初中学生自主管理制度

1中学初中部学生自主化管理制度

为了加大学生自主化管理力度，发动学生管理学生，加强学生自我教育。经教导处研究决定，制定以下制度规范和加大学生自主化管理。

一、学生自主管理委员会

学生自主管理委员会由11人组成。主席1人，下设纪律部6人，卫生部4人。成员由每班的11名组长组成，每周轮流一个班，周周更换，负责本周全校的学生管理。学生自主管理委员会主要检查教室及清洁区卫生、课间跑操及疯狂英语、晚放学路队及古诗词朗诵。检查时要头戴小黄帽，手拿笔和本子，随时做好详细记录。由教导处负责将检查记录每天进行一次汇总，每周于星期五第五节上课之前将汇总结果交教导处审核，审核后交值周老师进行算分汇总。学生自主管理委员会由教导处负责培训，组织检查。

二、年级志愿者协会

各年级志愿者协会由6名成员组成，分别由各年级六个班、每班1名志愿者组成，负责本周本年级的学生管理。成员坚持周周更换。年级志愿者协会主要负责检查本年级学生的课间行为、教室卫生、仪容仪表、楼道秩序。志愿者协会由年级安排专人负责筹建，由本年级的值周老师组织及指导学生检查。检查结果及时进行汇总，每周星期五第五节上课前将汇总表和年级排名上交该年级值周教师。年级主任负责协调志愿者协会相关工作以保证其正常运转。

三、值周员

学校每周的值周员分别由三个年级各一名老师组成。值周员主要检查考核学生的主动捡拾、主动问好、自主学习、师生出勤及老师课前蹲班看守学生行为。值周员对以上五项内容的检查记录每周不能少于一页，并保证各项内容都有记录。主动问好采取统一的抽查方式，利用课间每次抽查一个年级，每次抽查班级最高分不得高于0.3分，原则上坚持一人得0.1分，两人得0.2分，三人及三人以上都得0.3分。对主动捡拾垃圾学生每人次加0.1分，对自主学习有问题的学生或班级每次扣0.2分。对迟到学生每人次扣0.3分。对三提前到校在教室走动或站立长达2分钟以上的老师视为看守学生行为，每次扣除班级0.2分。周五下午三名值周员依据检查记录进行准确算分汇总。

四、考核汇总

值周员负责三块算分汇总，年纪志愿者协会的检查记录原则上都按每次记录0.1分加减分（年级主任可根据需要做适当调整）。各年级值周老师依据协会检查记录组织学生进行汇总算分并排出六个名次，第一得0.6分，第二得0.5分，依次类推第六得0.1分。对自主管理委员会记录（总分为50分）和值周员记录（总分为40分）算分时必须依据原始记录准确核实。汇总不再要求排出16各名次，但必须客观公正。汇总结束后值周员将算分结果与各项原始记录一并上交教导处。

各班每周考核分别由学生自主管理委员会考核分、年纪志愿者协会考核的名次分和值周员考核分三部分组成。各班的周考核分累计最终合成学期考核分，学期考核分与教导处附加分合计为班主任考核分。每学期第一名班主任得4分，第二名得3.95分，依次类推第18名得3.15分。班主任考核名次分与班级总成绩名次分（班级总成绩排名中初一、初二政治、历史、地理、生物按60%折合计入总成绩，然后进行排名）合计为班主任全学期最终得分。班级总成绩名次分年级第一得0.6分，第二得0.5分依次类推第六得0.1分。每学期班主任得分最高为4.6分，最低为3.25分。

2学生自主班级管理制度

班级是学校的基本“细胞”，班级管理是德育工作的重要方面，班级管理搞好了，学校的教育、教学等工作才会得以顺利进行。在班级管理上，我们注意发挥学生参与班级管理的积极性，建立一套学生自主管理的班级管理制度，取得了较好的教育效果。

一、把引导学生自主管理作为班级工作的指导思想

（一）建立相互信赖、平等互助的师生关系

班主任与学生之间应是什么关系？不同的学生、老师有不同认识，以往普遍认为是服从与命令的关系，是猫和老鼠的关系。我认为薪课程理念下师生关系是平等互助的关系：老师帮助学生发展个性，实现理想，完善个性；同时学生也帮助老师进一步完善自己，改善工作、完善人生。相反，如果班主任做管理工作，学生做老师的“对手”，不要说五十多个对手，一个对手也令班主任难以对付。师生之间有误解，我尽量通过以诚相待、个别谈心，找出原因、化解矛盾，努力让每个学生成为班主任的助手。师生建立起互助关系，便减少许多猜疑、对立。和谐的师生关系，班集体便有无穷的力量克服前进中的困难。

（二）尊重学生、因势利导，发展学生的主人翁作用

班主任的主要任务在于育人。育人，我觉得首先就要尊重学生，学生内心有一个宏大的世界，对这个世界，我努力做到因势利导，肯定激发那些真诚、善良、勤劳、乐于助人等美好的品质，否定压抑假、恶、丑的一方面，努力发展美好的人性，使其占主导地位，占绝对优势地位。学生自然的人性、美好的品质，越是得到发展，班集体民主的气氛就越浓。

谁是学生命运的主人，当然是学生自己；谁是班级的主人，当然是全班同学。如果不努力发挥学生的主人翁作用，时间长了，他们就会丧失自主、自立、自强的信心，失去对集体的主人翁责任感。在家依赖父母，在校依赖老师，在外依赖朋友，人完全丧失独立的能力和品质，最终必然为社会所淘汰。在班级管理中，我发现越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的能力就越强，对集体越关心，越有责任感，做事就越有能力。我相信，这样的同学长大后对工作、对集体、对国家将更有责任感，更有贡献。我在班级中力求每一个同学对班级各项工作制度有建议权、批评权、表决权。

二、构建一套学生自主管理的班级管理制度

（一）引导学生制定班规班纪，完善检查监督系统

班级管理的重要目的之一是要培养学生形成良好的习惯和品质。良好习惯与品质的形成主要靠科学管理。只有制定科学合理班规班法，才能使班级走上自主管理的轨道，使全班同学做到有“法”可依，有“法”必依。从组织上讲，班会是最高的立“法”机构，班委会可决定一些偶发事情。从空间上讲，在班级中，要“事事有人干，人人有事干”，让每一位同学成为班级做实事的主人。我们引导学生经过讨论，逐步完善了班级公约、班长责任制、值周班长责任制、物品保管责任制、卫生包干责任制等。这些制度明确、具体，易于执行。从时间上讲，我们努力做到“事事有时做，时时有事做”，该做的事有明确具体的时间安排。按时间的要求，我们逐步完善了一日常规、一周常规、一月常规、学期常规等。如一日常规：每天早上锻炼30分钟；每天早自习前黑板上必须写一条格言；自习课前确定本节课计划；每天中午15分钟必唱一首歌；每天完成一篇日记；完成当天最佳作业量；晚间对一日情况作自我总结。

为使班规班纪落到实处，我们主要建立了三种检查监督方式：

1、自检。立足自检，才能因势利导，激发学生潜能，激发学生战胜自我，自我教育，成为命运的主人。如果发现学生违规违纪怎么办？我常运用以下措施：为大家教唱歌；为集体做一件好事，以补偿歉疚心理；写一份限定字数的说明书，录下事前、事中、事后的心理活动。这些方法有助于挖掘学生内心深处真善美战胜假、丑、恶；有利于点燃学生积极进取的心灵火花，扑灭消极的欲望之火。

2、班干部检查。班干部按各自的责任制，分别检查有关职责范围的班规、班法执行情况，及时进行处理反馈。3、班主任抽查、同学们互查。通过以上监督检查措施，保证班规班纪的顺利实施。

（二）试行“学生值周班长制”

班级建设中，学生是不可缺少的重要角色，而且应当承担起主要角色，教师及其他人员的参与只是起一个引导和辅助的作用，最终的目的是通过引导实现“班级自治”。为此，我们为学生提供了一系列发挥才能、展现自我、自主管理的机会。为锻炼学生自我管理的能力，我们实行了“值周班长制”。学生进入初中，其自主观念、自尊心显著增强，他们渴望得到尊重、渴望被别人承认、渴望在同学们面前展现自己、渴望成功感，根据学生这些特点，本着“尊重学生，提供机会”的原则，我们实行了“值周班长制”，学生通过竞争，人人都有当值周班长的机会。有些纪律表现较差的同学，通过当值周班长，纪律有了明显改变，进而带动了学习；有些学习成绩较差的同学，平时抬不起头来，通过当值周班长，他们展现了自己出众的组织才能或文艺、演讲才能，令老师和同学们刮目相看，使他们找回了自尊，增强了信心，促进了各方面的提高。我班的郑俊祥同学当了值周班长后，感慨地说：“当值周班长使我获得了从未有过的成就感，它锻炼了我们的组织管理能力，增强了自控能力和集体荣誉感”。

（三）、开展“自我形象设计”活动

班级建设的重要内容是班风建设，优化班风应该从每一个学生抓起。因为，“小河有水，大河满”，只有有了鲜活的个体，才会有丰富的集体。为此，我们开展了“自我形象设计”活动，活动包括“认识自我--设计自我--完善自我”三个步骤。首先在通过征询老师及周围同学对自己看法的基础上，由学生自己从思想品德、学习纪律、兴趣特长、行为表现等各方面，全面实事求是地在评价自己，认识自我；然后进行自我设计，自我设计忌“大、虚、空”，不要“我要当一个科学家、文学家”之类的“豪言壮语”，而要以近期目标为主，如本学期我要在学习方面达到一个什么程度，改变哪些不良习惯或缺点，发展什么特长等等。第三步是完善自我，在这一阶段，学生按照设计目标去做，班主任和其他任课教师要及时跟上督促、指导、帮助、评价学生，学生自己也定时自查，以便随时调整努力方向。自我形象设计活动的特点是“戒空洞，求实效”，由于学生的自我设计目标都是以近期目标为主，学生能确切感受到自己的进步，并能及时从老师那里得到鼓励，学生进步很快。我班有一个叫王菲的同学，一次我在批改作业时，发现她的作业本里夹着一张纸条，上面写道：老师，我本学期设计的目标是改正我作业字迹潦草，书写不认真的毛病，希望老师监督帮助我。我很为学生诚恳的态度所感动，立即提笔在学生的作业上写到：你确定的目标切合实际，书法家也不是天生的，只要持之以恒，相信你一定会写出一手漂亮的字。经过两个多学期的努力，这位同学的书定有很大长进，她的作业还被推选参加了班级优秀作业展览。苏霍姆林斯基说：“自我教育乃是教育的真谛和核心”。自我形象设计活动，促进了学生自主意识的觉醒和自我教育的能力的提高，使学生的精神面貌发生了显著变化，促进了学生的全面发展和班集体建设，优化了班风。

（四）、成立“合作互助小组”

现在的初中生几乎全为独生子女，他们共同的性格特点常常表现为自私、以我为主，合作互助意识差，影响了班级和谐互助气氛的形成，不利于班集体建设。为改变这一现象，我们要求每个班级，根据学生“学习互补、性格互补”等原则，成立了数量不等的“合作互助小组”，开展合作互助竞赛活动，内容包括学习、纪律、劳动、卫生、活动等，评价则是以小组集体评价为主。这样的评价方法极大地调动了小组成员的积极性，他们的集体荣誉感增强，团结、合作、互助的气氛空前浓郁，班级建设上了一个更高的层次。

构建一套学生自主管理的班级管理模式，是我们多年探索的结果，实践证明它是科学有效的。学海无涯，艺无止境。在今后的教育教学工作中我将更加脚踏实地、刻苦钻研、勇于开拓、与时俱进。

3中学学生自主管理委员会管理制度

第一章总则

第一条：仙霞高级中学学生自主管理委员会是在学校领导下，接受校团委指导帮助的全校学生的群众组织，是学校与广大同学沟通交流的桥梁，是学生实现自我管理、自我教育、自主发展的平台。

第二条：本会的基本任务：贯彻党的教育方针，以全面发展、提高综合素质为目标，以学习为中心，以实践为主体，倡导自我服务、自我管理、自我教育，自主发展，组织全体学生开展丰富多彩、生动活泼的学习、科技、文艺、体育、志愿服务公益劳动等各类活动，引导同学们不断提高政治觉悟和道德水平，树立立志成才、立志报国的远大理想，增强劳动观念，增进身心健康，维护同学的正当权益，反映同学的建议、意见和要求，促进同学之间，同学与教职员工之间的团结协作，协助学校创造良好的教学秩序以及和谐的学习生活环境，为学生的健康成长服务。

第二章机构设置

第三条：学生自主管理委员会作为校团委下属的管理机构，人员由团委学生会干部、各班班长、团支部书记组成，下设爱心基金会、教育教学质量反馈中心、纪律监察委员会、志愿者服务中心、社团管理中心五个部门。并有会长、副会长各一人。

第三章爱心基金会管理条例

第四条：爱心基金会成立宗旨：本着“发扬中华民族‘互助互爱’的传统美德，促进同学健康成长，推动精神文明建设。”的宗旨，积极参与、组织各类爱心活动，给身边的同学给予力所能及的帮助。

第五条：基金来源：学校师生捐款及学生义卖所得款。（及其他形式的捐赠）

第六条：资助对象： 学校困难学生

第七条：爱心基金申请条件及发放方法：

1、由申请者本人向学校爱心基金会提出申请；

2、由家长所在居委会等出具相关证明，并由班主任进行家访进一步了解情况，证实申请人家庭在生活等方面确实比较困难。

3、爱心基金会下发《爱心基金申请表》，并根据申请表要求如实填写。

4、上交《爱心基金申请表》，由政教处召开会议进行讨论有关，做出相应的补给意见。

5、由学校进行审核批复。

6、由学校下发《爱心基金费申领单》，由家长前往学校财务室领取爱心基金。

第四章教育教学质量反馈中心管理条例

第八条：教育教学质量反馈中心成立宗旨：为了维护广大学生的利益，学生会自主管理委员会通过“教育教学质量反馈中心”，帮助同学解决教育、教学方面的切实相关利益。

第九条：反馈范围

1、教师体罚、辱骂学生；

2、教师课堂用语不规范，黑板书写潦草、不端正；

3、教师上课使用手机接收信息、接听电话；

4、课外作业过多，影响其他科目学习；

5、校会、自习、体锻课无故挪作他用；

6、教师上课、监考迟到、早退，无故缺席；

7、课堂换课不及时通知；

8、教师监考期间做无关于监考的事情；

9、教师随意取消学生正常上课；

第十条：反馈方式

1、通过学生会电子信箱；

2、团委填写《自主管理委员会意见、建议整理表》。

第十一条：反馈意见处理：递交学校教育教学管理部门处理。

第五章纪律监察委员会管理条例

第十一条：纪律监察委员会成立宗旨：为了维护学校良好的教育教学秩序，自觉落实学生行为规范的养成教育，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我监督的作用，实现培养“知书达礼”仙霞人的育人目标。

第十二条：职责

1．负责参与、带动学生自觉保护学校教育教学设施，及时指出并制止不文明行为。

2．负责值周班的工作布置与落实。

3．负责值周记录的整理汇总。

4．负责学生两操的检查工作

5．参与学校日常行为规范检查的汇总和反馈。

6．参与检查班级卫生和包干区卫生。

8．负责学校重大主题活动的秩序、纪律维护

第六章：志愿者服务中心管理条例

第十三条：志愿者服务中心成立宗旨：为需要帮助的社会成员提供所需的志愿服务，同时提高我校学生服务于他人、服务于社会的意识，促进学生身心的健康发展。

第十四条：职责

1．负责联系、成立校外学生社会实践基地。

2．负责安排志愿者前往相关社会实践基地进行社会实践。

3．负责对志愿者社会实践基地活动进行检查和反馈。

3．负责检抽查志愿者校本社会实践手册是否符合规定时数，并对其活动时数进行认定。

第七章：社团管理中心管理条例

第十五条：社团管理中心成立宗旨：为改善和丰富学生的课外生活，引导、管理并协助学生开展社团活动，以积极、健康的内容和活泼多样的形式，通过多层面组织引导学生活动，增强学生的综合素质。

第十六条：职责

1．负责发展、调整、巩固各学生社团组织，指导和协调各社团组织开展工作，并负责社团日常运作的管理工作。

2．负责策划、组织、落实社团的展示活动。

3．负责组织与他校社团的交流和互动。

4．负责对仙霞高级中学社团章程进行解释、修改和补充工作。

共青团上海市仙霞高级中学委员会

20XX．4

4学生自主管理值日职责及考核制度

一．目的：加强学生的自主管理意识及参与学校管理的意识。

二．做法：高一至高三年级每班每学期轮值一周。由高三年级开始：第一周高三（1）班。如此类推。之后是高二、高一。其余各周由学生会、校团干负责。到时再作通知。值周班级的班主任与学生干部同周值日。

三．值周成员：

值日领导及教师：值周领导一人；值周组长一人；班主任一人；值日教师一人。（共五人）

值日学生：班长、副班长、学习委员、文艺委员、劳动委员、体育委员（共六名）。由班长负责。（留一名副班长管理班级事务）

四．值周班干的职责：

1．岗位：由班长负责安排如下岗位：校门四人；单车棚一人。

2．时间：周一至周五每天早上6：20；中午12：10准时到位。

早操：由值周领导安排不定期检查参加做操人数；早饭后分两组检查校园内各处有无乱丢垃圾、破坏校园绿化、及抽烟等违纪情况。并做好记录。

中午：午休时间检查午休纪律

晚上：检查就寝纪律

3．周六第七节后4：20分下一周的全体值周成员到政地教处领取有关值周记录本、值周标志、听取值周领导安排工作、学习值日职责及考核标准等。否则扣1分/人次。

五．考核分为120分。作为班主任期末考核的一个组成部分。同时考核班级、班干，作为期末班级评比及三好学生、优秀班干、团干的依据之一。

六．值周人员的要求及考核：（同时考核班级及个人）

1．准时到位：每天两次在门岗签到。不签到按迟到处理。扣1分/人次。

2．认真负责检查：校牌、仪容仪表（包括头发、衣服、书包带、鞋子等）。

否则扣1分/人次。

3．公平公正不走私情：一视同仁全校各班同学。否则扣10分/人次。并取消个人评优、评先资格。

4．全天穿校服并佩带值日标志，否则扣1分/人次。

5．按以上时间要求检查各项工作，并做好记录，不能出错。否则1分/人次。

6．做好表率：要有正义感，大胆管理，发现违纪行为要及时制止及处理或及时上报学校有关部门。见到校园内有纸屑、垃圾要及时处理。否则1分/人次。发现好人好事要做好记录并报政教处。

七．各项检查的扣分标准。（有疑问要问值周领导或政教处）

1．校牌：没带校牌进校门扣2分（一定要落实学生的班级及姓名）、校牌不规范（没照片、自制、涂改、更换带子、模糊不清等）扣1分、用他人校牌进校门及传递校牌等扣2分/人次。

2．迟到：预备铃响后算迟到。扣2分/人次。

3．早操：缺一人次扣1分。

4．仪容仪表：不符合中学生行为规范要求每人每项扣2分/人次。

5．校园卫生：乱丢纸屑、食品袋、糖果纸、软硬包装饮料盒等扣5分/人次；课室、包干区卫生不合格视情况扣1—3分/次。没有扫扣5分/次。早读课时间搞卫生扣2分/次。

6．单车摆放：不按要求、不听指挥扣2分/人次。

7．发现抽烟、打架或其他较严重的违纪行为请求在场的老师协助处理并报值周领导或政教处。

八．学生干部的考核：由值周领导及政教处负责。

九．本职责及考核制度解释权属政教处。

营山二中政教处

20XX年9月