at the zoo教学反思(2)
时间: 06-04
栏目:反思
学生的能力得到了展现，信心也倍增，使他们有一种满足感。
在这节课上利用了多煤体辅助教学，在教授过程中也有不足的地方，比如说，本节课在短语及句型的讲解中能运用体态语表现出来会更好，给学生更多的记忆空间，以后的教学中应该多注意。
正如著名教育家叶圣陶先生所说的那样，对于一节课，我们所看重的，不是老师的精彩表演，而是学生的表现。
综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。
如果教学时间比较充裕，学生的英语学习程度较好，我觉得在拓展部分可加入小组的故事表演，如“小蝌蚪找妈妈”等故事，不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。
反思五：at the zoo教学反思
本课从Warming up环节的导入，到新授单词的教学，一层一层，由简易难，条理清晰，教学目标很明确。
首先在教学单词的时候，形式比较多样，每一个单词的引出都不一样，如听动物的声音来引出tiger, m, 看一个动物的尾巴才猜动物lion, 看竹子来才panda, 由一个Guessing game来引出bear的教学。激发了学生的兴趣，整节课学生兴致都很高。其中设计的一个游戏: Find the bear， 将单词bear藏在一个小朋友的桌子里，请一个小朋友去找，当走近那个有bear单词的小朋友的时候，大家都读声音响亮一点，走的远的话就轻声读，由此来判断bear在哪里。这个游戏表面是活跃气氛，提高学生兴趣，其实让学生更扎实的操练了单词，是个非常有效的游戏。如果教到句子Where's the...?的时候，这个游戏也是非常适用的。学生在在轻松的学习，听课老师在感受这轻松的教学气氛。
总之，这是一堂成功的英语课，是值得大家学习的一堂课，让我们在共同学习交流中共同进步。
在这节课上利用了多煤体辅助教学，在教授过程中也有不足的地方，比如说，本节课在短语及句型的讲解中能运用体态语表现出来会更好，给学生更多的记忆空间，以后的教学中应该多注意。
正如著名教育家叶圣陶先生所说的那样，对于一节课，我们所看重的，不是老师的精彩表演，而是学生的表现。
综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。
如果教学时间比较充裕，学生的英语学习程度较好，我觉得在拓展部分可加入小组的故事表演，如“小蝌蚪找妈妈”等故事，不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。
反思五：at the zoo教学反思
本课从Warming up环节的导入，到新授单词的教学，一层一层，由简易难，条理清晰，教学目标很明确。
首先在教学单词的时候，形式比较多样，每一个单词的引出都不一样，如听动物的声音来引出tiger, m, 看一个动物的尾巴才猜动物lion, 看竹子来才panda, 由一个Guessing game来引出bear的教学。激发了学生的兴趣，整节课学生兴致都很高。其中设计的一个游戏: Find the bear， 将单词bear藏在一个小朋友的桌子里，请一个小朋友去找，当走近那个有bear单词的小朋友的时候，大家都读声音响亮一点，走的远的话就轻声读，由此来判断bear在哪里。这个游戏表面是活跃气氛，提高学生兴趣，其实让学生更扎实的操练了单词，是个非常有效的游戏。如果教到句子Where's the...?的时候，这个游戏也是非常适用的。学生在在轻松的学习，听课老师在感受这轻松的教学气氛。
总之，这是一堂成功的英语课，是值得大家学习的一堂课，让我们在共同学习交流中共同进步。