形形色色的植物教学反思
时间: 06-28
栏目:反思
反思一：形形色色的植物教学反思
这是自己第一次讲这样的课，当看到那么多的老师坐在后面时，说实话，我的头脑中轰的一声，然后就是空白。十分感谢王校长、李主任和刘老师对我的鼓励与包容。
这节课备了有一段时间，李主任亲自帮我一点点解析文本，理清思路，当时在讨论这篇文章的定位时，我们就一直在思考一个问题，就是语文课和科学课的区别，因为《形形色色的植物》是一篇科普说明文，如果按照我最初的想法，这节课的目的就是要通过展示植物世界的丰富多彩激发学生对大自然的好奇与探索，这样通过学生看课件演示文本中提到的形形色色的植物和资料的补充来完成文本的分析的话，这和一堂科学课没有太大的区别。经过主任的引领，我慢慢认识到，要达到我们的教学目标，除了课件展示以及资料的罗列外，通过对文本的重点词句和写作方法的解读更是不可缺少的。
语文具有人文性和工具性，在这一课中，人文性体现在透过文本内的材料，感受自然界的神奇，生命的可贵，懂得人与自然的和谐共生。工具性体现在透过文本，了解说明文体的表达方式，这种了解不是硬性的“教给”而是学生通过文本用不同材料的组成感受到科普文章的写法。在上课时，我意识到了在2、3段的处理上抓一些“文眼”来渗透“举例子”“列数字”的说明方法，可是在实际的操作过程中却出了很多问题，还是因为自己的经验不足，语言没有到位，没有将语言文字所表达的意境剖析出来，忽略了文本。表达不清晰，概括的面很多而没有谈到重点，在教学的过程中没有联系生活实际将学生—文本—教师融入到一个圈子里，导致课堂处理得很笼统，没有上升到解析语文的层次。
经过这次的实践，自己对语文课堂教学有了新的认知，我会再努力学习与探索。
反思二：形形色色的植物教学反思
在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。
这篇课文浅显易懂，同学们都能熟读课文，并根据课文内容说出、写出自己的感受，所以教学中我是从两个方面引导学生理解课文内容的：一是从植物世界是一个庞大、复杂的植物世界，二是植物世界是一个奇趣无比、五光十色的植物世界，让学生们与作者有同样的感受。
1、关注细节，关注课堂。细节决定成败，在语文学科中更是这样，只有关注每一个细节，才能打造精彩的语文课堂。比如，在课堂中学生的自由朗读中课文，应关注全体，如若还没有完成任务的，应该等待，使课堂更真实！任务下达之后，在学生完成任务的过程中，应做巡视，了解每个学生的学习状态，以便更好的完成下一步的学习。
2、导语与过渡的语言。一节课的精彩与否，除了每一环节的设计，导语与过渡的语言的精彩与否，也有很大的关系，本节课中，我前后连接的这些语言不够精彩与巧妙。
3、抓住重点的词句来理解课文。通过对文本的重点词句和写作方法的解读是中年级是不可缺少的。可在实际操作中，出现了这样那样的问题。首先，学生找到了自己感触最深的句子，汇报了以后并没有在我的引领与提升下体会那就是体现了植物世界的庞大与复杂；其次，在文章中应抓住关键的词来体会，在生成的过程中我并没有抓到。
4、学生倾听能力的培养贯穿每一节课，对问题的落实不应以教师的重复为解决方法，而是让学生不断地反馈来解决，这需要在平时的课堂中不断地训练。
反思三：形形色色的植物教学反思
在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。
课文共6个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个庞大的、复杂的世界”，分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。四至五自然段则围绕“植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界”，继续描绘着“形形色色的植物”。作者用了三组“你也许以为……？不是。”这样的排比句式，分别列举出特性奇异的植物种类加以论证，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力。我设计这节课时从以下方面来考虑的。
1、中年级的学段目标要求继续加强字词句的训练，词句教学不仅要求理解意思，而且要体会其在文中的表达效果，因此本课我的教学设计主要是在孩子们提前预习的基础上，掌握基本字词的前提下，从整体入手，了解文章结构。
2、在实际课堂教学中，我不仅注重指导学生感悟语言，更关注学生学习和运用语言的引导。这节课，通过各种形式的读文让学生感悟到植物世界的庞大、复杂、奇趣无比、五光十色，同时在学文的基础上开放自己的眼界，独立收集资料，了解更多新奇的植物，并从学习中知道设问、排比的好处，在小练笔中得到应用，锻炼了孩子的写作能力。
培养孩子们良好的预习习惯是我一直不变的追求。这也是自己感觉比较成功的地方。但总感觉，自己在引导学生理解感悟语言时，指导不到位，缺乏有效的指导方法和恰当的评价。自己的这几天细细想起来，主要原因是因为自身知识贫乏，还不能自由驾驭课堂。今后，在自己的教学方面，我想从这几个方面努力：
1、备课时，深入解读教材，站在学生的角度进行设计，根据学生实际进行多种预设。
2、多学习新课程理念，多看一些名师的视频课，不断提高自己。
3、历练教育机智，能灵活及时地给予学生恰当的评价。
这是自己第一次讲这样的课，当看到那么多的老师坐在后面时，说实话，我的头脑中轰的一声，然后就是空白。十分感谢王校长、李主任和刘老师对我的鼓励与包容。
这节课备了有一段时间，李主任亲自帮我一点点解析文本，理清思路，当时在讨论这篇文章的定位时，我们就一直在思考一个问题，就是语文课和科学课的区别，因为《形形色色的植物》是一篇科普说明文，如果按照我最初的想法，这节课的目的就是要通过展示植物世界的丰富多彩激发学生对大自然的好奇与探索，这样通过学生看课件演示文本中提到的形形色色的植物和资料的补充来完成文本的分析的话，这和一堂科学课没有太大的区别。经过主任的引领，我慢慢认识到，要达到我们的教学目标，除了课件展示以及资料的罗列外，通过对文本的重点词句和写作方法的解读更是不可缺少的。
语文具有人文性和工具性，在这一课中，人文性体现在透过文本内的材料，感受自然界的神奇，生命的可贵，懂得人与自然的和谐共生。工具性体现在透过文本，了解说明文体的表达方式，这种了解不是硬性的“教给”而是学生通过文本用不同材料的组成感受到科普文章的写法。在上课时，我意识到了在2、3段的处理上抓一些“文眼”来渗透“举例子”“列数字”的说明方法，可是在实际的操作过程中却出了很多问题，还是因为自己的经验不足，语言没有到位，没有将语言文字所表达的意境剖析出来，忽略了文本。表达不清晰，概括的面很多而没有谈到重点，在教学的过程中没有联系生活实际将学生—文本—教师融入到一个圈子里，导致课堂处理得很笼统，没有上升到解析语文的层次。
经过这次的实践，自己对语文课堂教学有了新的认知，我会再努力学习与探索。
反思二：形形色色的植物教学反思
在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。
这篇课文浅显易懂，同学们都能熟读课文，并根据课文内容说出、写出自己的感受，所以教学中我是从两个方面引导学生理解课文内容的：一是从植物世界是一个庞大、复杂的植物世界，二是植物世界是一个奇趣无比、五光十色的植物世界，让学生们与作者有同样的感受。
1、关注细节，关注课堂。细节决定成败，在语文学科中更是这样，只有关注每一个细节，才能打造精彩的语文课堂。比如，在课堂中学生的自由朗读中课文，应关注全体，如若还没有完成任务的，应该等待，使课堂更真实！任务下达之后，在学生完成任务的过程中，应做巡视，了解每个学生的学习状态，以便更好的完成下一步的学习。
2、导语与过渡的语言。一节课的精彩与否，除了每一环节的设计，导语与过渡的语言的精彩与否，也有很大的关系，本节课中，我前后连接的这些语言不够精彩与巧妙。
3、抓住重点的词句来理解课文。通过对文本的重点词句和写作方法的解读是中年级是不可缺少的。可在实际操作中，出现了这样那样的问题。首先，学生找到了自己感触最深的句子，汇报了以后并没有在我的引领与提升下体会那就是体现了植物世界的庞大与复杂；其次，在文章中应抓住关键的词来体会，在生成的过程中我并没有抓到。
4、学生倾听能力的培养贯穿每一节课，对问题的落实不应以教师的重复为解决方法，而是让学生不断地反馈来解决，这需要在平时的课堂中不断地训练。
反思三：形形色色的植物教学反思
在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。
课文共6个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个庞大的、复杂的世界”，分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。四至五自然段则围绕“植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界”，继续描绘着“形形色色的植物”。作者用了三组“你也许以为……？不是。”这样的排比句式，分别列举出特性奇异的植物种类加以论证，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力。我设计这节课时从以下方面来考虑的。
1、中年级的学段目标要求继续加强字词句的训练，词句教学不仅要求理解意思，而且要体会其在文中的表达效果，因此本课我的教学设计主要是在孩子们提前预习的基础上，掌握基本字词的前提下，从整体入手，了解文章结构。
2、在实际课堂教学中，我不仅注重指导学生感悟语言，更关注学生学习和运用语言的引导。这节课，通过各种形式的读文让学生感悟到植物世界的庞大、复杂、奇趣无比、五光十色，同时在学文的基础上开放自己的眼界，独立收集资料，了解更多新奇的植物，并从学习中知道设问、排比的好处，在小练笔中得到应用，锻炼了孩子的写作能力。
培养孩子们良好的预习习惯是我一直不变的追求。这也是自己感觉比较成功的地方。但总感觉，自己在引导学生理解感悟语言时，指导不到位，缺乏有效的指导方法和恰当的评价。自己的这几天细细想起来，主要原因是因为自身知识贫乏，还不能自由驾驭课堂。今后，在自己的教学方面，我想从这几个方面努力：
1、备课时，深入解读教材，站在学生的角度进行设计，根据学生实际进行多种预设。
2、多学习新课程理念，多看一些名师的视频课，不断提高自己。
3、历练教育机智，能灵活及时地给予学生恰当的评价。