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成语接龙教学反思

时间: 09-30 栏目:反思
反思一:成语接龙教学反思

上午第一节课就是语文,这也是本周的第一节课,所以不希望是索然无味的复习。专心致志成语接龙是这一周的家庭作业,在课堂上我开始了一个很简单的游戏。先请大家准备接龙的方案,5分钟后开始接龙游戏,要求第一组的一号,第二组的二号(以此类推)进行接龙。在五分钟内,我看到了孩子们眼睛忽闪着智慧的光芒,我参与了几个组,发现大家记录的记录,查字典的查字典,还有的动脑筋在思考……课堂的气氛一下子高涨起来。

我不知道在这个环节中孩子们能够掌握多少成语,能够考到几个成语,但是在这短短的几分钟孩子们是快乐的,如果能够快乐学习,那该多好啊!每天语数英科那么多的复习卷,每天制造那么多机会让孩子们面对学习上的挫折,我忽然于心不忍。孩子们的厌学不就是这样培养起来的吗?

基于这样的反思,晚自修的时候我还是让大家看了半个小时课外书,我知道:阅读能让他们快乐!


反思二:成语接龙教学反思

今天我上了一节校课《成语接龙》一,这是我们学校所有语文老师参与编著的结晶,也是我们学校的特色课程,也对校课进行了一定程度的探讨,有了一定的教学模式。

当我正在有条不紊的上着课,当时没看课件,一个孩子站起来读成语,带着拼音,读到“学富五车”时,“五”应该是第三声,可是孩子读成了第二声,而且他还是一个好学生,这种低级的错误不应该犯,我就让他再读,结果还是第二声,我就有些生气,一看课件,我的汗差点流下来,原来是一不小心打成了“学富无车”,哎呀!原来错在我呀。这可怎么办呀,下面还有近二十人在听课,我不能慌,我的脑子在飞转,对了!以前我们班孩子在白班课件上发现错误时,还会受到表扬,何不这次也这样!

于是,我气定神闲的说:“子衿同学真棒!在白板上帮我们找到了一个大错误!不是‘学富无车’,而是‘学富五车’呀!”我把正确的成语写在了黑板上,并且让孩子反复进行了朗读。

孩子们对此也没有异议,看到子衿找到错误受到了表扬,一个个都抱以羡慕的眼神,都睁大眼睛认真的看着白班也想找到错误,哎呀这群可爱的孩子!

虽然,这节课上完了,我对自己说,以后一定要然真检查所有准备的东西,不能出现这种错误,做一个认真的老师!不能留下任何遗憾!


反思三:成语接龙教学反思

这是我第一次上成语接龙的课,一年级的孩子对成语的积累特别贫乏,所以课前我让学生搜集了关于数字和十二生肖的成语,学生积累得特别丰富,可是他们只是打印出来,却不会读。针对这种情况,我又用了一节课的时间,把我搜集到的比较常用的数字成语和十二生肖成语,领着同学们读了读。孩子们的潜力真是无限,没想到一节课下来,很多同学都能熟练朗读。在校课上呈现出来的效果也不错,孩子们体会到了学习的成就感。这次校课让我明白了:一定要将积累进行到底,既然让学生积累,就必须有展示,有评价。不能半途而废。

整节课,学生学习积极性比较高,有95%的孩子能够把本节课所学成语背诵下来,但是对成语的意思学生理解得还不够透彻,让用成语说一句话这个教学环节更是难倒了很多同学。如果再上一节这样的课,我会变换一种形式,比如给出一段话,填出所缺成语,我想降低难度之后学生应该能完成。
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