常见的酸和碱教学反思

常见的酸和碱教学反思一：

    这节课我们主要学习了常见的酸和碱，并了解了酸碱指示剂。酸碱指示剂遇到酸性或碱性物质会发生变色，利用酸碱指示剂的这一性质，可判断某种物质的酸碱性，也可以根据某种物质的酸碱性，推测指示剂的变色情况。通过本节课教学的设计，我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化学课堂设计中，引导学生从生活入手，理性的分析生活，研究生活，得到经验，获知真相，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。


常见的酸和碱教学反思二：

    通过本节授课，我对教学过程和教学方法进行了反思，在总结经验的同时，也发现了一些不足。
　　成功的地方：
　　好的开始是成功的一半。本节从学生亲身体验入手引出问题，较好的激起了学生的学习兴趣，为学好本节打好基础。
　　本节课学习难度不是很大，学生可以亲自设计实验、动手探究，方便易操作现象明显的实验，亲自体验当魔术师的感觉，尝试合作的力量，体验解决困惑后的喜悦。通过实验探究，初步学会用酸碱指示剂识别酸和碱，并通过对比学习浓盐酸和浓硫酸的物理性质和它们的特性，也是为以后学习酸碱做好辅垫。
　　授课过程中，利用食物味道和回忆感觉为学生提供丰富的感性材料，从而获取对酸和碱的感性认识；用小魔术形式激发学生学习的积极性和参与的热情，体验到收获的喜悦。从而到出酸碱指示剂，并会用指示剂区分酸碱溶液；通过实验探究和图片的展示，帮助学生推理出浓盐酸和浓硫酸的特性，同时在使用浓硫酸时，注意它的强烈的腐蚀性，从而提高学生观察分析，应用知识解决问题的能力，培养了学生辩证思维的方法。教学效果比较好。
　　不足的地方：
　　在讲授酸碱能使指示剂变色时，有点杂乱。
    总之，教学传授过程也是学习的过程，只有认真进行反思，才能在今后的教学中得到不断的完善，水平才能提高。


常见的酸和碱教学反思三：

    今天在两个班上了第十单元课题1第2课时的教学内容，主要是讲解酸的通性。
　　先是通过复习，引出酸具有的三个性质（酸能与指示剂反应，酸能与金属单质反应，酸能与某些盐反应），引出今天的课题。然后这三个课题，有的是通过习题引入，有的是通过讲解引入，然后再加深。另外出两个则采取实验的方式引入。
　　课的设计，我设计了随机学习的方式，即首先我告诉学生，酸有五个性质，然后让他们自由选择学习的顺序，我个人觉得，这样的方式很好。
　　不过，今天的课也有不足，虽然酸的通性是学习完了，基本上达到了目的，但设计的几个习题，却没有时间讲解。我想，主要有两个方面的原因：一是考虑不周，以前我讲解这个内容时，一般都是设计两个课题进行讲解；二是学生反应也确实慢，其实原理我讲解得很清楚，剩下的，就是如何书写的问题。
　　鉴于这种情况，鉴于酸碱盐是初中学生学习的难点，所以，我准备再利用一节课的时间，一是复习巩固酸的性质，让学生知道酸的性质，需要知道哪些知识点，哪些可以巧学；二是通过练习，对知识加以迁移，达到巩固提高的效果。