漂亮的居民小区教学反思
时间: 06-20
栏目:反思
反思一：漂亮的居民小区教学反思
《漂亮的居民小区》一课，全文语言优美，好词好句特别多，尤其是（ ）的（ ）的词语特别多。文章正是因为有了这些，才能够写具体！如何让学生将文中的语言积累，运用到自己的习作中，功夫应该在课堂的积累。
为了，让学生了解这一典型的句式，我在教学中，运用删除句子中的词语，让学生在朗读的对比中，感受这一句式的作用！虽然学生没有讲出少了这些词语会怎样，但是，却知道没有它显得没有意思！其实，这句式是在教学生如何将简单的句子写具体！扩句的练习，应该从朗读中逐步引导学生感悟，我们可以先不让学生明白为什么，但是要让学生知道有了这些词语的运用，语句会更加优美！
由于，教学中特别关注这样的删除对比的朗读，学生在课后第二题的完成中，轻松自如，而且积极性很高！这样的积累语言的方法，我们一定要抓住，一定要在课堂中多一些关注，可以用（ ）等形式将其在文本中标注出来，慢慢地学生就会找到学习的方法！
抓住了语言的积累，还要关注段落的教学。在圈圈画画中让学生了解本段主要写了什么？如《漂亮的居民小区》的第三自然段，就很有特点！而且句语句间的关系，联系特别紧密。为此，我利用板书呈现，让学生在书上用圆圈圈一圈。使学生感受每一句都在写什么？怎么写的！在此，我通过问读的形式，引导学生感受写作的顺序！但是，由于时间比较尽，在此，只读了一遍！如果多读一读，结合自身的生活环境说一说，就会更加落到实处的！
反思二：漂亮的居民小区教学反思
这节课的内容是语文课文《漂亮的居民小区》第二课时。由于第一课时重点是处理生字词，所以这节课主要以讲读课文为主。本节课通过让学生想象、联系生活体会居民小区的漂亮，并且将重点放在了朗读课文上。课文通过小区里的楼房、停车场、花园和健身乐园这几个地方来写小区的漂亮。下面将教学过程做简要回述：
第一阶段：通过一幅美丽的小区图画来引入课题——漂亮的居民小区。并且指导学生朗读：漂亮。之后学生自读课文，要求读准字音、不丢字、不加字。
第二阶段：反馈字词。将认读字和生字组成课文里的词，有词到词组，之后到句子，在这个过程中培养学生的说话能力，同时也指导学生读重点词，通过图片或将词放入句子中理解重点词语，有感情的朗读。
第三阶段：感悟课文，指导朗读。通过学生的想象和朗读让学生体会小区的漂亮。在此过程中再穿插一些句子的练习。通过图片的展示让学生感受到花园的漂亮，之后在学生感受漂亮的基础上再朗读课文，就更能使学生做到有感情的朗读课文。在逐句逐段的分析课文后，在整体回文，让学生整体感知小区的漂亮，从而点出道德教育：要爱护小区，保护小区环境。达到情感态度价值观这一维度的教学目标。
第四阶段：指导书写。由于低年级每节课都要有指导书写，所以在第一课时解决部分生字，在第二课时解决重点的两个字：居、民。通过拼读、记字形、组词、学笔顺、观察字在田字格中的位置来学习生字。
这节课比较成功的主要是培养了学生的朗读能力和语言表达能力。通过不同的方式让学生读课文。如：教师范读、自由读、指名读等方式激发学生朗读的兴趣，从而达到学生朗读能力的培养。在语言表达方面，通过激发学生想象树上的小鸟可能在做什么，用有的、有的、还有的练习说完整话，从而提高学生的语言表达能力。
回顾这节课的过程，我发现确实也存在着一些问题。尤其是在处理突发情况时的经验确实时缺乏的。主要问题如下
一、在讲读课文第二自然段时，已经分析小区的楼房和停车场怎么漂亮了，也已经指导了学生朗读，理解了各式各样并且看了图片，学生此时已经能够感受到小区楼房和停车场的漂亮了，可是之后通过对比句子又把这一自然段分析了一遍，由此耽误了课堂时间，没有注重课堂的实效性。并且学生对于这一自然段的感悟还是不深，在朗读的时候没有体现出小区的漂亮。
二、在理解课文时，教师每次都是先出示图片，之后再让学生感悟课文。没有让学生通过读来感悟小区的漂亮。
三、在指导书写的时候没有重点。每个字的处理都是按照拼读、记字形、组词、学笔顺、观察字在田字格中的位置来学习生字。没有抓住重点。
四、学生的课堂听讲习惯还有待加强。有一些学生还没有养成良好的课堂听讲习惯。从发言情况来说，整体发言声音较小。
解决措施与方法：
一、在处理课文的时候要把握好课件和教师讲授的协调关系。帮助学生理解课文，感悟课文情感不一定要通过课件这一手段。也可以是通过重点词的解释或其他手段来理解课文。教师在讲授时应避免出现手段的重复，能使用一个手段解决的部分就不要利用两种方法，以免出现重复导致课堂效率降低。
二、既然以朗读作为本节课的重点，所以应该让学生通过读来感受居民小区的漂亮，而不应该先给学生展示图片感受小区的漂亮再朗读。把朗读放在前面，之后再给学生展示图片，从而更加激发学生的朗读兴趣和情感才是正确的步骤。其实课件只是辅助教师教学的一个手段工具，教师在备课前应该考虑好课件的应用时间和应用效果，而不应该盲目的使用多媒体课件来增加课堂的趣味性失去时效性。
三、由于这学期开始每一课的生字数目都比较大，所以教师在讲授生字的时候应该是有重点的讲，这样可以节省一些课堂时间来安排其他环节。每个字都有自己的特点，有的字的字义比较难理解，有的字的笔顺比较容易错，有的字的字形不容易记住，有的字不容易书写漂亮。教师在讲解生字时要根据不同的特点进行有针对性的教学，不要每一个生字都按照一个步骤进行，这样既耽误了时间长此以往学生也会没有兴趣。所以教师在备课的时候要分析出每个字的特点，备出学生容易出现的问题，在有针对的进行讲授。
四、本班的课堂听讲情况还有待加强。每天上课时需要注意观察每个学生的情况。对于听讲不认真的同学还要加强教育，与家长多做沟通。共同努力改善听讲的情况。
总之，这节课的设计比较合理，但是其中一些细节还有待改善和调整，需要我做出努力！
反思三：漂亮的居民小区教学反思
由于我们的孩子都生长在大山里，连密云县城都很少去，对于“小区”的印象不深，好在课文不难理解，我又通过视频和图片对学生先进行了渗透，在学习这篇课文时省了不少力气。本节课我特别关注学生读书，把读书贯穿课堂始终，并且在读中关注学生语感的培养，把学生带入文本，再现课文的情景，让学生在情感上受到熏陶，使学生体会到学习语文的快乐。
兴趣是学生学习的最好老师，用多鼓励的方法，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，用圈、划、标的方法读课文，使学生的阅读能力有所提高，是这节课最大的收获。
反思四：漂亮的居民小区教学反思
这节课我顶的教学目标，知道居民小区十分漂亮，感受生活环境的美好，生活在漂亮小区中的幸福与欢乐。有语气地朗读课文。
针对目标我是这样设计教学的。
1先让学生读书，注意把不认识的字读准确。然后检查学生的读音情况。尤其是活泼的泼重点指导。直奔的奔重点指导。对于五颜六色、弯弯曲曲、各式各样。进行说话的练习。通过补充词语的练习。学生的说话能力得到了锻炼。
2课文讲解。
再讲高楼和汽车时。出对比句。
1、小区里楼房高高耸立。停车场里停着汽车。
2、小区里几十座浅黄色的楼房高高耸立。停车场里停着各式各样的汽车。
通过让学生读，找到他们的区别。问：你认为那句好。通过这样的对比练习，使学生认识到写一段话要具体。
3、再讲花园一段时，让学生反复朗读，通过学生的朗读，让学生体会花园的美。同时在讲树上的小鸟时，出了一个句式的练习，有的（ ）有的（ ）还有的（ ）。通过这样的句式练习，培养学生的说话能力，也发展学生的想象能力。
通过这节课的设计和的讲后效果，我觉得学生的朗读有了进步。但在知道学生书写时还欠仔细。这是今后在词语教学中应该加强的地方。
《漂亮的居民小区》一课，全文语言优美，好词好句特别多，尤其是（ ）的（ ）的词语特别多。文章正是因为有了这些，才能够写具体！如何让学生将文中的语言积累，运用到自己的习作中，功夫应该在课堂的积累。
为了，让学生了解这一典型的句式，我在教学中，运用删除句子中的词语，让学生在朗读的对比中，感受这一句式的作用！虽然学生没有讲出少了这些词语会怎样，但是，却知道没有它显得没有意思！其实，这句式是在教学生如何将简单的句子写具体！扩句的练习，应该从朗读中逐步引导学生感悟，我们可以先不让学生明白为什么，但是要让学生知道有了这些词语的运用，语句会更加优美！
由于，教学中特别关注这样的删除对比的朗读，学生在课后第二题的完成中，轻松自如，而且积极性很高！这样的积累语言的方法，我们一定要抓住，一定要在课堂中多一些关注，可以用（ ）等形式将其在文本中标注出来，慢慢地学生就会找到学习的方法！
抓住了语言的积累，还要关注段落的教学。在圈圈画画中让学生了解本段主要写了什么？如《漂亮的居民小区》的第三自然段，就很有特点！而且句语句间的关系，联系特别紧密。为此，我利用板书呈现，让学生在书上用圆圈圈一圈。使学生感受每一句都在写什么？怎么写的！在此，我通过问读的形式，引导学生感受写作的顺序！但是，由于时间比较尽，在此，只读了一遍！如果多读一读，结合自身的生活环境说一说，就会更加落到实处的！
反思二：漂亮的居民小区教学反思
这节课的内容是语文课文《漂亮的居民小区》第二课时。由于第一课时重点是处理生字词，所以这节课主要以讲读课文为主。本节课通过让学生想象、联系生活体会居民小区的漂亮，并且将重点放在了朗读课文上。课文通过小区里的楼房、停车场、花园和健身乐园这几个地方来写小区的漂亮。下面将教学过程做简要回述：
第一阶段：通过一幅美丽的小区图画来引入课题——漂亮的居民小区。并且指导学生朗读：漂亮。之后学生自读课文，要求读准字音、不丢字、不加字。
第二阶段：反馈字词。将认读字和生字组成课文里的词，有词到词组，之后到句子，在这个过程中培养学生的说话能力，同时也指导学生读重点词，通过图片或将词放入句子中理解重点词语，有感情的朗读。
第三阶段：感悟课文，指导朗读。通过学生的想象和朗读让学生体会小区的漂亮。在此过程中再穿插一些句子的练习。通过图片的展示让学生感受到花园的漂亮，之后在学生感受漂亮的基础上再朗读课文，就更能使学生做到有感情的朗读课文。在逐句逐段的分析课文后，在整体回文，让学生整体感知小区的漂亮，从而点出道德教育：要爱护小区，保护小区环境。达到情感态度价值观这一维度的教学目标。
第四阶段：指导书写。由于低年级每节课都要有指导书写，所以在第一课时解决部分生字，在第二课时解决重点的两个字：居、民。通过拼读、记字形、组词、学笔顺、观察字在田字格中的位置来学习生字。
这节课比较成功的主要是培养了学生的朗读能力和语言表达能力。通过不同的方式让学生读课文。如：教师范读、自由读、指名读等方式激发学生朗读的兴趣，从而达到学生朗读能力的培养。在语言表达方面，通过激发学生想象树上的小鸟可能在做什么，用有的、有的、还有的练习说完整话，从而提高学生的语言表达能力。
回顾这节课的过程，我发现确实也存在着一些问题。尤其是在处理突发情况时的经验确实时缺乏的。主要问题如下
一、在讲读课文第二自然段时，已经分析小区的楼房和停车场怎么漂亮了，也已经指导了学生朗读，理解了各式各样并且看了图片，学生此时已经能够感受到小区楼房和停车场的漂亮了，可是之后通过对比句子又把这一自然段分析了一遍，由此耽误了课堂时间，没有注重课堂的实效性。并且学生对于这一自然段的感悟还是不深，在朗读的时候没有体现出小区的漂亮。
二、在理解课文时，教师每次都是先出示图片，之后再让学生感悟课文。没有让学生通过读来感悟小区的漂亮。
三、在指导书写的时候没有重点。每个字的处理都是按照拼读、记字形、组词、学笔顺、观察字在田字格中的位置来学习生字。没有抓住重点。
四、学生的课堂听讲习惯还有待加强。有一些学生还没有养成良好的课堂听讲习惯。从发言情况来说，整体发言声音较小。
解决措施与方法：
一、在处理课文的时候要把握好课件和教师讲授的协调关系。帮助学生理解课文，感悟课文情感不一定要通过课件这一手段。也可以是通过重点词的解释或其他手段来理解课文。教师在讲授时应避免出现手段的重复，能使用一个手段解决的部分就不要利用两种方法，以免出现重复导致课堂效率降低。
二、既然以朗读作为本节课的重点，所以应该让学生通过读来感受居民小区的漂亮，而不应该先给学生展示图片感受小区的漂亮再朗读。把朗读放在前面，之后再给学生展示图片，从而更加激发学生的朗读兴趣和情感才是正确的步骤。其实课件只是辅助教师教学的一个手段工具，教师在备课前应该考虑好课件的应用时间和应用效果，而不应该盲目的使用多媒体课件来增加课堂的趣味性失去时效性。
三、由于这学期开始每一课的生字数目都比较大，所以教师在讲授生字的时候应该是有重点的讲，这样可以节省一些课堂时间来安排其他环节。每个字都有自己的特点，有的字的字义比较难理解，有的字的笔顺比较容易错，有的字的字形不容易记住，有的字不容易书写漂亮。教师在讲解生字时要根据不同的特点进行有针对性的教学，不要每一个生字都按照一个步骤进行，这样既耽误了时间长此以往学生也会没有兴趣。所以教师在备课的时候要分析出每个字的特点，备出学生容易出现的问题，在有针对的进行讲授。
四、本班的课堂听讲情况还有待加强。每天上课时需要注意观察每个学生的情况。对于听讲不认真的同学还要加强教育，与家长多做沟通。共同努力改善听讲的情况。
总之，这节课的设计比较合理，但是其中一些细节还有待改善和调整，需要我做出努力！
反思三：漂亮的居民小区教学反思
由于我们的孩子都生长在大山里，连密云县城都很少去，对于“小区”的印象不深，好在课文不难理解，我又通过视频和图片对学生先进行了渗透，在学习这篇课文时省了不少力气。本节课我特别关注学生读书，把读书贯穿课堂始终，并且在读中关注学生语感的培养，把学生带入文本，再现课文的情景，让学生在情感上受到熏陶，使学生体会到学习语文的快乐。
兴趣是学生学习的最好老师，用多鼓励的方法，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，用圈、划、标的方法读课文，使学生的阅读能力有所提高，是这节课最大的收获。
反思四：漂亮的居民小区教学反思
这节课我顶的教学目标，知道居民小区十分漂亮，感受生活环境的美好，生活在漂亮小区中的幸福与欢乐。有语气地朗读课文。
针对目标我是这样设计教学的。
1先让学生读书，注意把不认识的字读准确。然后检查学生的读音情况。尤其是活泼的泼重点指导。直奔的奔重点指导。对于五颜六色、弯弯曲曲、各式各样。进行说话的练习。通过补充词语的练习。学生的说话能力得到了锻炼。
2课文讲解。
再讲高楼和汽车时。出对比句。
1、小区里楼房高高耸立。停车场里停着汽车。
2、小区里几十座浅黄色的楼房高高耸立。停车场里停着各式各样的汽车。
通过让学生读，找到他们的区别。问：你认为那句好。通过这样的对比练习，使学生认识到写一段话要具体。
3、再讲花园一段时，让学生反复朗读，通过学生的朗读，让学生体会花园的美。同时在讲树上的小鸟时，出了一个句式的练习，有的（ ）有的（ ）还有的（ ）。通过这样的句式练习，培养学生的说话能力，也发展学生的想象能力。
通过这节课的设计和的讲后效果，我觉得学生的朗读有了进步。但在知道学生书写时还欠仔细。这是今后在词语教学中应该加强的地方。