友善主题班会设计方案

1《友善从“心”开始》主题班会设计方案

一、背景分析：

1、在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，社会上存在的一些负面影响给小学生的价值观带来冲击。网络时代迈向无限沟通，在社会环境日渐开放多元的今天，小学生在生活方式、思想观念、价值追求、道德标准乃至美学趣味、时空观念上已经与前几代人呈现明显差异。社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，要把握社会环境的复杂变化对小学生的思想、观念、行为等产生的深刻影响，结合教育改革和教育观念更新的要求，重视每一个小学生健全人格的发展，这就迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力地引导。

2、小学教育在整个教育的过程中处于启蒙阶段，在小学教育中倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响小学生的思想认识与行为方式，提高小学思想教育的实效。只有用社会主义核心价值观教育小学生，才能使其明辨是非、引导其正确树立世界观、人生观、价值观，才能使祖国未来的栋梁坚定信仰，为建设有中国特色的社会主义事业做出应有的贡献。同时，小学生作为社会中的享受义务教育的群体，有智能潜力大的群体优势，是建设中国特色社会主义的希望和未来，是国家建设和社会发展的生力军，他们的健康成长不仅关系到和谐社会的构建，更关系到党和国家事业的兴旺发达、后继有人和长远发展。

二、主题班会目的：

通过本次班会，让学生懂得什么是友善，为什么人与人之间需要友善，懂得友善是团结互助，友好和善在生活中的重要性，学会做一个受大家欢迎的小学生。

三、班会形式：

主题班会前组织学生收集友善故事，友善好词好句。班会以教师引导，学生讨论，教师点拨，学生讲故事形式，情景表演等形式。

四、班会过程：

（首先今天班会我们邀请了吴校长，德育李主任和大队辅导员李老师，以及两位家委会代表，对他们的到来表示欢迎。）

（一） 情景引入：

1、听一首歌：好人就在身边

2、同学们，这首非常好听的歌，你知道歌曲歌名是什么吗？是的，歌中的歌词是这样的，“你不认识我，我不认识你，互相帮助，互相暖暖心，好人就在身边”。唱出了我们这节课的主题，人与人之间的友善。上学期我们在学习社会主义核心价值教育过程中，召开了诚信主题班会，今天我们又一次重温社会主义核心价值时，有必要对什么是友善，为什么需要友善，怎样友善的学习和讨论。

（二） 什么叫友善

1、提问：什么叫友善？根据你的理解，请大家谈谈（友爱，友好，团结，不吵架，善意，乐于帮助，人与人之间和睦等等）。

2、什么是友善呢？友善就是人与人之间和睦，友好和善待。大家对友善理解可能比较抽象，不好理解，结合前些时候，请同学们收集的友善故事，我想请几位同学给大家讲一讲雷锋同志的几个小故事，来表达对友善的含义。

故事一：雷锋所在班里有一位解放军战士名叫乔安山。乔安山家境贫寒，没上过一年书，文化程度比较低。雷锋知道以后，利用休息间隙，主动帮助乔安山补习文化。有时部队训练十分艰苦，训练完了已经很累了，雷锋还是放弃休息，帮助乔安山补习功课，经过一年的补习，乔安山文化程度大大提高，已经自己会给父母写信了。

故事二：雷锋所在班有一位小周解放军战士，平时小周喜欢吸烟，部队发给战士的津贴本来就不多，小周每月津贴都是用的所剩不几。有一天，雷锋发现小周整天愁面苦脸，于是雷锋主动去了解小周情况。原来小周的父亲得了重病，急需用钱治病。可是小周每月的津贴都用完了，所以小周心里非常着急。有一天小周受到父亲的来信，说收到了小周寄来的钱后，把病治好了。小周手里拿着来信，感到很奇怪。原来雷锋得知小周父亲病重的消息后，一声不响把自己节省下来的钱，以小周的名义全部寄给他父亲。雷锋做好事不留名使小周激动的热泪盈眶。

3、上面两个故事都说明友善是体现人与人之间互相帮助。雷锋是友善的楷模，是世代相传的榜样。

板书：友善——互相帮助。

4、友善体现人与人之间互相帮助外还体现在哪里方面？先来看一张照片，这张照片讲了一件什么事？请大家来说一说。

故事三：一场有意义的欢送会

上学期结束时，我们班级张××同学因为家居住较远，要转到离家较近的学校就读。老师特地为张××同学举行欢送会。在欢送会上，好几位同学发了言，有的说自己和张××友好相处的事，有的说在班级里经常受到张××学习上的帮助，也有的同学说张××担任语文课代表认真负责的表现。张××同学为了表达对同学们的谢意，向每位同学赠送了小礼品，并送给老师几盆鲜花，来表达对老师的敬意。欢送会既隆重又热烈，一些同学激动地留下了眼泪。

5、这故事那些情节体现友善？

板书：友善——友好相处。

6、欢送会时隔半年了，至今我记忆犹新，首先同学们说得好，说了些什么？（略） 其次张××做得好，做了些什么？（略）

一个小小欢送会，透视出我们班级这么多友善的故事。今后无论谁转入或转出，我们都要开一个欢迎会或欢送会，来表达同学们浓浓的友善之情。友善体现友好相处，还体现那些方面呢？请听下面一个小故事，是不是说的又是哪个方面呢？

故事四：友善是互相团结

我们班级有一位同学，对自己行为规范方面不太严格要求自己，经常会骂人，甚至还会欺负同学。因此同学们很少理睬他，甚至疏远他。后来老师知道这一情况后，一方面对这位同学提出批评另一方面教育我们帮助和团结这位同学。现在这位同学改正了错误，不打人不骂人，和同学和睦，团结。

7、这个小故事说的就是友善，要求我们同学间互相团结（板书）好，刚才我们通过几个小故事，了解了友善的含义和友善的要求，那么怎样友善呢？

（三）怎样“友善”

1、我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。那么，当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？上学期我就碰到这样一件事，下面请三位小朋友表演一段情景剧“他们友善吗？”（两个学生表演，一个学生旁白）

（下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地，小刚急了，说：“你眼睛瞎了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。）

想一想哪些地方表现不友善？

大家一定说他们不友善，怎样友善呢？大家继续看下去

（撞到发本子同学的小明连忙说对不起，接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。二人一起发完本子，高兴地走出教室。）

2、小结：同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

3、友善方法还很多，比如同学间多互相赞美：如：“你学习很努力，写的字也漂亮，我很佩服你。”“你乐于助人，同学们都很喜欢你。”等等，接受赞美的同学表达感谢。

4、教师小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的朋友。

（四）同学交流学习成果

1、前一段时间老师要求大家收集一下有关友善的好词好句，现在老师挑选了一部分与大家共享共勉。

友好，友善，与人为善——×××

友善是我们民族传统，代代相传——×××

互谦互让，礼让在先——×××

人与人之间和谐相处——×××

友善能够赢得他人尊敬——×××

友善能化解无谓的争端——×××

友善是社会交流的美德——×××

让友善之花充满你我的境界——×××

让友善之风吹拂更多的花蕾——×××

（五）班主任讲话：

同学间的团结友善创建了我们良好的集体。希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花，结果。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都还在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜爱。我相信你们能够挑战自我，战胜自我，完善自我，超越自我。我相信你们能够做到诚实做人，团结互助，善待他人，快乐自己。大家说对不对？

结束语：通过今天的班会，我相信大家都可以做一个以诚待人，团结友爱，互帮互助，乐于助人的人，做一个受欢迎的同学。

（六）结束

全体起立，《好人就在身边》音乐再次响起，大家一起轻唱，在歌声中结束班会。

2友善——主题班会设计

一、活动目的

中国是个历史悠久的礼仪之邦。在源远流长、博大精深的中华文化文明中，传承了很多至善的美德。而当前的学生，大多是独生子女，父母、长辈对他们百般宠爱，无不对他们“言听计从”，在孩子眼里，一切都是那么的理所当然。最近一段时间班级连续发生了几起学生与学生之间、学生与监护人之间、学生与科任教师之间的不愉快事件。目睹了学生对同学、老师甚至父母的极其不尊重、不友善的态度而设计了本次班会。目的是教育他们明白：善待他人就是善待自己，学会换位思考

二、活动方法设计

通过多媒体方式创设情境，讨论交流，让学生感悟、体会“善待他人就是善待自己”的真谛

以此转化成内在的动力，学会“换位思考”，在生活和学习中做一个有心人，不断的促使自己进步

三、活动流程

（一）、创设情境、激发兴趣

由热点事件入手，设置情境，引发学生对帮助他人、与人为善问题的思考，激发学生心底的善良和爱心。

1.小悦悦事件ppt1

一出惨剧发生在广东佛山南海黄岐广佛五金城：年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，被一辆面包车两次碾轧，几分钟后又被一小型货柜车碾过，18人路过，却不伸出援手

如果你是路过的第19个人，

你会怎么办？

2.扶不扶——讨论春晚小品ppt2

讨论如那个老人、孩子是我们的奶奶、妹妹，我们会是路人甲吗？ppt3——老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼

导入：友善——903班主题班会善待他人换位思考ppt4

（二）、联系实际，辨析导行

1.常见“校园暴力”

2.发生在本班的典型事件

a.吴伟浩钱易得教室打架ppt5

b.不完成作业，两同学顶撞老师ppt6

c.胡教华冲撞奶奶砸家里门窗ppt7

d.陈龙生课堂骂人ppt8

3.通过一组图片，我们一些学生荒唐行为与他们家长的辛苦对比，引导学生思考ppt9-11

（三）、反思自己、畅谈心声

1.讨论我们自己或身边存在着哪些不懂得善待

他人的事情？

以后我们在遇到事件的时候如何去做？ppt12

2.看“三尺巷的故事”ppt13

3.点评：和谐法宝，换位思考小诗朗读ppt14

4.我们希望大家能够：ppt15

A.明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。

B.建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。

C.严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。

如果你已经准备好，请拿出虚怀若谷的胸襟，学会换位思考，你会发现，世界原本可以如此美丽，生活原本可以如此丰富，精神原本可以如此充实

(四）、关于友善的经典名言和故事

1.古今中外名人名言9条ppt16

2.成语故事刎颈之交管鲍之交宾至如归ppt17

3.图片故事伟大的友谊——马克思与恩格斯的故事ppt18

4.唐诗《别董大》ppt19

5.图片相逢好似初相识，到老终无怨恨心ppt20

(五）、友善待人——快乐生活

1.列出一组友善的日常行为ppt21

2.小结友善的意义ppt22

3《友善》主题班会设计

一、主题班会设计的背景

友善，是中华民族的优良传统，是公民基本道德规范之一，20XX年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。为此，我设计了这次主题班会《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。

二、教学目标：

1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。

2、知道友善的含义，学会做友善的人。

3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。

三、教法和学法：

1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。

2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。

3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。

4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观

四、教学准备：

教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，

2、友情卡

学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。

2、五位同学准备进行小品的表演

教学过程：

主1：尊敬的老师，亲爱的同学们！《奔跑吧！四.一》

节目又和大家见面了。

主2：自习总书记提出的践行社会主义核心价值观，全社会的叔叔、阿姨们就掀起了学习的浪潮，那么作为小学生的我们也不甘落后，今天我们就以《友善》为核心，与大家一起交流、感受。

主1：现在就跟随我们的场外记者一起走进校园，去看看校园里的友善。

第一篇章：对同学的友善

主2：请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》

白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。

白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上小男孩：你神经病，不长眼啊

小女孩：对不起，我不是故意的

小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？

小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？

白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？

主1：如果是你，你觉得应该怎么做呢？

生1：我觉得同学之间应该“与人为善”，如果是我，我会主动说声：“对不起，”然后赶紧给捡起来。

生2：我觉得同学之间应该“和谐相处”，如果我是那个小男孩，我会接受小女孩的道歉，然后说：“没关系，我知道你不是故意的。”

生3：如果是我，我也会改变一下说话的态度，以友善、平和的心态来处理这件事。既然不是故意的，那我们就应该原谅他人，“得饶人处且饶人嘛！”

主1：同学们说的真好，校园生活多姿多彩，今后你愿意用一颗真挚、善良、充满爱的心去友善对待同学，把同学当做自己的兄弟姐妹吗？

主2：请欣赏诗歌朗诵《宽容》

大地宽容了种子，拥有了收获；

大海宽容了江河，拥有了浩瀚；

天空宽容了彩霞，拥有了美丽；

人生宽容了遗憾，拥有了未来，

宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，

宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。

第二篇章对父母的友善

主1：感谢场外记者的精彩报道。同学们，你们知道谁是最爱我们的人吗？（爸爸、妈妈）是谁把最好吃的留给了我们？（爸爸、妈妈）是谁每天为我们洗衣、做饭不辞辛苦着？(爸爸、妈妈)

主2：“百善孝为先”，同学们能够在学校里对同学们友善，那么回到家里对我们最亲爱的父母又应该如何呢？

生1：我能做到对父母尊敬有礼貌；不对父母大嚷大叫。不跟父母耍脾气，听他们的话，不惹他们生气。

生2：我能做到关心父母，为父母分担力所能及的家务，帮妈妈捡碗、扫地、整理衣柜。

生3：我能做到体谅父母的辛苦，用好的表现给父母带去安慰，如：考试争取打100分。

主1：相信你们一定有许多话要对你的爸爸、妈妈说，现在让我们连线家长，把你最想说的话告诉你们的爸爸、妈妈！主2：孝敬父母是中华民族的传统美德，请听《三字经》。

第三篇章对社会的友善

主1：“善良的心就是太阳”“如果一切皆善，就一切皆美”主2：生活中的善越多，生活本身的情趣也越多。主1：请欣赏小品《扶不扶》

主2：对于这个小品，同学们是相当熟悉了。如果是你，你会怎么做呢？

生1：如果我是那个老奶奶，我就会坚强些，不去难为那个人，也没撞坏，就起来呗！

生2：如果是我遇到了这种情况，我也不敢去扶她，万一她赖上我，跟我要钱怎么办？还没有人为我作证。

生3：如果是我，我就不能见死不救，因为助人为乐是我们小学生应该做的，我们要做到问心无愧。

主1：是啊！在社会这个大家庭中，我们每一个家庭成员都应该像兄弟姐妹一样。

主2：请欣赏歌舞《左手右手》

教师总结：

1、播放歌曲《把爱传出去》学生传递爱给每个人，齐唱歌曲，背景放照片。同时放映电子相册（学生心字照片）

2、主持人宣布：本期《奔跑吧！四。一》节目就到这里，同学们，下期，再见！