动明确的传达给学生对我来说也是一大难点，自己的示范不够到位，备课时对活动语言的组织不够简单易懂，导致学生不理解教师意图，以至于尴尬冷场。比如玩句型操练的游戏，当我说完Let’spractice!Usethesentence“whatcolorisit？”toaskyourpartner.Afterthat,youmustactoutit.想让学生就直接小组操练，这样教室的气氛会很活跃，想法是不错，但考虑还不够细致，这样的语言学生自然不能理解，在忌讳讲中文解释的前提下，怎么把这个意图告诉学生呢？在课前没能考虑周到，导致课上达不到预期的活跃气氛。还有情景教学，教育学生不要把书乱放的情感教育上，对如何开展活动的语言表达不够明确，导致草草了事。这样的问题还有很多方面。此外课堂语言的语气语调和身体语言也非常重要，人是容易被周围事物影响的动物，小学生更是如此，而我自认为自己的语调和身体语言不够丰富结果学生整节课都不是太活跃以及配合，气氛一度紧张。这在很大程度上影响学习效果，在今后的教学中我应该多注意这方面的问题。
总之，我想努力将Smile;Encouragement;Activities;Games;Music（微笑；鼓励;活动;游戏;音乐）带入课堂，让孩子们成为语言和思维的积极探索者，放孩子到四周满溢的英语环境中，让他们学会ThinkinEnglish,用充满情趣的教学方法使学生对知识充满着渴望。因此我以为，良好的校园文化氛围，和谐、融洽的师生关系，灵活多样的教学方法，形成一个支持性的教学环境，支持学生潜能的激发，充分地表现自我，才能达到学好英语的目的。